高考生物二轮复习 第四单元 专题三 植物生命活动的调节课件.ppt

专题三植物生命活动的调节 考纲要求 1 植物生长素的发现和作用 2 其他植物激素 3 植物激素的应用 达尔文 温特 生长旺盛部位 极性运输 两重性 赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸 1 2015 课标卷 2 下列关于植物生长素的叙述 错误的是 考点一生长素的发现及生理作用 典例引领 A 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 解析生长素所发挥的作用因浓度 植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异 一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感 老细胞对生长素比较迟钝 C错误 答案C 2 2014 全国卷 5 为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论 需要先利用琼脂块收集生长素 之后再测定其含量 假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关 下列收集生长素的方法 如图示 中 正确的是 解析A项 D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下 由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用 生长素均不能发生横向运输 无法使其在琼脂块中分布不均匀 C项胚芽鞘尖端未完全分隔开 单侧光照射下 生长素可发生横向运输 但琼脂块未分隔开 收集到的是生长素总量 不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量 B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下 先发生横向运输 然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中 再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小 即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀 故选B 答案B 高考对本知识点的考查呈现形式多为围绕胚芽鞘 幼苗尖端或根尖进行的琼脂片 锡箔纸等插入 遮光实验及相关拓展实验 对生长素作用及特点的考查多结合坐标曲线 表格 图解图示等考查生长素促进生长与浓度间的关系等 题型包括选择题 非选择题及实验探究题 1 生长素发现的实验结论 1 生长素的产生部位 胚芽鞘的尖端 2 发挥作用部位 靶细胞 尖端下面的一段 3 感光部位 胚芽鞘尖端 4 生长素作用 促进伸长生长 5 胚芽鞘弯曲原因 生长素分布不均匀 导致生长不均匀 2 生长素分布不均的两大原因 1 单方向刺激的影响 常见的有单侧光 重力 离心力等因素 2 其他人为因素 如云母片阻挡及含生长素琼脂块的偏放等 3 生长素的作用特性 1 两重性含义 既能促进生长 也能抑制生长 既能促进发芽 也能抑制发芽 既能防止落花落果 也能疏花疏果 2 生长素的生理作用及特点分析的 3个角度 与浓度的关系 具有性 即促进生长 抑制生长 两重 低浓度 高浓度 与同一植物不同器官的关系 不同器官对生长素敏感性不同 根 芽 茎 与植物种类的关系 双子叶 单子叶 1 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 2014 海南 8C 2 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 江苏 15D 3 顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高 其生长受到抑制 海南 5D改编 4 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关 2011 山东 1C 5 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输 根失去了向地生长的特性 江苏 9 错混诊断 6 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 2012 四川 4D 答案 1 2 3 4 5 6 提示 1 应通过 主动运输 而非 自由扩散 2 应为 扩散 作用 5 太空失重状态下 根虽失去向地生长特性 但生长素仍具极性运输特点 题组1生长素发现及相关拓展实验 1 2015 厦门质检 下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验 下列叙述中正确的是 A 与 对照 说明胚芽鞘的生长与尖端有关B 与 对照 说明向光弯曲生长与尖端有关C 与 弯曲生长 与生长素分布不均有关D 与 弯曲生长 