语文下册知识树-刘桂芬.ppt

人教版初中语文八年下册东明中学刘桂芬 知识树 说课标 说教材 说建议 总目标 学段目标 课程资源开发 评价建议 编写意图 编排特点 教学建议 立体式知识整合 一 说课标 总目标 学段目标 总目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 学会汉语拼音 能说普通话认识3500左右汉字 具有独立阅读能力课外阅读量400万以上 具有具体 明确文从字顺表达能力书面语言运用能力 学会倾听 表达与交流 具有日常口语交际基本能力 进行探究性学习 在实践中学习 运用语文 培养爱国 集体主义思想 培养创新合作精神 形成积极的人生态度和正确的世界观 价值观 汲取民族文化智慧 吸收文化营养 提高文化品位 养成实事求是崇尚真知的科学态度 使用常用的语文工具书 培育热爱祖国语言文字的感情 养成良好的学习习惯 掌握学习语文的基本方法 学段目标 识字 写字 写作 综合性学习 口语交际 阅读 能进行扩写与缩写 修改 互评作文 书写正楷字 临摹名家书法 熟练使用字典 词典 认识常用汉字3500个 读中了解表达方式 有自己的心得看法 每分钟不少于500 用普通话流利朗读 掌握查找资料 引用资料的方法 关心学校 国家大事能用文字 图片等展示学习成果 准确表达自己的观点 学会倾听 注意对象场合 得体交流 观察生活积累素材力求创新 借助工具书理解古文内容 二 说教材 编写意图 编排特点 立体式知识整合 教材编写意图 优化学生的语文学习方法 使他们通过阅读 观察 体验 探究等主动学习的方法 形成有效的学习策略 提高自主学习的能力 力求培养学生的语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识等素养的基础上 发展学生的综合语言运用能力 关注学生的情感 提高他们的人文素养 引导他们树立正确的世界观 人生观和价值观 提高知识理解和知识运用的能力 编排特点 教材紧扣课标 体现时代特点 选文符合学生的身心发展特点 关注成长 关注人类 关注自然 富有文化内涵和时代气息 内容呈现上注重学生的自主探究 强调读 写 感 悟 注重情感态度 知识能力之间的联系 致力于学生语文素养的整体提高 教材选文文质兼美 关注不同文体的编排 知识衔接紧密 注重情境化 生活化 综合化及与其它学科的联系整合 教材的编排特点 教材编排内容 六个单元 课外古诗词 名著导读 附录 单元结构 导语 点明单元主题提出学习要求 课例 写作 口语交际 综合性学习 精读 略读 总结 提升 理解文章的内容 体会作者的思想感情 领悟学习基本的表达方法 了解文章大意 体会含义深刻的句子 人生轨迹 关爱自然 古代生活 语文八年级下知识树 心灵之声 民风民俗 单元主题与课文 单元学习要求 第一单元 要融入自己的体会 感悟课文的思想内涵 进而了解社会人生 要继续了解记叙性作品的文体特征 还要注意品味含义丰富的语句 第二单元 要加强朗读 注意课文中的联想与想象 了解直接抒情与间接抒情的表达方式 学习抒情性语言 第三单元 要在理解课文内容 熟悉科学文艺作品特点的同时 树立环保意识 第四单元 感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣 体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果 第五单元 要注意在大致读懂课文内容的基础上 结合自己的体验评价作品的思想内容 了解古人写景 叙事 议论的艺术 了解语言运用的妙处 积累常见的文言词语 增强语感 第六单元 要借助提示 注释和工具书读懂课文 体会游记散文借景抒情的特点 要品味古诗文名句的思想感情 结合亲身体验加深理解 课程资源整合 丰富的课程资源 写作 标点符号的用法 250 259 怎样精读 152 对中学生写作的建议 194 阅读与复述 学习复述 171 语法 主谓句与非主谓句 21 句子的主干 105 句子的成分 75 长单句的分析 147 短语 句子成分简表 248 