《新教师如何备》PPT课件.ppt

李月莹冠县教育局小学教研室 新教师如何备课 与教师交流的几个话题 备课的意义现代课堂的总体要求现代课堂的特点备课的种类备课的过程备课的误区如何上课如何听课 备课的意义 备课是整个课堂教学工作的起点 备好课是上好课的先决条件 认真备课是提高教学质量的关键 备好课 就能争取课堂中的主动权 是自身成长的必须 现代课堂教学的总要求 1 新课程改革的要求 2 适应教育新政的需求 3 顺应社会的发展 现代课堂的特点 1 一个转变 师生角色的转变2 两个前置 学习的目的前置 学习手段前置 3 三个方法 自主 合作 探究 这也是新课程改革的核心理念 4 四个形态 展示 纠错 点拨 拓展 5 五个要求 三高 高效率 高效益 高效果 三动 身动 心动 神动 三量 思维量 信息量 训练量 三特点 立体式 快节奏 大容量 三学 肯学 想学 会学 基于课程标准的教学与评价 课程标准教材 教参评价课程教学设计 纲要与教案 学生学习 学会思考标准 教材 教学与评价的一致性问题 题外话 读好三本书 2011版课程标准教材教参 学期备课 单元备课 课时备课 学科备课 课前复备 课后反思 重新设计 学科备课 1 吴正宪老师一个暑假做完小学阶段教材的全部练习题 2010年5月在华东师范大学培训 小学教师要读初中教材 为什么要通读教材 高屋建瓴 居高临下 可以明确教材的逻辑系统 知识体系 分清主次 突出重点 通盘安排 综览全局 了解难点 及早准备 学科备课 乘法分配律 提取公因数 矛盾 华应龙 欧几里得 同一直线的垂线和斜线相交 垂直于同一直线的两条直线平行 存在相似而不全等的多边形 过不在同一直线上的三点可以做且仅能做一个圆 罗巴切夫斯基 同一直线的垂线和斜线不一定相交 垂直于同一直线的两条直线 当两端延长的时候 离散到无穷 不存在相似而不全等的多边形 过不在同一直线上的三点 不一定能做一个圆 学期备课 学期计划 可以写成文字 也可以列成表格 1 教材分析 本册内容 内容的结构和特点 重点和难点 2 学情分析 定性 对本学科的学习动机 兴趣 习惯养成与班级基本情况评价 与定量 考查成绩的各种数据分析 从数据中发现的问题 教学中可能遇到的问题等 3 教学目标 4 确定教学工作的措施及教学中应注意的问题 5 做好教学 包括教具 准备 6 安排一个学期的教学进度 合理分配教学内容和时间 途径和方法 1 从学生的档案中了解学生 或者直接深入到学生之中通过与学生 特别是后进生 谈话来互相间进行了解 2 可以听取班主任及科任教师对该班学生思想 纪律 学习等情况的介绍以达到了解 3 利用召开有各方面学生代表参加的座谈会 听取学生对教学上的意见和要求的同时进一步了解学生等 了解学生 是教师备好课的重要条件 学生需要什么样的课堂 学生课堂上最快乐的事是 学生课堂最感兴趣的内容是 学生课堂上最喜欢的学习方式是 学生对未来课堂的向往是 交流 新奇而富有挑战 自主学习 在线学习 单元备课 1 单元名称 2 单元教材分析 3 学生分析 4 单元教学目标 5 进一步熟悉与掌握教材内容 领会本单元编排的目的与意图 根据教材重点 难点 关键 确定主次 先后 详略 6 安排授课时数及教学步骤 课时备课 应该注意的问题 首先想好 而不是急于写好 教案要力争提前写好 要不断修改 完善教案 课时备课 内容 1 课题名称 2 教学目标 3 重点难点 4 教学具准备 5 教学程序 a导入 b新授 c练习 d总结 e作业 目标叙写流程图 课时备课 课时备课 课程标准的术语解释 标准 使用 了解 理解 掌握 运用 等术语表述学习活动结果目标的不同水平 使用 经历 体验 探索 等术语表述学习活动过程目标的不同程度 这些词的基本含义如下 了解 从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征 