小学生“逆反行为”的心理辅导个案.ppt

小学生 逆反行为 的心理辅导个案 赵某 男 11岁 小学五年级学生 母亲做事严谨 性格要强 很重视儿子的行为养成教育 上学前为孩子报了各种特长班 从一年级开始 母亲便每天晚上辅导孩子写作业 一刻也不放松 在母亲的严格管教下 学习成绩还算可以 四年级时 学习负担加重 测验时有过几次将及格 母亲非常着急 并指责孩子笨 没指望 母亲为孩子请家教 加大作业量 取消特长班 迫于母亲的压力 孩子学习也还努力 但成绩一直徘徊在中下游水平 在班级里属于不受重视的一族 五年级开学初 一次数学考试得96分 但同学却说他的成绩不真实 母亲对此也表示不信任的态度 因此其对学习失去兴趣 上课不参与学习活动 与老师作对 逆反行为明显 课下经常与同学争执 捣乱 行为开始出现异常 与同学的关系变得很紧张 学习成绩更是一塌糊涂 案例 案例分析 精神状态 情绪易激动 一提到母亲或有关老师和同学 就会产生反感情绪 生理状态 近期无重大躯体疾病 身体无异常感觉 学习与交往状态 厌学 不完成作业 成绩班级倒数 与同学交往困难 原因分析 学生从小父母管教十分严格 父母亲都是普通工人 希望孩子能出人头地 结果不顾孩子学习的实际能力 造成孩子学习负担过重 孩子长期得不到同学和家长的认可 人际交往也出现了障碍 心情长期受压抑的赵某 在 96分 事件发生后 终于爆发 家长和同学的不信任又强化了这种不良行为 诊断为一般心理问题确定辅导目标 使赵某正确对待他人的误解 保持乐观向上的情 培养学习兴趣 完善个人人格 发展健康心态 心理辅导 第一次辅导 第三次辅导 第四次辅导 第五次辅导 第二次辅导 第一次辅导 通过言语和非言语行为对赵某表现出尊重 热情 积极关注等态度 与赵某建立良好的关系 形成安全信任的氛围 与赵某母亲谈话 了解基本情况 收集一般资料 根据收集的资料形成初步诊断 确定赵某的主要问题 并解释问题形成的原因 确定以行为疗法来消除赵某的 逆反行为 改善人际关系为目标 并向其介绍行为疗法的基础理论与治疗原理 第二次辅导 与赵某及其母亲 班主任老师配合 记录 逆反行为 发生的过程 要求母子二人在家里每天交流并由母亲对以上行为与感觉进行记录 设计新的行为以取代目标行为 首先取得有关人员的配合 运用消退疗法 对赵某的逆反行为不予理睬 暗地里密切注意观察 期待其行为的转变 当行为出现转机的时候要立即给以口头表扬 然后运用行为契约法与赵某签订协仪 即奖惩明确 使其自觉控制 逆反行为 的发生 以改善人际关系 养成适当的行为习惯和学习习惯 第三次辅导 对照行为契约记录表 对正向行为实施强化 与赵某讨论这一段时间发生的变化 与老师同学的关系有哪些改善 学习上有哪些进步 自己心理上有哪些感受 针对行为的转变 给以及时鼓励 并监督母亲兑现诺言 然后与赵某商讨下周行动计划 继续记录行为反应 对正向行为结果继续进行强化 第四次辅导 第五次辅导 巩固辅导效果 结束辅导 与赵某交流实施情况 继续对心理感受进行反馈 与赵某讨论今后努力的方向 同时向赵某说明过去对他实施的那些奖励 都是为了改变其不良行为的 现在赵某各方面的表现都在向好的方向转变 就不再对其实施金钱奖励 征得赵某的赞成 建议其坚持学习喜欢的特长 结果 一段时间后跟踪反馈 赵某表示现在觉得上学很开心 不但受到老师的关注 让其在班里负责周日秩序的管理 还交到了几个要好的朋友 目前他对自己充满信心 相信自己还能再考96分来证明自己 老师表示 赵某现在学习用心了 作业写得也比较及时 课堂上专心听讲的时间越来越长 没有发生与老师对抗行为 经过这次事件 其母亲的思想有了很高的认识 她愿意支持孩子发展特长 相信孩子能处理好学习与特长的关系 母亲反馈 孩子在家里懂得安排时间了 吵闹 摔东西的现象没有了 放学回家会主动与父母打招呼 做作业也非常自觉 父母对自己的提醒能接受了 反思 本次辅导已达到目的 改善了赵某的 逆反行为 消除了对立情绪 能主动协调好与老师和同学的关系 与母亲的关系也得到了缓解 变得融洽 这样的辅导结果与之前的资料搜集 目标的准确制定密不可分 辅导之所以开展的有条不紊 得力于教师和家长的默契配合 我们必须重视来自家庭 学校 社会三位一体的教育体系对学生成长的影响 一个个鲜活的案例 让我们看到了家长和老师的教育理念决定着孩子的心理发展倾向 学校心理工作的发展 不仅仅重在部分有心理不良倾向学生的矫正和辅导上 对学生心理知识的传播 家长教育方法和理念的指引是解决学生心理问题的关键 总结 本案例讲述对一位出现 逆反行为 的小学生开展心理辅导的过程 通过收集资料 摄入性会谈 心理评估 诊断等方法 最终发现所谓的 逆反行为 其实是来源于母亲对其过高的期望以及同学的不信任所致 通过原因分析 运用阳性强化法 使用行为消退与行为契约 纠正孩子不良行为 最终使其学习态度大为转变 习得适当行为 消除对立情绪和对立行为