人教课标版四年级语文教材解读.ppt

四年级语文下册教材分析 热爱生命 故事长廊 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 田园生活 执著的追求 单元结构 课程标准总目标 1 掌握语文学习方法 2 具有独立阅读的能力 3 运用常见的表达方式写作 4 运用语文 5 提高学生的语文素养 四年级下册应达到的目标 三个环节 1 解读课标 2 分析教材 3 注意事项 教学 识字写字 阅读 习作 口语交际 第二学段目标 综合性学习 识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 有初步的独立识字能力 会使用字典 词典 有初步的独立识字能力 累计认识常用汉字2500个 其中1600个左右会写 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹正楷字帖 写字姿势正确 有良好的书写习惯 阅读 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 初步学会默读 做到不出声 不指读 学习略读 粗知文章大意 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 对不理解的地方提出疑问 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号的一般用法 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 背诵优秀诗文50篇 段 课外阅读总量不少于40万字 阅读教学 语文园地 选读课文 略读课文 精读课文 文本内容 导语 提示内容 激发学生的阅读兴趣 点明专题 布置学习任务 在语言表达上有强烈的感染力 连接语 小泡泡 是教材导学系统的重要组成部分 它提出问题 引导学生主动思考 培养质疑能力 以 一个中国孩子的呼声 为例 小泡泡 的导学功能 连接语 承上启下 过渡自然 使精读课文和略读课文形成一个整体 它明确地提示了略读课文的学习要求和方法 体现了学习方法的迁移 连接语体现单元整合 我的发现 在能力上有所扩展 口语交际 能具体主动地讲述故事 努力用语言打动他人 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 能用普通话与人交谈学会认真倾听 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 习作 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 课内习作每学年16次左右 学习修改习作中有明显错误的词句 根据表达的需要 使用冒号 引号 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 能用简短的书信便条进行书面交际 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 综合性学习 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力解决简单问题 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 在活动中学习语文 学会合作 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得 展示台的综合性学习在相应单元导读中点出内容及要求 第一篇课文后提出活动建议 语文园地中通过口语交际和习作交流 展示台展示成果