中考语文 第2部分 现代文阅读 文学类文本阅读 第八讲 散文阅读(二) 掌握表现手法分析人物形象复习课件.ppt

第八讲散文阅读 二 掌握表现手法 分析人物形象 1 辨识表现手法 分析其作用 2 分析人物形象 一 表现手法广义的表现手法是指写文章的一切手法 诸如表达方式 修辞手法 先抑后扬 想象 联想 象征 开门见山 托物言志 设置悬念 借景抒情 抑扬结合 正反对比 侧面烘托 虚实结合 以小见大 运用第二人称抒情 卒章显志 巧设悬念 首尾呼应 铺垫映衬 一线串珠 明线暗线等 作用具体如下 答题格式 1 小中见大 本文从我们所熟知的 入题 抓住 的 特点 让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理 或从平常小事中体现出了崇高的思想境界 或从平常小事中表现出美好的精神品质 2 对比 本文巧用对比 把 和 巧妙地呈现在读者眼前 让读者很自然地从对比中感觉的变化 或说优劣好坏 从而鲜明地表现出 3 象征 本文运用象征的写作手法 抓住了与 相似的特点 通过对 准确地描写刻画 更好地达到了表现 的目的 4 巧合 本文巧妙地运用了巧合 既在读者的意料之外 却又在生活的情理之中 很好地表现了主题 令人读后不免颔首称许 5 抑扬 本文运用了抑扬之法 作者的本意是 而先 令读者更全面深刻地认识 使所表现的对象更丰满 更鲜明 6 衬托 本文运用了衬托之法 用的 衬托 的 使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前 增强了文章的表现力 7 烘托 本文大量运用环境烘托 把表现对象的 心理 放在一个 的环境里 更好地表现了人物的内心世界 增强了文章的表现力 8 托物言志 本文巧妙地运用了托物言志的写法 作者紧紧抓住 的 特点 精心刻画 从而含蓄地表达了作者 的理想 或人生观或生活态度或精神品质 9 卒章显志 本文运用了卒章显志的写作手法 层层铺叙 直到最后才突然揭开谜底 点明了 的主旨 令人有恍然大悟之感 然后又转入深深的思考 10 悬念 本文巧妙地运用了悬念的表现手法 先把 抛给读者而又并不说明原因 层层设疑 紧紧地抓住读者的阅读兴趣 更好地达到了表达主题的目的 11 首尾呼应 文章首尾呼应 使结构 内容更 中心更 从而加深读者印象 引起读者共鸣 12 借景抒情 情景交融 通过描写 的情景 烘托了一种 的气氛 或者渲染了一种 的氛围 表达了人物 的感情 心理 13 虚实结合 更鲜明地刻画人物的性格 凸现事物 景物的特点 更集中地揭示题旨 14 动静相衬 以动衬静 或以静衬动 起到了生动的烘托作用 二 人称作用第一人称 能给人亲切 真实的感受 便于直抒胸臆 作者所见所闻的事情能够真实地表现出来 叙述较为亲切自然 便于直接 自由地表达思想感情 给读者以真实感 第二人称 表情达意方面 运用第二人称往往便于直抒胸臆 有明确的倾诉对象 可用拟人手法 便于直接对话 利于交流思想情感 增强亲切感 同时使抒情更加强烈感人 第三人称 优点在于不受空间和时间的限制 能从更多的方面自由地叙述 便于客观描述 但缺少真实感 比较直接客观地展现丰富多彩的生活 不受时空限制 具有全知全能的特点 反映现实较为灵活自如 三 人物形象1 明确描写方法并分析其作用 1 正面描写 感知人物形象 即通过对人物的肖像 行为 语言 心理等方面的描写分析人物形象 把握人物的性格特点 2 环境描写 明确人物思想 自然环境的描写 有利于渲染气氛 点明背景 烘托人物的内心 对人物起强化作用 社会环境是人物命运 性格及最终结局的外因 结合社会环境分析人物性格 是鉴赏人物形象的重要环节之一 3 细节描写 把握人物性格 分析人物形象离不开对细节描写的探究品读 通过对人物传神的细节的品味 准确把握人物的思想性格和内心世界 4 侧面描写 补充人物形象 分析侧面描写 有利于对人物形象进行烘托 对人物所处的环境也有所烘托 因此侧面描写对人物形象起到了一定的辅助作用 答题格式 句子 段落 运用了 的描写方法 描写了 内容 刻画 突出 了人物的 性格特点 品质 精神 2 概括人物性格特点并举例分析 1 描写概括 根据对人物 事件的叙述和描写 