一年级思品春天在哪里教学设计反思.doc

小学道德与法治教学设计 春天在哪里 一年级下册 二十九小 张全杰 春天在哪里（一）教材分析： 本课教学内容来自第二单元“春天来了”中的第一课春天在哪里。本课教材由“春天在哪里”、“我们播种春天”与“清明节里祭英烈 ”三部分组成，比较全面地展示了“春姑娘来到我身边”的种种表现，让学生感受到春天的气息。 “春天在哪里”旨在引导学生走进春天，通过观察、嬉戏和玩耍让他们亲自来感受春天的美和春天带给人们无尽的欢乐。（二）教学理念： 采用开放式教学，把学生课外、双休日里的分散的观察、发现与班级集体活动结合起来，注重过程体验。（三）教学目标：1、感受春天的美，体验春天到来的喜悦，热爱大自然。2、观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生产、生活的影响。3、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察、比较和小实验的方法探究活动。4、启发学生观察植物的变化，并引导学生要爱护植物，并能将自己的理想变为行动。教学重点：引导学生从自己身边的变化去发现春天的特点。教学难点：能用观察、比较和小实验的方法探究了解春天的活动。教学过程：活动一：我们周围的春天找春天教师和学生交流。1、 现在的季节你发现人们穿的衣服有什么变化？2、街道、马路、社区、校园等的景色有什么变化？学生：学生自由发言。（人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了轻便的春装。街道、马路、社区、校园等的树木抽出了新叶，小草绿了。）教师：同学们想一想我们在可以在哪里看到春天？学生：可以在大自然、公园、果园等地方发现春天。教师：大自然有什么变化？学生：小草、小树都绿了，农民伯伯在播种。教师：公园、果园有什么变化呢？学生：公园里的柳树抽出了新叶，小草从地面钻出来了，迎春花开了；果园里杏花、桃花、梨花都开了。教师：动物们有什么变化？学生：燕子从南方飞回来了，青蛙在洞里苏醒过来。教师：再有没有别的变化呢？学生：气温升高了，河面的冰雪融化了。说一说，比一比：引导学生从各个方面用各种方法交流自己的观察与发现。活动二：追寻春姐姐的脚步说春天1、看一看:教师出示画面一：春雨、池塘、青草、绿水画面二:柳枝长出新芽。教师：说一说:春天在哪里?学生：讨论交流。春天在池塘，公园，果园等大自然里。2、教师：讲故事小蝌蚪找妈妈学生：小组交流。派代表发言，春天来了，天气变暖了，小草发芽了，小树长新芽了，燕子从南方飞回来了，桃花、梨花、杏花开了，小动物们出来活动了，可以放风筝了。教师：选出你们心中的“春天的使者”,并说出理由。学生：讨论并发言。活动三：创设春天的情境留春天教师：春天这么美，让我们一起想办法留住春天吧。学生：活动四：创设春天的情境唱春天教师：现在就让我们一起来歌唱春天吧！拓展：给春天涂上美丽的色彩。春天在哪里教学反思 在这堂课中，我让学生亲历春天，感受春天美景，想把这美丽的春天留下，孩子们通过相机拍下的照片，吟诵优美的诗句，小手画出美丽的春天，制作手抄报等多种形式留住春天。他们对春天的感触是发自内心的、真切的，真正做到了全员参与，让每个学生都有了表现自我的机会，获得了成功的体验，增强了学生学习的自信心；在小组合作中，引发了学生进一步观察探究的乐趣，让学生在活动中得到体验，获得快乐。