七年级语文上册《第20课 虽有嘉肴》课件 （新版）新人教版.ppt

虽有嘉肴 戴圣 作者及作品简介 字次君 世称小戴 梁国睢阳 今河南商丘 人 西汉官员 学者 汉代今文经学的开创者 戴圣 生卒年不详 礼记 又名 小戴礼记 儒家经典著作之一 秦汉以前各种礼仪论著的选集 学记 礼记 中的一篇 是中国教育史上 也是世界教育史上第一部教育学的专著 它从教育的作用 教育的目的 学校制度 教育内容 教学原则 教学方法以至师生关系 教师问题等方面 做了比较系统而精辟的概括和理论上的阐述 文言文导学 一 什么是文言文 文言文是古代的一种书面语体 它与现代汉语同出于古代口语 因此 它的语义与语法的表现形式 大体一致 只是略有差异 二 文言文的特点是什么 简洁 典雅 三 文言文翻译的标准是什么 信 正确 达 通顺 雅 文采 一 培养语感 1 熟读 背诵课文 2 用心领悟 见 言 而知 意 3 注意积累词汇 语汇 二 了解文言文的特点 通假字 一词多义 古今异义 词类活用 句式变化 三 文言文翻译的要注意的几点问题 1 抓住关键字词 专用名词不变 通假字音同形异 把单音节变成双音节 不大好变的一定要记住 无实际意义的字词不译 2 用现代汉语的句式代替古代汉语的句式 学习古汉语的方法 本文主要采用了比喻论证和引用论证的方法 论述了教学相长的规律 给天下的学者带来有益的启示 y o f zh qi ng yu xi o 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 故曰 教学相长也 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 即使有美味嘉肴 不去品尝 就不知道它的味道鲜美 即使有最好的方法 不去学习 就不知道它的益处 美味的菜 嘉 好 美 肴 用鱼 肉做的菜 甘美 最好的道理 至 达到极点 所以学习以后就会知道不足 教学以后就会知道理解不了 是故学然后知不足 教然后知困 所以 不通 理解不了 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 知道不足 然后就能反省自己 知道不通 然后就能自我勉励 反省自己 自我勉励 强 勉励 故曰 教学相长也 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 所以说 教学与学习互相促进 尚书 兑命 说 教育别人 能收到一半的学习效果 大概说的就是这个道理吧 教 学学半学学半 教 学习 学 一词多义 其 弗学 不知其善也其此之谓乎 代词 它 它的 表揣测 旨 不知其旨也 古义 味美 今义 主旨 意义 困 教然后知困 古义 不通 理解不了 今义 困难 长 教学相长 古义 促进 今义 增长 古今异义 三 问题研究 文章开篇即采用比喻 有什么用意 以嘉肴为喻 表明学习实践的重要 强调只有通过学习实践才能理解 至道 引出下文 2 本文主要论证了什么道理 教学相长 二者相互促进 相辅相成 3 作者是如何论述 教学相长 这一道理的 作者在文中通过重视实践 在学和教的实践中 知不足 知困 明事理 出真知的论证过程 论述了 教学相长 的道理 写作特色 1 开篇运用类比论证 通俗易懂 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 文章开篇就将 道 和 嘉肴 进行类比 从而使读者更加容易地明白无论什么 只有做了之后才会懂得 至于 道 只有学了之后 才会知道它的好处 2 层次清晰 论证严密 文章首先以嘉肴弗食不知其旨为喻 引出至道弗学不知其善 然后提出教和学中存在的 不足 困 等问题 进而提出解决的方法 自反 自强 最后得出 教学相长 的结论 全文论证严密 结构浑然一体 课后思考 1 通过学习本文 你得到什么启示 2 请举自己生活中的例子来论证 教学相长 文言文学习关键 1 熟读背诵 读准字音 读好停顿 2 用心领会 理清层次 把握内容 3 积累文言词汇 常用实词 虚词 通假字 词类活用 古今异义 特殊句式 成语 名句 4 能流畅地翻译课文 尽量直译 扩 换 留 删 调 补 单音词扩成现代汉语双音词 文言词语换成现代汉语 古今通用的专用名词 句首尾的语气词 连词 副词 特殊句式调换顺序 省略内容或关联词补出来 文言文句子直译六法