与生长素的横向运输有关解析 与 对照 说明胚芽鞘的感光部位在尖端 A错误 与 对照 说明向光弯曲生长与尖端有关 B正确 直立生长 因为缺少感光部位尖端 不能感受单侧光的刺激 C错误 的弯曲生长与生长素的横向运输无关 而是生长素分布不均匀的结果 D错误 答案B 2 2015 东北师大附中模拟 下图是对燕麦胚芽鞘的有关研究 实验过程如图 实验结果是空白琼脂块1中的放射性逐渐增强 空白琼脂块2中始终检测不到放射性 下列有关叙述中 正确的是 A 实验设计有缺陷 得不出任何结论B 生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用C 胚芽鞘的尖端能够合成生长素D 生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端解析由于该实验操作过程有重力的影响 第二组实验中将含有生长素的琼脂块放在下侧 在重力的作用下生长素不会出现上移现象 A正确 答案A 3 黑暗且其他条件适宜的环境中 设置如图所示实验装置 图中 的多少表示生长素的多少 相关描述正确的是 A 生长素在3处促进生长B 实验说明植物体内生长素分布较多处生长快C 2 3处生长受到抑制D 小平台若置于水平转盘上缓慢转动 幼苗将水平生长解析1处生长素含量较2处低 生长却较2处快 B错误 生长素在1 3 4处均表现为 促进生长 在2处表现为抑制生长 故C错误 缓慢水平转动转盘 植物幼苗中生长素分布状况没有发生改变 故D错误 A 1 胚芽鞘长势分析方法 两看法 2 植物根 茎生长弯曲情况的判断方法依尖端下面一段的生长素多少来判断植物的生长 弯曲情况 对于茎 生长素多的一侧 生长快 生长素少的一侧 生长慢 结果弯向生长慢的一侧 对于根 由于根对生长素的作用较敏感 较多的生长素就会抑制根的生长 故生长素多的一侧 生长慢 生长素少的一侧 生长快 结果弯向生长慢的一侧 1 确认生长素的有无 一看 有没有产生部位如天然 芽 幼叶 幼根 等 二看 有没有人为施加 2 确认能否生长 一看 有无生长素 二看 生长素能否运往作用部位 如胚芽鞘尖端下面一段 易错警示 1 不可误认为生长素只能进行极性运输 其实生长素的运输还存在其他方式 如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧 2 不可混淆生长素的运输方向和运输方式 生长素的运输方向有极性运输和横向运输等 而极性运输的方式是主动运输 题组2生长素的生理作用及特性 1 2015 安徽卷 6 下列关于植物生长素及其类似物的叙述 不正确的是 A 同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根B 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C 在番茄花期喷洒一定浓度的2 4 D可防止落花落果D 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 解析在同一植株 根 芽 茎对生长素的敏感程度的顺序是根 芽 茎 A错误 顶端优势的产生 是由顶芽形成的生长素向下运输 即极性运输 使侧芽附近生长素浓度过高 从而导致侧芽生长受抑制 B正确 2 4 D是生长素类似物 作用与生长素相似 具有两重性 可以疏花疏果 也可以防止落花落果 C正确 IBA为吲哚丁酸 其作用与生长素相似 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可以诱导生根 D正确 答案A 2 如图是关于不同浓度生长素生理作用的图像 以下说法正确的是 A 图 均说明低浓度生长素具有促进细胞伸长生长的特点B 图 中a点对应浓度的生长素溶液可用于除去麦田中的双子叶杂草C 图 可表示植物幼苗水平放置时 茎远地侧生长素浓度的变化D 由图 可知 生长素浓度越高 插条的生根数量越多 解析图 能说明低浓度生长素有促进生长的作用 但并不能说明生长是由细胞分裂还是细胞伸长引起的 图 反映的是插条生根数量与生长素浓度的关系 故A错 图 中浓度为a时 生长素对单子叶植物生长促进作用较高 而对双子叶植物的生长具有抑制作用 故B对 植物幼苗水平放置时 茎远地侧生长素浓度逐渐减小 所起的作用不是抑制作用 仍是促进作用 只是随生长素浓度减弱 促进作用也减弱 C错 仅在图 浓度范围内 生长素浓度越高 插条的生根数量越多 此外生长素的作用具有两重性的特点 故D错 答案B 3 2015 厦门质检 研究2 4 D对海州常山枝条扦插生根的影响 结果如下表所示 根据实验结果可得到的结论是 A 一定浓度的2 4 D溶液对生根具有明显的促进作用B 生根数量随着2 4 D浓度的增加而呈上升趋势C 2 4 D促进扦插枝条生根的作用具有两重性D 未经2 4 D溶液处理的海州常山枝条无法生根 解析由表中的数据可知 实验组比对照组生根数量均多 表明一定浓度的2 4 D溶液对生根具有明显的促进作用 A正确 这里只做了几组实验 不能知道2 4 D浓度大于800以上时是否仍呈上升趋势 B错 所做几组实验 实验组比对照组生根数量均多 均具有明显的促进作用 不能表明2 4 D促进扦插枝条生根的作用具有两重性 