浙教版科学九年级下学期第2章《生物与环境》综合测试卷（II）卷.doc

浙教版科学九年级下学期第2章生物与环境综合测试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共20题；共40分)1. （2分）决定生物群落在地球表面分布总格局的两个主要生态因素是（ ） A . 风力和热量B . 风力和雨量C . 热量和雨量D . 温度和风力2. （2分）下列能够维持较稳定的生态平衡的生态环境是（ ）A . 沙漠B . 水稻田C . 温带草原D . 热带雨林3. （2分）如图所示，表示某种群个体数量在自然状况下的增长规律的是 （ ）A . B . C . D . 4. （2分）“四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香”一曲优美的洪湖水浪打浪描述出江汉平原鱼米之乡的富庶和美丽下列相关叙述中，不正确的是（ ）A . 野鸭的形态结构既适于游泳，也适于飞行B . 野鸭一年一度的迁徙行为受遗传物质控制C . 莲藕和水稻都不分昼夜地进行着呼吸作用D . 菱和莲藕与水稻一样，都只能进行有性生殖5. （2分）在一个夏日的夜晚，森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境，大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请（ ）A . 蟋蟀B . 蜈蚣C . 蝴蝶D . 苍蝇6. （2分）下列现象中，属于生物适应环境的是（ ） 大树底下好乘凉 沙漠植物具有发达的根系 植被覆盖率高的地区，降雨量多，气候湿润 千里之堤毁于蚁穴 枯叶蝶的外形和体色像一片枯叶 春风又绿江南岸 鹰击长空，鱼翔浅底 兔子的体色一般为灰色，有利于躲避敌害A . B . C . D . 7. （2分）地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明（ ）A . 生物不能改变环境B . 生物能改变环境C . 生物与环境之间没有关系D . 生物能改变环境，而环境不影响生物8. （2分）下列对于同一物种的叙述正确的是（ ）A . 它们的身高应相同B . 它们应能相互交配繁殖具有生殖能力的后代C . 同一物种可能在生物分类上属于同一个种，也可能不是D . 它们一定生活在同一区域中9. （2分）草履虫在生态系统中属于（ ）A . 生产者B . 消费者C . 分解者D . 既是生产者又是消费者10. （2分）有关下列食物网叙述正确的是（ ）A . 该食物网有3条食物链B . 鹰与鸟的关系既是捕食关系又是竞争关系C . 该食物网所处的系统为草原生态系统D . 鹰占有两个营养级11. （2分）某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况如表所示，那么最可能的食物链构成是（ ） 生物体甲乙丙丁有机农药浓度（mg）0.0570.5168A . 丁丙乙甲B . 丁乙丙甲C . 甲丙乙丁D . 甲乙丙丁12. （2分）如图是我国某森林生态系统的碳循环示意图。箭头表示碳元素传递方向，字母表示碳元素传递途径。下列各项叙述错误的是（ ）A . 碳元素从植物体流入动物体主要是通过动物摄取食物中的有机物来实现B . 自然界中存在着的氧、氮、磷等元素的循环也同样可以用此图表示C . a途径是通过光合作用实现的b、d、g是通过呼吸作用实现的D . 碳在生物与环境之间的循环主要是以二氧化碳循环的形式进行13. （2分）下列环境中，生活的生物种类最多的是（ ） A . 热带雨林B . 草原C . 荒漠D . 农田14. （2分）生态系统中能量流动与物质循环的关系是（ ）A . 虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的B . 物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放C . 先有物质循环，然后才有能量流动D . 由于有了能量的流动，所以才有了物质循环15. （2分）我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育了产量很高的杂交水稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。这是利用生物多样性的（ ）A . 种类多样性B . 数量多样性C . 基因多样性D . 生态系统多样性16. （2分）小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋也可能是白酒。为了确认是什么物质，小明按教材上所学的闻气味的方法去确认这瓶液体，小明的做法属于科学探究的哪个环节（ ）A . 提出问题B . 设计实验与制订计划C . 进行实验与收集证据D . 合作与交流17. （2分）在生态系统的碳循环中，切断下列哪个过程，碳循环就基本停止（ ）A . 工厂等使用煤和石油B . 动物的呼吸作用C . 微物生态平衡分解作用D . 植物的光合作用18. （2分）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（ ） A . 甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B . 甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C . 丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D . 丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群19. （2分）青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物的数量比例图如图，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是（ ）A . B . C . D . 20. （2分）如果陆生植物和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（ ）A . 氧气B . 二氧化碳C . 甲烷D . 一氧化氮二、 填空题 (共5题；共25分)21. （3分）我国的“太空180”科学试验于2016年12月14日收官。4名志愿者在一个完全密闭的循环舱内，模拟在太空环境中的生存状态，试验持续180天。舱内栽培了小麦等25种植物。如图为舱内碳循环示意图。回答下列问题：（1）从生态学角度看，该循环舱可看成一个_。（2）写出该生态系统中的一条食物链_。 （3）X这类生物属于生态系统成分中的_。 22. （11分）如图是某农田生态系统示意图，请据图回答下列问题。（1）影响该生态系统的非生物因素有_、_、_和_。