《设计素描》说课课件.ppt

1 设计素描 张益昇 2 目录 2 教学内容 1 课程地位与教材 3 教学重难点 4 教学对象分析 6 教学方法与手段 5 教学的资源利用 8 教学成果与创新思维 7 教学评价 课程设计 教学实施 3 课程的地位和教材选择 理论先导课程 素描基础并行理论课程 平面构成 写生 1 主要参考书 设计素描 陈嘉全著 人民美术出版社 2015年出版本书为学习辅助用 实际教学课程以风景园林专业为导向 参考书 现代素描 李川著 科学出版社 2013年出版 4 自编讲义 讲义与作业要求 5 设计素描的地位 1 造型表现与创意思维的基础 2 设计师必备的专业技能 6 教学内容 本阶段学生知识结构 设置课程目标 消除疑虑 2 完成教学任务 7 1 基础课到专业课的过渡阶段2 有一定的基础手绘表达能力3 具有美術史方面的理论知识4 已有属于本专业独特的审美 本阶段学生知识结构 8 1 观察与描写2 构想到视觉性3 绘画与设计的转换4 清楚的表达设计思维 设置课程目标 9 1 建立信心2 强调想法和表达想法的重要性3 选择自己会的表达的方式4 往届案例分享 消除疑虑 10 案例分享 11 1 把握结构型态2 表现明暗型态3 处理精细描写4 创意造型展现 完成教学任务 12 教学重难点 理论与操作 视觉感受与反应能力 眼 科学理性与理解能力 脑 3 形象思维与创新能力 心 视觉传达与表现能力 手 13 1 课程总数64学时2 理论6学时3 实验58学时4 课程作业12张8开作品 理论与操作 14 1 概论 0 5课时2 透视原理 0 5课时3 素描的质感 0 5课时4 构图知识 0 5课时5 讲座 2课时6 随堂测验 2课时若没有上过我教授的素描基础 则另加0 5课时的造型与审美 理论课时共6课时 15 1 视觉感受与反应能力 眼 2 视觉传达与表现能力 手 课程的重点 16 1 科学理性与理解能力 脑 2 形象思维与创新能力 心 课程的难点 17 1 根据学生在这个阶段的需求进行个别辅导2 实际公开示范画法 引导学生提升能力3 引导学生自己提问 自己解决的方式提高表现能力4 教师与学生经常沟通 了解群体重点与难点掌握情况 适度调整教学方法与内容 重点 难点突破方法 18 教学对象分析 学生 了解背景提起兴趣启发思考 4 19 1 本课程为转专业必修基础课程2 该课程为衔接后续专业课程设置2 学生已有修习过素描基础有手绘能力3 开设时间为第四学期 了解背景 20 1 成熟的设计师都是透过素描进行想法的发散2 好的设计和都有素描形成的过程3 有手绘能力是未来的保证 提起兴趣 建筑师安藤忠雄手稿 21 1 通过素描作品的对比分析 逐渐形成个人对于设计作品的审美准则2 对于想法的形成要有认知 有感性 有理性 科学与艺术密不可分 启发思考 22 教学的资源利用 教材分析与辅助教材 教学空间的自由应用 网络与计算机辅助教学 5 23 单一教科书有知识盲点 教材分析与辅助教材 增加辅助教材以弥补不足 24 1 规定的时间与地点上课 是因为示范与改画2 其他时间安排自由自习 教学空间的自由应用 25 在尊重一切的基础上才可以享受自由 26 1 允许使用网上图片 但是教师必须审核2 讲义以电子档发给学生 亦需打印成纸本 网络与计算机辅助教学 27 教学方法与手段 示范画法与修改画面 举办展览给予制作压力 网络辅助作品呈现 6 与传统描写产生区别 教室内 教室外 作业规范与要求 28 作业规范与要求亦为实验课程安排 29 1 示范画法2 修改学生作品画面 示范画法与修改画面 30 1 与描写物不再有距离2 利用科技辅助绘画 与传统描写产生区别 31 以往的设计素描教学 我使用的设计素描教学 32 我使用的设计素描教学 33 我使用的设计素描教学 34 1 适度的压力会产生进步空间2 画的不好的 积极参与展览工作获得加分 举办展览给予制作压力 35 1 学生为自己宣传 促进学习目标达成2 为课程宣传3 为学校与学院宣传 网络辅助作品呈现 36 教学评价与分数 学生80 教师20 7 37 1 出缺席2 与教师至少讨论3次3 通过课程测验与缴交作业4 明确告诉学生分数都是自己赚得的 学生80 38 1 艺术没有标准 但是态度有 参与课程训练相关工作都可获得加分2 教师个人艺术评判 教师20 39 教学成果与创新思维 学生进步的成果 创新思维 8 40 学生进步的成果 41 学生进步的成果 42 创新思维 43 END谢谢各位同学