C错 当2 4 D浓度为0时 生根数量为3 5 D错 答案A 三看 法确认生长素作用是否体现 两重性 1 2014 海南卷 8 下列关于植物激素的叙述 错误的是 考点二其他植物激素及植物激素调节相关实验探究 典例引领 A 生长素和赤霉素都能促进植物生长B 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D 高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 解析生长素和赤霉素都能促进植物生长 A正确 人们对植物向光性的研究过程中发现了生长素 B正确 顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽 C错误 生长素浓度过高时 能促进乙烯的合成 进而抑制植物的生长 D正确 答案C 2 2015 课标卷 29 某基因的反义基因可抑制该基因的表达 为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响 某研究小组以番茄的非转基因植株 A组 即对照组 反义X基因的转基因植株 B组 和反义Y基因的转基因植株 C组 为材料进行实验 在番茄植株长出果实后的不同天数 d 分别检测各组果实的乙烯释放量 果实中乙烯含量越高 乙烯的释放量就越大 结果如下表 回答下列问题 1 若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质 在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质 可推测 A组果实中与乙烯含量有关的基因有 B组果实中与乙烯含量有关的基因有 2 三组果实中 成熟最早的是 组 其原因是 如果在35天时采摘A组与B组果实 在常温下储存时间较长的应是 组 解析B组实验与A组相比 乙烯释放量减少 说明X基因与乙烯的含量有关 C组与A组比较说明Y基因与乙烯的含量也有关 因此 对照组A组果实中与乙烯含量有关的基因有X Y B组反义X基因抑制X基因的表达 从而导致乙烯含量降低 结合A组可推知B组除X Y基因以外还有反义X基因与乙烯含量有关 2 乙烯具有促进果实成熟的作用 A组在相同天数释放的乙烯最多 因此三组果实中A组成熟最早 在35天时采摘A组与B组果实 在常温下存储时间较长的应该是成熟程度较轻的B组 因为A组35天后释放较多的乙烯 B组释放乙烯量少 答案 1 X基因和Y基因X基因 Y基因和反义X基因 2 A乙烯具有促进果实成熟的作用 该组果实乙烯含量 或释放量 高于其他组B 高考对其他植物激素的考查多以选择题形式直接考查其他植物激素的作用及应用 以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用等 1 五类植物激素的合成部位及作用 赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸 幼芽 根尖 各个部位 2 植物激素或植物生长调节剂的应用 1 乙烯利 用于果实 2 萘乙酸 2 4 D 用于促进插枝 防止落花落果及除草剂 3 青鲜素 保持果蔬鲜绿 延长贮存时间 4 赤霉素 解除种子 诱导大麦种子 淀粉酶合成 用于啤酒生产 催熟 生根 休眠 配比 1 愈伤组织 配比 1 芽 配比 1 根 1 有关植物激素的应用 判断正误 2015 山东卷 1 苹果树开花后 喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 用赤霉素处理马铃薯块茎 可延长其休眠时间以利于储存 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉 可促其成熟 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗 可得到多倍体番茄 2 生长素和赤霉素都能促进植物生长 2014 海南 8A 3 高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 2014 海南 8D 错混诊断 4 果实生长发育和成熟受多种激素调节 其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 2012 山东 1D 5 脱落酸能够调控细胞的基因表达 2012 江苏 7A 答案 1 2 3 4 5 提示 1 脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落 赤霉素可解除种子和块茎的休眠 生长素类似物可促进未授粉的雌蕊发育为无子果实 但不能得到多倍体 4 脱落酸可抑制细胞分裂 促进果实衰老脱落 题组1其他植物激素的作用及应用 1 2015 重庆卷 2 我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验 至今许多仍在实践中应用 下列叙述与植物激素作用无直接关系的是 A 适时打顶去心 可促棉株开花结实 据 农桑辑要 B 肥田之法 种绿豆最佳 小豆 芝麻次之 据 齐民要术 C 