（2）图中直接影响兔生活的生物因素有_。（3）图中的生产者是_。（4）禾谷类在生态系统中的作用是_。（5）一段时间内，人们为了保护农作物，大量消灭昆虫和兔，则_的数量会明显减少。（6）写出该生态系统的三条食物链。_；_；_。23. （6分）某温带草原里有鸟、昆虫、猫头鹰、蟾蜍和鼠、蛇等6种动物，它们相互间的关系如下图，请据图回答问题：（1）该食物网中的食物链有_条（2）若能量转化率为10%，那么流入猫头鹰体内能量最少的那条食物链是_（3）既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生物是 _（4）蛇和猫头鹰之间的关系是 _（5）能量在这个食物网中传递具有_、逐级递减的特点（6）若该食物网表示生态系统中生物群落一部分，则还缺少 _这一成分。24. （2分）下列有关生态系统的叙述中，正确的是（ ） A . 生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的B . 生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量就越多C . 任何一个生态系统遭到破坏后，都能自动调节恢复D . 地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈25. （3分）（2016衢州）在我市某生态农场的稻田里套养大闸蟹，大闸蟹以稻田里的害虫、螺蛳及鱼虾等为食，不但生长快，而且还提高了水稻的品质为实现“万元田”目标，又在水塘里种荷养鱼、田埂上栽种果树、大棚内种植草莓，把农场打造成集垂钓、采摘于一体的生态休闲之地请回答（1）该稻田中所有的大闸蟹可以看作一个_（选填“生态系统”、“群落”或“种群”）（2）该农场生态系统比简单的农田生态系统不易发生虫害，是因为生态系统中的成分越复杂，生物种类越多，_就越强，生态系统的稳定性就越高（3）为提高大棚内蓝莓的产量，你认为可采取的措施有_（写出一条即可）三、 实验探究题 (共2题；共10分)26. （7分）某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端为食有人针对此现象提出了这样的问题：“蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？” （1）你对这一问题做出的假设是_，依据是_ （2）如表是用金合欢幼苗进行实验探究的结果 金合欢幼苗的生长状况没有蚂蚁栖居的金合欢有蚂蚁栖居的金合欢10个月中的存活率（%）4372幼苗生长的高度（厘米）5月25日6月16日06.2031.06月17日8月3日6.210.231.072.9从表中可以看出，该实验的变量是_；研究人员选择的两个观测点是_、_（3）分析表中记录的数据，能够得出的结论是_ （4）该实例说明，生物与生物之间存在着_的关系 27. （3分）如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题，深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，设计了如下实验：步骤一：选取两只同样的烧杯，编号甲、乙。步骤二：量取足量的按照适宜比例调配的营养液，分成二等份。一份营养液直接加入甲烧杯中，另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。步骤三：在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量。（1）甲在实验中起_作用。（2）如果气雾能解决空气供应问题，则预期的实验结果是_。（3）营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的_，为生命活动提供充足的能量。四、 解答题 (共3题；共13分)28. （8分）按照“五水共治、治污先行”的原则，我市许多河道内放置了水生植物生长的平台生态浮岛，用于治理水的富营养化污染，水的富营养化污染是由于水中的N、P等富营养化物质过多而导致藻类过度繁殖造成的。某科技小组探究生态浮岛，设计了如下实验（如图所示）。A水池浮岛面积2平方米 B水池浮岛面积4平方米 C水池无人工浮岛步骤1：分别设置3个边长为4米的相互隔离的正方形水池，注入取自同一河道的相同体积的河水；步骤2：在A、B水池分别放一个面积为2米2、4米2的生态浮岛，（浮岛上种植相同密度的美人蕉），C水池没有生态浮岛。步骤3：从放置生态浮岛开始，期间对三个水池进行了6次水中叶绿素A含量检测。并对检测结果进行处理，如图乙所示。（注：藻类富含叶绿素A，因此水中叶绿素A含量通常作为检测水体富营养化污染的指标。）（1）生态浮岛上种植的所有美人蕉构成一个_。（2）根据实验结果可知生态浮岛对藻类的减少量在_季最明显。（填：“夏”或“冬”）（3）关于生态浮岛抑制藻类等浮游植物效果显著的可能原因是： 。（填序号）A . 浮岛植物吸收水中的N、P等，减少水体富营养化B . 浮岛植物使水中含氧量下降，会导致水中生物缺氧死亡C . 浮岛遮光，削弱进入水体的光照（4）本实验设计中无法完成探究的是 。（填序号）A . 生态浮岛的净水效果与植物的种类是否有关B . 生态浮岛的净水效果与植物种植密度是否有关C . 生态浮岛是否具有减轻水体富营养化，净化水质的作用D . 生态浮岛的净水效果与浮岛在水域中的覆盖面积是否有关29. （2分） 图甲、乙分别表示两个不同的草原生态系统的食物网。请根据图回答下列问题。 甲 乙（1）写出图甲食物网中的一条食物链：_. （2）比较甲乙两个生态系统，判断哪个生态系统的稳定状态更容易被破坏，并说出理由_. 30. （3分）图甲为某生态系统的组成示意图（只画出部分生物），图乙为该生态系统的能量流动和物质循环示意图。（1）据图甲，写出该生态系统中的一条食物链_。 （2）能量在生物群落中主要以化学能的形式流动。图乙中可表示化学能从蛇流入微生物的是_（填数字序号）。 （3）碳元素是以化合物的形式在自然界中循环的。图乙中可表示二氧化碳从无机环境进入生物群落的途径是_（填数字序号） 第 16 页 共 16 页参考答案一、 选择题 (共20题；共40分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、 填空题 (共5题；共25分)21-1、21-2、21-3、22-1、22-2、22-3、22-4、22-5、22-6、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、23-6、24-1、25-1、25-2、25-3、三、 实验探究题 (共2题；共10分)26-1、26-2、26-3、26-4、27-1、27-2、27-3、四、 解答题 (共3题；共13分)28-1、28-2、28-3、28-4、29-1、29-2、30-1、30-2、30-3、