高考政治 第四部分 专题十六 认识社会与价值选择课件.ppt

专题十六认识社会与价值选择 核心点一历史唯物主义 物质方面 精神方面 反映 反 作用 生产力状况 反作用于 经济基础状况 前进的 上升的 不断解决 推动作用 杰出人物 物质财富 精神财富 社会变革 1 社会意识的相对独立性等同于社会意识对社会存在具有能动的反作用 剖析不能等同 1 社会意识具有相对独立性表现在四个方面 社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性 社会意识的发展具有历史继承性 各种形式的社会意识之间相互影响 相互作用 社会意识对社会存在具有能动的反作用 2 社会意识对社会在具有能动的反作用是社会意识相对独立性的最突出表现 2 人民群众是社会发展的根本动力 剖析人民群众是社会变革的决定力量 但是推动社会发展的根本动力是生产力与生产关系 经济基础与上层建筑之间的矛盾运动 要点精讲 社会存在与社会意识的辩证关系 1 社会存在与社会意识的辩证关系包括两方面内容 一方面 社会存在决定社会意识 社会意识是对社会存在的反映 另一方面 社会意识对社会存在具有反作用 社会意识对社会存在的反作用表现为 先进的 革命的 科学的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势 对社会存在的发展产生巨大的推动作用 落后的 反动的 非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用 2 在社会存在和社会意识的辩证关系中 社会存在的决定作用是第一位的 社会意识的反作用是第二位的 历史唯物主义既反对抹杀社会意识的反作用的形而上学机械论 又反对把这种反作用加以夸大的历史唯心主义 总结 图示 典型例题 网络反腐 海推直选 阳光政府 等热词折射出我国社会主义民主政治发展的新态势 这说明 A 社会意识对社会存在具有反作用B 经济基础决定上层建筑C 社会意识是社会存在的反映D 社会意识与社会存在的相互制约 解析 热词折射出我国社会主义民主政治发展的新态势 体现了社会意识是社会存在的反映 材料并未体现社会意识的反作用 A项排除 材料也没有经济基础的信息 B项排除 D项 相互制约 表述错误 答案C 社会基本矛盾运动 要点精讲 1 生产活动是人类社会存在和发展的基础 它决定着社会的性质和面貌 决定着社会形态的变革和更替 在生产方式中 生产力是最革命 最活跃的因素 2 生产力和生产关系的关系 生产力决定生产关系 生产力的变化发展 迟早会引起生产关系的变革 生产关系对生产力具有反作用 当生产关系适合生产力发展状况时 它对生产力的发展起推动作用 当生产关系不适合生产力发展状况时 它对生产力的发展起阻碍作用 3 经济基础和上层建筑的关系 经济基础决定上层建筑 上层建筑对经济基础具有反作用 当上层建筑适合经济基础状况时 它促进经济基础的巩固和完善 当它不适合经济基础状况时 会阻碍经济基础的发展和变革 当上层建筑为先进的经济基础服务时 它就促进生产力的发展 推动社会进步 当上层建筑为落后的经济基础服务时 则束缚生产力的发展 阻碍社会前进 4 生产力和生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛盾 是贯穿人类社会始终的基本矛盾 生产关系一定要适合生产力状况的规律 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 是社会发展的普遍规律 也是推动社会发展的根本动力 5 人类社会的发展就是在人类社会基本矛盾的不断解决中实现的 总结 图示 典型例题 根据历史唯物主义观点 下列图示不正确的是 解析注意题目要求是选不正确的 社会主义社会的基本矛盾是建立在公有制基础之上的 是非对抗性的矛盾 只能通过改革来解决 而不能是阶级斗争 故D项错误 答案D 要点精讲 1 基本原理 人民群众创造历史的作用 人民群众是历史的创造者 2 方法论 坚持群众观点和群众路线 典型例题 深化医药卫生体制改革 努力解决好 看病难 看病贵 这一人民群众最关心 最直接 最现实的利益问题 是保障和改善民生 促进社会和谐的必然要求 这主要体现了 A 相信人民群众自己解放自己B 从群众中来 到群众中去C 人民群众是社会财富的创造者D 一切向人民群众负责 解析解答本题要把握以下思路 政府完善社会保障体系保障人民的基本生活政府关注民生 以人为本政府对人民负责 D当选 A B C不符合题意 答案D 要点精讲 历史唯物主义和历史唯心主义的区别 典型例题 为制定一个符合中国国情和时代特点的 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020年 简称 纲要 政府有关部门通过专题调研 网上征集意见 召开座谈会等形式广纳群言 广集众智 纲要 的制定体现的历史唯物主义观点有 坚持群众观点和群众路线 意识是客观存在的主观映象 认识具有反复性和无限性 社会意识是对社会存在的反映A B C D 解析本题考查历史唯物主义知识 政府有关部门通过专题调研 网上征集意见 召开座谈会等形式广纳群言 广集众智 等体现了 符合中国国情和时代特点 等体现了 属于唯物主义观点 属于认识论观点 答案C 核心点二实现人生的价值 积极意义 创造价值 根本观点 人生 价值判断 客观规律 最广大人民 劳动和奉献 个人与社会 个人素质 1 只有正确的价值观才有导向作用 