《散文诗二首》PPT课件.ppt

散文诗两首 金色花 荷叶 母亲 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点 从本质上看 它有诗的情绪和幻想 给读者美感和想像 但内容上保留了有诗意的散文性细节 从形式上看 它有散文的外观 不像诗歌那样分行和押韵 但不乏内在的音乐美和节奏感 它是用散文形式写成的诗篇 即 散文其形 诗意其质 了解散文诗 金色花 泰戈尔 走进读者 泰戈尔 1861 1941 是印度诗人 哲学家和印度民族主义者 1913年 他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人 他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解 对泰戈尔来说 他的诗是他奉献给神的礼物 而他本人是神的求婚者 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位 代表作 吉檀迦利 飞鸟集 园丁集 新月集 最后的诗篇 等 匿笑花瓣沐浴祷告嗅到罗摩衍那膝上 n b n m d o xi m y n x 读准字音 读一读 想一想 1 作者为什么把孩子想象成一朵金色花 2 全文写了 我 变成金色花后和母亲几次嬉戏 知识探究 1 作者为什么把孩子想象成一朵金色花 在中国 人们喜欢用花比喻儿童 在印度也一样 泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵 赞美孩子的可爱 金黄的色彩正是反映母爱的光辉 人们喜爱花朵 而花朵也惠及人们 正象征孩子回报母亲的心愿 2 三次嬉戏 妈妈1 祷告时2 看书时3 到牛棚 孩子散花香投阴影现原形 知识探究 3 孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道 因为孩子懂得母爱的奉献是无私的 对母亲的回报也应该是无私的 他不图妈妈的夸奖 只求妈妈生活更加温馨 知识探究 4 文章第8自然段 你到哪里去了 你这坏孩子 是妈妈在骂孩子吗 为什么 不是在骂孩子 因为母亲一天没看见孩子非常着急 突然见到孩子 又惊又喜 自然嗔怪孩子起来 这是似怪实爱的表现 5 1 课文中的孩子是怎样的一个孩子 快乐活泼可爱调皮善良 2 课文中的妈妈是怎样的一位妈妈 沉静善良慈爱 主题思想 这首诗诗人想像 我变成了一朵金色花 来表达纯真的母子之爱 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法 即是托物寄情的写法 我也敢想 妈妈 假如我变成了 我要变作一串珍珠项链 挂在妈妈脖子上 让妈妈更美丽 我要变作小鸟 时刻飞在妈妈身边 唱出美妙的歌给妈妈听 我要变作影子 她到哪里我到哪里 永不分离 我要变作手 代替她做烦琐的家务劳动 假如我变成了一个美丽的发卡 我要别在妈妈的秀发上 让她更加年轻漂亮 假如我变成了妈妈的手 我要帮妈妈分担家务 让她不再那么操劳 假如我变成了一个可爱的小丑 我要表演很多有趣的节目 逗妈妈开心 让她笑口常开 仿写延情 总结 泰戈尔说过 天空不留下飞鸟的痕迹 但我怕已飞过 真正的爱 是无需用语言去表达的 佛说 一花一世界 一朵金色花的绽放 那优美的姿态 那淡淡的芬芳 那小小的身影 便是世界最深情的语言 便是爱最真挚的诠释和体现 所以说 花开无声 大爱无言 拓展延伸 Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves 让生如夏花之绚烂 死如秋叶之静美 荷叶母亲 冰心 冰心 1900 1999 原名谢婉莹 笔名冰心 取 一片冰心在玉壶 之意 福建长乐人 现代散文家 小说家 诗人 儿童文学作家 被称为 世纪老人 诗集 繁星 春水 儿童文学作品 寄小读者 作者简介 d q 书面语 指荷花 多而密 歪歪斜斜 检查预习 h nd n b 枝叶 遮蔽 并排长在同一个茎上的两朵花 给加下划线的字注音 并解释词语 并蒂 菡萏 繁密 姊妹 攲斜 荫蔽 z 朗读感受审美感知 一 请概括文章的主要内容 本文描写自家院中雨打红莲 荷叶护莲的情景 合作探究 小组讨论 二 文中写了几次看红莲 当时的环境 心情 红莲的样子 三 找出文中最能感受到母爱的句子 它流露出作者怎样的情感 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽 四 齐读最后一段 心中的雨点 指什么 如何理解这段话 心中的雨点 象征着人生路上的风雨 坎坷 磨难 而母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 字里行间充溢着对母亲炽热的感激 爱恋 赞美之情 五 中心主旨 文中将 我 比作风吹雨打的荷花 将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶 进而歌颂了父母对子女无私的爱 采用了借景抒情的手法 荷叶护莲图 朗读探究 用怎样的语气语调去读 舒缓地 饱含深情地 仿写小练习 母亲 如果我是 你就是 除了你 谁 例子 母亲 如果我是红莲 你就是荷叶 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 体验拓展1 母亲啊 你是雨露 我是禾苗 除了你 谁能滋润我干枯的心灵 2 母亲啊 你是大地 我是种子 除了你 谁能让我茁壮成长 3 母亲是伞 我是伞下的孩子 4 母亲是灯塔 我是夜航的船儿 5 母亲是挺拔的树 我是树上的果儿 以寸草之心报三春之晖