根据对象的特征 从具体情境中辨认或者举例说明对象 理解 描述对象的特征和由来 阐述此对象与相关对象之间的区别和联系 掌握 在理解的基础上 把对象用于新的情境 运用 综合使用已掌握的对象 选择或创造适当的方法解决问题 经历 在特定的数学活动中 获得一些感性认识 体验 参与特定的数学活动 主动认识或验证对象的特征 获得经验 探索 独立或与他人合作参与特定的数学活动 理解或提出问题 寻求解决问题的思路 发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系 获得理性认识 如何解读教材 按编者的角度去读 按作者的角度去读 按教师的角度去读 按学生的角度去读 课时备课 备教材 一要分析本节课在整个知识体系中的地位和作用 特别是单元的起始课 二要明确一节课的重点 难点 关键和特点 以便突出重点 突破难点 解决关键 体现教材特点 三要熟练掌握教材中的习题 对于习题要注意精选和分类处理 要明确每一个例题和习题的目的性 充分发挥每一个例题和习题的作用 四要安排好 讲 和 练 的内容 课时备课 备重点 教学重点是指教材中最基本 最关键的内容 只有使学生集中精力把它们学深学透 练好练熟 才能学好其它内容 具体内容 基本概念 基本理论和基本方法 课时备课 备难点 大部分学生所难于理解 掌握 运用的知识 复杂的技能和生疏的技巧 就是难点 1 来自教材的难点 a 教材抽象 b 问题比较复杂 c 内容相近 发生误解的知识 2 来自学生的难点 课时备课 备教法 教学有法但无定法贵在得法 1 以语言传递信息为主的方法 讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 以直接感知为主的方法 演示法 参观法 以实际训练为主的方法 练习法 实验法 实习作业法 以欣赏活动为主的方法 以引导探究为主的方法 2 每一节课具体教材内容不一样 要求的教学方法也不同 3 无论选择哪种方式的教学方法 其中 启发式 是它的核心 课时备课 课时备课 备作业 首先 要充分研究课文后面的练习与习题 其次 要 作业下水 批改作业 书写工整 正规 有评语 有等次 课时备课 新授课 练习课 复习课 矫正课 类型 课前备课 备方法 备感情 备语言 备教态 备教具 课后反思 写不足之处写成功之处写教学机智写学生创新写 再教设计 也就是 重建 撰写策略 着重思考问题 1 在教学之前的期望是什么 实际的教学情境如何 期望与实际情境间是否存在差距 为什么存在差距 2 根据学生和教材的特点 教学目标是什么 这节课的教学是否达到了预期的目标 为什么达到 总结教学的长处 为什么没有达到 查找原因 3 今天采用了哪些教学方法 安排了哪些教学活动 是否合适 4 今天是否设置了特殊的教学情境 其目的是否达到 为什么 5 在今天的课堂教学中 给我印象最深的是什么 为什么 6 我在今天的教学中用了哪些方法来评价学生的学习情况 这些方法好吗 为什么 7 今天的教学对我明天的教学有何帮助与启示 备课的过程 集体备课 自备 自备 集体备 写教案的几个误区 误区一 备课等于写教案 误区二 写教案最重要 误区三 教案可以不写 误区四 备课就是抄教案 误区五 备课等同于背课 误区六 重预设 轻生成 误区七 只关注课前备课 忽视教学后记 误区八 过分依赖课程标准和教材 忽视学生实际 怎样上课 学生 发展 过程 怎样上课 第一 注意习惯培养 第二 课堂必须明确教学的任务 第三 从实际出发 把握好课堂教学的重点和难点 第四 问题的设计 第五 课堂教学的组织艺术 第六 加强板书的设计 怎样听课 1 课前要有一定的准备工作 2 听课中要认真观察和记录 3 听课后要思考和整理 QQ 582115030里外 手机 18863005121 邮箱 xxjyslyy 工作单位 冠县教育局小学教研室 谢谢 恳请各位老师批评与指正