剖析价值观都有导向作用 无论是正确的还是错误的价值观 不同性质的价值观的导向作用不同 正确价值观起积极的导向作用 错误价值观起消极的导向作用 2 实现人生价值要完全靠个人奋斗 剖析 1 实现人生价值离不开个人努力 即主观因素 实现人生价值需要充分发挥主观能动性 需要顽强拼搏 自强不息的精神 需要努力发展自己的才能 全面提高个人素质 需要有坚定的理想信念 需要有正确价值观的指引 2 人生价值的实现离不开客观因素 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础 人的生存条件和发展条件 享受条件和工作条件都是由社会提供的 要点精讲 1 价值判断和价值选择的特点 价值判断和价值选择的特点 正确标准 2 作出正确的价值判断和价值选择的标准 正确的价值判断与价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律 人们选择的目标能否实现 实现的程度如何 取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大民利益的立场上 群众的整体利益是由各方面的具体利益构成的 我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系 3 价值判断和价值选择的特征与客观标准间的对应关系 典型例题 忠孝 是儒家传统的核心要义之一 在封建社会 忠孝 往往意味着臣民效忠皇上或儿子无条件服从父亲 今天 忠 多指忠于祖国和人民的利益 孝 也不是 愚孝 而是在地位平等的基础上履行法律和道德义务 忠孝 在不同时代有不同的内涵表明 价值选择和价值判断以时间 地点和条件为转移 价值判断和价值选择的标准因人而异 价值判断和价值选择具有社会历史性 人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准A B C D 解析 忠孝 在不同时代有不同的内涵 说明价值判断和价值选择因社会发展而改变 反映了 价值判断和价值选择的标准不会因人而异 错误 人们对客观事物的认识和评价有统一的标准 错误 答案C 人生价值及其实现 要点精讲 1 人的价值的内涵与评价 内涵 人的价值就在于创造价值 就在于对社会的责任和贡献 即通过自己的活动满足自己所属的社会 他人以及自己的需要 人的社会价值 人的价值还包括社会对个人的尊重和满足 人的自我价值 但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 评价 评价一个人的价值 归根结底是看他的贡献 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 2 人生价值的实现 典型例题 权为民用 纵然是清风两袖 自当流芳百世传佳话 利为己谋 即便有豪宅千顷 也会遗臭万年殃后人 这幅对联给我们的启示是 A 人的价值在于创造价值B 实现人生价值需要价值观的引导C 个人应在与社会的统一中实现价值D 价值判断和价值选择具有社会历史性 解析对联通过两种不同态度所导致的两种不同结果 告诫人们不应只考虑个人 而应为人民办事 在奉献社会中实现人生价值 对联表明要通过个人与他人之间 个人与社会之间的关系实现人生价值 C符合题意 答案C 探热点 改革招考制度兼顾城乡公平 背景材料 材料一改革成为新一届中央领导集体最醒目的执政标签 2015年3月8日教育部部长袁贵仁在接受媒体采访时表示 明年将有25个省区市在高考中使用由国家考试中心统一命制的试卷 我国考试招生制度总体制符合我国国情 但同时也存在一些社会反映强烈的问题 针对这些问题 国务院公布 关于深化考试招生制度的实施意见 标志着新一轮考试招生制度改革全面启动 旨在更好地促进学生健康成长 更好地科学选拔人才 更好地维护社会公平 材料二 再苦不能苦孩子 再穷不能穷教育 这句标语曾刷遍农村的大街小巷 但是近年来 读书无用论 在部分农村地区死灰复燃 拷问着我国的高等教育 反对 读书无用论 的人认为 书到用时方恨少 厚积薄发 活学活用 反对读书无用 支持 读书无用论 的人认为 民众从投资角度衡量教育 得出投入与产出不成比例 思维多棱角 1 结合材料一 运用 认识社会与价值选择 的有关知识 说明我国积极推进考试招生制度改革的理由 提示 社会存在决定社会意识 我国当前在考试招生方面存在的问题 要求我们作出考试招生制度改革的重大决策 生产关系一定要适合生产力状况 上层建筑一定要适合经济基础状况是社会发展的基本规律 改革是社会主义制度的自我完善和发展 通过考试招生制度的改革来解决一些社会反映强烈的问题 有利于更好地科学选拔人才 巩固我国的经济基础 加快生产力发展 要自觉站在最广大人民的立场上作出正确的价值判断和价值选择 积极推进考试招生制度改革 有助于妥善处理各种利益关系 满足最大多数人的利益要求 更好地维护社会公平 2 请结合历史唯物主义的知识分析从 知识改变命运 到 新读书无用论 的变化 提示 社会存在决定社会意识 社会存在的变化决定社会意识的变化 经济 社会的变化使人们对读书的看法也发生了变化 价值判断和价值选择具有社会历史性 价值判断和价值选择会因时间 地点 条件的变化而不同 从 知识改变命运 到 新读书无用论 正体现了这一点 价值判断和价值选择具有主体差异性 人们的社会地位不同 需要不同 认识事物的角度不同 对事物和现象的认识和评价也不同 有些人在功利性教育价值观的指导下得出了 读书无用论 的结论