来概括出人物的特点或精神品质 2 关键句法 分析抒情的语句 提炼概括人物性格特点 散文中的关键语句都有点明或深化主旨的作用 根据关键语句即可了解人物的特点 答题格式 分条列举 1 具有 的特点和思想品质 例如 2 具有 的特点和思想品质 例如 3 综合人物形象并找出依据 突破此考点的要点是运用 结合法 人物形象特点结合具体事件来分析 即从哪件事 哪些描写中表现出人物怎样的性格特点 在答案中既要有人物的特点 又要包含对具体事件的概括 答题格式 某某人是一个 性格 特点 思想品质 的人 从他 她 等几方面可以看出 4 补写描写内容 最常考的是补写人物的心理描写 可用 设身处地法 把自己想象成文中人物 直接把所思所想根据语境描写出来 要求 1 采用第一人称 2 要符合人物的性格特点 3 要结合语境 并与前后文协调一致 2017 预测 阅读下文 完成问题 母亲养蜗牛父亲去世后 母亲来北京跟我住 我忙于写作 实在抽不出空陪她 母亲被寂寞所困的情形 令人感到凄楚 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛 那几个小东西 只有小指甲的一半儿大 粉红色 半透明 可爱极了 母亲非常喜欢这几个小生命 将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里 还预先垫了潮湿的细沙 母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了 她经常将那小铁盒儿放在窗台上 盒盖儿敞开一半 让那些小东西晒晒太阳 并且很久很久地守着 怕它们爬到盒子外边爬丢了 它们爱吃菜心儿 母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎 撒在盒儿内 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情 那种感情 是与小生命的一种无言的心灵交流 有时 为了讨母亲欢心 我也停止写作 与母亲共同观赏 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣 奶奶 它们能长多大啊 能长到你的拳头那么大呢 奶奶 你吃过蜗牛吗 吃 奶奶 我想吃蜗牛 我还想喝蜗牛汤 我同学就吃过 说可好吃了 可 它们现在还小啊 我等它们长大了再吃 不 我要等它们生出小蜗牛以后再吃 这样我就可以一直有蜗牛吃了 奶奶你说是不是 母亲愕然 我阻止他 不许存这份念头 不许再跟奶奶说这种话 儿子眨巴眨巴眼睛 受了天大委屈似的 一副要哭的模样 母亲便说 好 好 等它们长大了 奶奶一定做给你吃 从此 母亲观看那些小生命的时候 儿子肯定也凑过去观看 先是 儿子问它们为什么还没长大 而母亲肯定地回答 它们分明已经长大了 后来是 儿子确定地说 它们已经长大了 不是长大了一些 而是长大了许多 而母亲总是摇头 根本就没长 然而 不管母亲和儿子怎么想 怎么说 那些小生命的确是一天天长大着 壳儿开始变黑变硬了 它们的头和柔软的身躯 从背着的 房屋 内探出时 憨态可掬 很有妙趣了 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子 奶奶 它们就是长大了吧 它们再长大一倍 就该吃它们了吧 不行 得长到和你拳头一般儿大 你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗 奶奶 我不想等了 现在就要吃 只吃一次 尝尝什么味儿就行了 母亲默不作答 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了 趁母亲不在家 我将儿子拉至跟前 对他讲奶奶一生多么的不容易 讲自爷爷去世后 奶奶内心的孤独和寂寞 讲那些小蜗牛对于奶奶的意义 儿子低下头说 爸爸 我明白了 如果我吃了蜗牛 便是吃了奶奶的那一点儿欢悦 从此 儿子再不盼着吃蜗牛了 一天晚饭时 母亲端上一盆儿汤 对儿子说 你不是要喝蜗牛汤吗 我给你做了 快喝吧 我狠狠瞪儿子一眼 儿子辩白 不是我让奶奶做的 母亲朝我使了个眼色 我困惑地慢呷一口 鲜极了 