249 语言实际运用 说话要看对象 111 人物知识 沈从文 134 张长林 162 说话要简明 37 说话要讲究方式 48 宋濂 180 山水游记 情感培养 情感整合 人生轨迹 心灵之声 关爱自然 古代生活 民风民俗 加深对生活 人生的理解和感悟 树立准确的人生观 价值观 建塑健全人格 追求美好的生活和理想的人格 培养对传统文化的热爱之情 树立环保意识 培养科学理性精神和人文关怀精神 感受美好的民风民俗 培养热爱生活的情感 培养阅读古诗文的兴趣 祖国传统文化 激起对人生 对生活美好信念的追求 激起与困难做斗争的精神 说明文 文言文 能力的发展性 散文 能力整合 通过学习说明文在写作中运用说明方法做到语言准确 周密认识到关注自然 保护自然是每一个人的责任 培养科学理性精神和人文关怀精神 体会散文形散神不散的特点 朗读散文诗要读出节奏 读出感情 学习多角度 多手法描写事物的手法 能学习欣赏较复杂的记叙类文章 学习文言文要朗读顺畅 能借助课下注释和工具书疏通文章大意并在熟读的基础上背诵 感悟 积累语言 提高审美力树立准确的人生观学习古人写景 抒情的写法和托物言志 借物寓意或借景抒情的写法 现代文阅读 教材纵向整合 写人叙事的记叙文 在写人叙事的基础上增加了说明文 阅读散文 浅易文言文的能力 贯穿全书始终 关系 相互衔接简 繁浅 深易 难 第三阶段九年级 第二阶段八年级 第一阶段七年级 戏剧 影视 议论文 小说 始终 散文文言文 贯穿 散文 具体说散文整合 学习美的散文语言 学会如何描写景物 春 济南的冬天 七上三 了解抒情散文的特点 学习抒情散文的写法 掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法 海燕 雷电颂 八下二 了解史传散文 分析理解文章的思想内容和艺术特色 陈涉世家 唐雎不辱使命 九上六 议论性散文单元阅读 理解 体会作者是如何通过多种形式 运用多种表现手法抒发情感 表达哲理的 谈生命 那树 人生 九下三 了解 墨子 庄子 孟子 散文的不同特色 读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法 九下五 文言文 体裁丰富 篇数增多 难度增大 共有文言文两单元 10文 七年级以记叙文为主 也有神话 八年级包括 记叙文 铭 记 书信 诗词 七年级学习文言文要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学 给予一定的规律和方法归纳总结 培养学生的文言文语感和实译能力 八年级学习文言文要掌握常用的文言句式和虚 实词 学习和掌握阅读 分析 评价文言文的能力 能力整合 三 说建议 课程资源开发 评价建议 教学建议 五 教学建议 教学建议 体验 参与 探究 教学具体建议 识字 写字 写作 综合性学习 口语交际 阅读 引导学生修改 互评作文 丰富的情境提高识字效率 模仿练写正楷字 行楷字 加强对阅读方法的指导 重视朗读和默读 培养学生感受 理解等能力 引导学生钻研文本 开放 多元设计 应贴近现实生活 重视培养口语交际能力 贴近学生生活 灵活组织进行 抓住取材 立意 构思等环节 扩大阅读面 提高阅读品位 应加强合作精神 突出学生的自主性 评价建议 评价要有整体性与综合性 发挥评价的多种功能 知识与能力 情感态度与价值观 评价应关注学生的差异 过程与方法 评价应重激励促发展 评价应情真意切 运用多种评价方式 形成性评价 终结性评价 教师评价 生生评价 定量评价 自我评价 定性评价 评价主体的多元与互动 课程资源的开发与利用 引导学生课外阅读 扩大学生的知识面 树立科学的人生观 价值观 自己动手制作手抄报 校刊等形式 培养整理文字材料的能力 利用学校图书馆满足学生课外阅读的需要 利用互联网进行科学教育安全教育爱国主义教育 利用多媒体教学 利用网络查找需要的知识 利用假期各种社会活动中 认识 学习语文的运用 参观当地历史景点 了解历史故事 传说 以综合性学习为主 进行调查实践活动 存在的不足之处敬请老师们批评指正 谢谢