正月种白稻 五月收获后 根茬长新稻 九月又成熟 据 广志 D 新摘未熟红柿 每篮放木瓜两三枚 得气即发 涩味尽失 据 格物粗谈 解析本题考查植物激素的作用 考查理解和分析能力 难度适中 打顶去心与生长素有关 A不符合题意 B项说明绿豆作为肥料最佳 小豆 芝麻次之 与植物激素无关 B符合题意 水稻的生长发育成熟与植物激素有关 C不符合题意 柿子的成熟与乙烯有关 D不符合题意 答案B 2 2015 江苏卷 8 瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关 鲜重累积增加率下降时插花衰败 下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响 下列叙述错误的是 A 蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B 蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C 同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D 第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 解析A C项对 分析坐标曲线可知 4天后加入蔗糖或细胞分裂素鲜重累计增加率仍在上升 对照组 清水中 已降低 同时添加蔗糖和细胞分裂素更高 说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰老的作用 同时添加效果更好 B项对 蔗糖被细胞吸收后可转化成果糖和葡萄糖 葡萄糖是细胞呼吸的底物 D项错 第五天清水组鲜重累计增加率最低 此时脱落酸含量应相对较高 答案D 3 2015 山东青岛模拟 下图表示某些植物激素对豌豆幼苗生长的调节作用 生长素和赤霉素对幼苗生长均有促进作用 下列说法正确的是 A 色氨酸是由植物的根从土壤中通过主动运输吸收获得B 激素A可能是乙烯 与生长素属于协同关系C 图中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用D 据图可以推断出a浓度高于b浓度解析色氨酸由植物自身细胞合成 并非由根从土壤中吸收 乙烯与生长素在促进细胞伸长方面具拮抗作用 图中显示赤霉素可促进生长素合成 并抑制生长素分解 生长素低浓度可促进生长 高浓度抑制生长 则a浓度较高 b浓度较低 答案D 必须关注的4个关键句 1 植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用 而是由多种激素相互协调 共同调节的 2 激素调节只是植物生命活动调节的一部分 植物的生长发育过程在 根本上 是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果 3 光照 温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化进而对基因组的表达进行调节 4 植物激素是由植物体内产生 能从产生部位运往作用部位的对植物生长发育有显著影响的微量 有机物 切不可将其看作 分泌蛋白 题组2综合考查植物激素之间的相互关系 1 2014 山东高考押题卷 生长素 脱落酸是植物体生命活动调节过程中的重要激素 如图表示水稻种子成熟过程中生长素 脱落酸和有机物总量的变化情况 下列相关说法不正确的是 A 图中曲线能反映出生长素抑制脱落酸的合成B 乳熟期脱落酸对水稻种子有机物总量增加的促进作用最明显C 水稻种子中有机物主要由植物的叶片合成D 植物的生长发育是植物激素相互作用共同调节的结果解析选项A 由图中曲线可知 在乳熟期 生长素含量增加 脱落酸含量也增加 因此不能说明生长素抑制脱落酸的合成 答案A 2 2015 山东省实验中学模拟 某课题组以南瓜为实验材料 应用赤霉素和生长素进行相关研究 结果如下图 据图分析正确的是 A 该实验的自变量是激素的种类B 生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系C 南瓜突变体为上述激素不敏感型突变体D 不同浓度的激素对正常南瓜都有促进作用 解析该实验的自变量是南瓜的种类 激素的种类和浓度 A错误 生长素和赤霉素的生理作用都表现为促进生长 为协同关系 B错误 据图可知赤霉素和生长素对南瓜突变体生理作用都不明显 C正确 据图可知 高浓度生长素抑制正常南瓜的生长 D错误 答案C 1 果实与激素 2 具有协同作用的激素 促进生长的激素 生长素 赤霉素 细胞分裂素 延缓叶片衰老的激素 细胞分裂素和生长素 3 具有拮抗作用的激素 器官脱落 种子萌发 题组3植物激素调节相关实验探究 1 2015 浙江卷 3 不同处理对某植物性别分化的影响如表所示 下列叙述正确的是 A 根产生的赤霉素能促进雌株形成B 叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C 若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D 赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的解析根据表格信息 可表明细胞分裂素会影响该植物朝向雌性发展 所以去掉根后导致雄株占多数 又因为去掉部分叶后雌株占多数 去部分叶后施用赤霉素导致雄株占多数 以上实验结果说明赤霉素会影响该植物朝向雄性发展 所以去掉叶后导致雌株占多数 综合上述结果可知细胞分裂素和赤霉素共同调节该植物的性别分化 两者之间存在相互对抗的关系 所以答案选C 答案C 2 2015 四川卷 10 植物侧芽的生长受生长素 IAA 及其他物质的共同影响 有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验 实验一 分组进行去除顶芽 去顶并在切口涂抹IAA处理后 定时测定侧芽长度 见下左图 实验二 用14CO2饲喂叶片 测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量 见下右图 1 IAA是植物细胞之间传递 的分子 顶芽合成的IAA通过 方式向下运输 2 实验一中 去顶32h时 组侧芽长度明显小于 组 其原因是 3 实验二中 14CO2进入叶绿体后 首先能检测到含14C的有机物是 该物质被还原成糖类需要光反应提供 a b两组侧芽附近14C信号强度差异明显 说明去顶后往侧芽分配的光合产物 4 综合两个实验的数据推测 去顶8h时I组和 组侧芽附近的IAA浓度关系为 组 大于 小于 等于 组 去顶8h时 组侧芽长度明显大于 组 请对此结果提出合理的假设 解析本题考查了植物激素调节和光合作用的相关知识 考查识记理解能力 判断分析能力和识图能力 难度适中 1 IAA是植物细胞之间传递信息的分子 顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输 2 组与 组的自变量为去顶后切口是否涂抹IAA 结果32h后涂抹了IAA的 组侧芽长度明显小于 组 说明涂抹的IAA运输到侧芽附近 抑制了侧芽的生长 3 CO2进入叶绿体后首先进行CO2的固定 和1分子C5结合生成2分子C3 所以14CO2进入叶绿体后 首先能检测到含14C的有机物是C3 而C3参与C3的还原需要消耗光反应提供的ATP和 H a组和b组的自变量为是否去顶 结果两组的IAA含量基本相同而14C信号相对强度差异明显 b组 去顶组 14C信号相对强度明显大于a组 未去顶组 说明去顶后侧芽分配的光合产物增多 同时也说明了是否去顶对IAA的含量没有明显影响 4 由 3 已知是否去顶对IAA的含量没有明显影响 则I组侧芽附近IAA的含量应等于 组 同时综合分析 也可推知二者侧芽长度的明显差异应该是因为去顶芽后光合产物分配到侧芽更多 有利于侧芽的生长 答案 1 信息主动运输 2 涂抹的IAA运输到侧芽附近 高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 3 三碳化合物 C3 ATP和 H 增多 4 等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多 促进侧芽的生长 3 2015 江西六校联考 为了探究同一枝条中是离根基部最远处的芽具有生长优势还是离地面最远处的芽具有生长优势 某学习小组进行了一系列的探究活动 1 方法步骤 初春 选择4根长势相似的葡萄一年生枝条 分别标记为甲 乙 丙 丁 每一枝条上留取3个茁壮的芽 从离根最远处依次标记为a b c 弯曲并绑扎固定甲 乙 丙 丁4根枝条 分别使a b c三个芽留取在枝条上 显示出某种 顶端 的含义 其中甲 乙 丁的姿态如下图所示 试在方框内画出丙枝条的姿态并标出a b c三个芽的位置 2 结果预测及结论 预测1 甲 乙 丙 丁中均为 芽发育成的新枝最长 结论 离根基部最远处的芽有生长优势 预测2 甲中的a芽 乙中的c芽 丙中的 芽在枝条中发育成的新枝最长 丁中各芽发育成的新枝一样长 结论 离地面最远处的芽有生长优势 预测3 甲中的a芽 乙中的 芽 丙中的a和b芽在各枝条中发育成的新枝都比较长 丁中的a b c芽发育成的新枝都一样长 结论 离地面最远处和离根基部最远处的芽具有同样的生长优势 答案 1 如图 2 预测1 a预测2 b预测3 a和c 1 生长素类似物促进枝条生根的实验分析 1 方法 采用一定浓度梯度的生长素类似物溶液分别处理同种插条 观察生根的数目及长度 2 实验变量的确定 该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度 实验的因变量是扦插枝条的生根情况 实验的无关变量是实验试剂的剂量 插条的种类 生长素类似物处理的时间等 3 实验对照的分析 该实验中存在空白对照 用蒸馏水处理的对象组 和相互对照 用不同浓度生长素类似物处理的对象组 2 植物激素调节实验探究中 对照实验 的设置明确实验目的方可轻松设计对照实验 1 要证明两种激素 各自 的作用 就应该将 分别加有两种激素 的实验组与 无激素 的空白对照组比较 2 要证明两种激素的 协同作用 就应该将 同时加两种激素 的实验组与 加单一激素 的实验组进行对照 此时仍需设置 蒸馏水 处理的空白对照组