但那不是蜗牛汤 而是蛤蜊汤 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了 放于楼下花园里的一棵老树下 她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分 细细剁碎 撒于那棵树下 一天 母亲说 我又看到它们了 它们好像认识我似的 往我手上爬 我望着母亲 见母亲满面异彩 那一刻 我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望 令我肃然 令我震颤 令我沉思 作者 梁晓声 有删改 1 母亲养蜗牛 的故事可谓波澜起伏 请将相关情节填写在下面横线处 1 波澜顿起 2 蜗牛逐渐长大 母亲刚将蜗牛移入新居 儿子却说现在就要吃蜗牛 波澜再起 3 波澜又起 2 结合具体内容 说说第三自然段在文中的作用 3 细读文中画横线的句子 任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的 4 本文的主题是什么 请写出两个方面 并结合具体内容简要分析 思路点拨 文章开头点出母亲寂寞 中间写母亲精心照料蜗牛 和蜗牛进行心灵的交流 最后用巧妙的方法满足了孙儿的要求 表现了母亲对情感交流的渴望 第2题考查分析文章表现手法及作用的能力 文章第三段通过母亲给小蜗牛安置漂亮 适合它们生长的家 经常带它们晒太阳 长久地守着它们 怕它们跑丢 把蔬菜最嫩的部分剁碎给它们吃等细节的描写 表现了母亲对蜗牛的喜爱 对蜗牛照料的精心及蜗牛对母亲来说代表的特殊意义 为下文母亲不舍得吃掉蜗牛做了情感上的铺垫 第3题考查分析人物形象的方法的能力 首先明确画线句是人物描写中的语言描写 这些语言表现的是人物的心理 儿子的一问一确定 表现了他急切要吃到蜗牛的心理 母亲先肯定蜗牛成长 又否定蜗牛长大 体现了她既为蜗牛的成长感到喜悦 又担心蜗牛被吃掉的矛盾心理 参考答案 1 蜗牛尚小 母亲精心照料 儿子却说要吃蜗牛 蜗牛长大了 儿子已放弃吃蜗牛的念头 母亲却突然端出一盆 蜗牛汤 2 突出了母亲对蜗牛照料的精心 表现母亲对蜗牛的喜爱 或突出蜗牛对于母亲的特殊意义 为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫 3 示例一 通过人物的语言 对话 表现人物心理 从儿子的话语中 表现出儿子想吃蜗牛的急切心理 从母亲看似矛盾的话语中 表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理 示例二 用人物说话的语气变化表现人物心理 儿子先疑惑后确定的语气变化 表现了他想吃蜗牛的急切心理 母亲先肯定后否定的语气变化 显示了她对蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理 示例三 选取能突出人物心理的词语表现人物心理 写母亲时 先用 肯定 分明 来突出她看到蜗牛长大时的自豪 后用 总是 根本 表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理 写儿子时 用 确定 已经 许多 突出他想要吃蜗牛的急切心理 4 表现老人们对情感交流的渴望 希望引起人们的关注 文章开头点出母亲寂寞 中间写母亲精心照料蜗牛 和蜗牛进行心灵的交流 结尾提醒人们给予关注 表现浓浓的亲情 母亲爱孙儿 虽然舍不得蜗牛 却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求 最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求 孙儿爱奶奶 当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时 就再也不提吃蜗牛了 我 爱母亲 能体察到母亲的寂寞和欢乐 常停止写作陪母亲观赏蜗牛 并说服儿子不再想要吃蜗牛 表现对小生命的爱 母亲像呵护儿女一样养蜗牛 舍不得伤害蜗牛 最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们