怎样培养小学生的计算能力.ppt

怎样培养小学生的计算能力 一 小学计算教学的分类 包括口算 估算 竖式计算 脱式计算 简便计算 列式计算 解方程等 二 小学计算教学中教师存在的问题 一是认为 计算 教学枯燥无味 只是与十个阿拉伯数字打交道 二是认为 计算 教学没啥可讲 学生只要反复计算就行 三 培养计算能力的策略 1 切实掌握有关计算的知识 1 计算法则计算法则的掌握是计算准确性的保证 2 运算顺序四则运算计算中 要让学生运用数学术语读出算式 使学生进一步理解 和 差 积 商 乘 除以 除 等数学用语的含义 分清计算顺序 3 运算定律和运算性质利用运算定律和运算性质 是使计算变得简便的重要依据 2 重视计算能力的培养 1 加强口算口算形式可以是 1 口算比赛 2 开火车 3 看口算题直接回答 4 听算等 要想口算熟练 常用数据要熟记 特殊的数字乘积 比如 25 4 100 25 6 150 25 8 200 125 2 250 125 4 500 125 8 1000等 五 六年级要熟记100以内25个质数 特殊分数 等化成小数是多少 在学习完圆面积的计算后 还要熟记2 3 4 5 6 7 8 9 的积是多少 2 重视笔算笔算是根据计算法则 笔算教学有利于学生理解算理 也便于发现和检查计算过程中的错误 因此在教学笔算时要注意 笔算过程要清楚 养成自觉验算的习惯 书写格式要规范 3 学会估算在教学中加强估算教学 培养学生的估算意识 发展学生的估算能力 让学生拥有良好的数感 4 熟练简算 简便计算 是小学数学教学中的一部 重头戏 它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段 其中加法 乘法的五条运算定律在数学中具有重要的地位与作用 被誉为 数学大厦的基石 在简便运算中 往往出现几种错误 一 是学生对运算定律知觉上的错误 例如 44 25 11 4 25 11 25 4 25 275 100 27500再如 1 25 80 4 1 25 80 4 104二 是学生数学学习上的定势作用 例如 128 13 74 25简便计算是四则运算中的一部分 因此 教师在进行简便计算的教学时 不能也不应该脱离计算教学来谈简便计算 三 是学生错误的简便意识 例如 193 25 100 93 25 100 25 93 25 2500 2325 4825 四 是习题本身的数字干扰 例如 4 28 2 75 1 25 4 28 4 0 28 又如 4 9 0 1 4 9 0 1 5 5 0 再如 378 136 164 378 136 164 378 300 78 3 讲清算理是提高学生计算能力的重点 算法是解决 怎么算 的问题 即计算法则 算理是解决 为什么可以这样算 的问题 算理是算法的理论依据 算法是算理的提炼和概括 算理探究和算法掌握具有同等重要的地位 1 通过教具演示说明算理 2 通过学具操作理解算理 3 联系实际讲清算理 4 展示思路弄清算理 4 精心设计练习是提高学生计算能力的关键 练习的形式 a 注重对比训练 b 重视错题分析 c 练习内容有针对性 d 练习安排有坡度 有层次 e 练习要注意多次的反馈 1 围绕重点和难点的强化练习 如 在教学完乘法以后 可以设计一组题 练习积不变的规律和积的变化规律 进行对比训练 18 2 150 15 125 80 18 20 75 15 25 80 18 200 25 15 375 80 18 2 150 15 125 80 18 2 2 2 150 3 15 3 18 2 2 2 150 3 15 3 125 5 80 5 125 5 80 5 积的变化规律 积不变规律 在教学除数是小数的除法时 教学的重点和难点是根据除数的小数位数 移动被除数的小数点以及商的小数点定位 教学中可以设计有针对性的练习 例 根据5145 49 105 直接写出下面算式的商 51 45 4 9 5 145 4 9 514 5 4 9 51 45 0 49 5 145 0 49 514 5 0 49 通过这类练习让学生熟练掌握商不变的规律和商的变化规律 2 易混易错的对比练习 在新概念形成 新知识掌握以后 要将相近 相似 易混 易错的内容组织在一起进行对比练习 以便区别异同 进一步提高学生的计算能力 例如 25 4和24 515 6和16 5 3 发展学生思维的简便运算 4 形式多样的激趣练习 谢谢