七年级语文上册《课外古诗词 观书有感》课件 （新版）新人教版.ppt

南宋著名的理学家 字元晦 婺源人 博极群书 广注典籍 对经学 史学 文学 乐律等有较大贡献 在哲学上 集理学之大成 建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系 世称程朱学派 朱熹死后 宋嘉定二年诏谥 文公 有 朱文公文集 朱熹 1130 1200 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠哪得清如许 为有源头活水来 鉴 徘徊 南宋朱熹 观书有感 观书有感 观书 读书 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠哪得清如许 为有源头活水来 南宋朱熹 观书有感 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 半亩方塘像明镜一样清澈明净 映照着来回闪动的天光云影 鉴 镜子 徘徊 来回移动 问渠哪得清如许 为有源头活水来 问渠哪得清如许 为有源头活水来 要问这池塘里的水怎么这样清澈 这是因为有那永不枯竭的源头 源源不断地为它输送活水 渠 它 指方塘 清如许 这样清澈 为 因为 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠哪得清如许 为有源头活水来 南宋朱熹 观书有感 半亩大的池塘像明镜一样 映照着来回闪动的天光云影 要问这池塘怎么这样清澈 原来有活水不断从源头流来啊 诗意 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠哪得清如许 为有源头活水来 南宋朱熹 观书有感 整首诗运用了暗喻的手法 借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会 说明正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈 人需要不断读书 不断汲取新的知识 心智才能更加开豁 更加敏锐 观书有感 这首诗写的是池塘的水 可是却用了 观书有感 作题目 这是为什么 作者是以水塘的形象作譬喻的 是将读书后的感想化为生动隽永的形象 既富于情趣 又充满诗情 与 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 阐明同样道理的诗 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金 读书名言 书到用时方恨少 事非经过不知难 陆游书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 韩愈读书破万卷 下笔如有神 杜甫书籍是人类进步的阶梯 高尔基 读书有三到 心到 眼到 口到 朱熹 举一而反三 闻一而知十 朱熹 读书之法 在循序而渐进 熟读而精思 朱熹 活到老 学到老 朱熹 杂诗陶渊明盛年不再来 一日难再晨 及时当勉励 岁月不等人 读书有所见作萧抡谓一日不读书 胸臆无佳想 一月不读书 耳目失清爽 劝学颜真卿三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 纸上谈兵赵括是赵国名将赵奢的儿子 他从小就爱学兵法 谈起用兵的道理来 头头是道 即使父亲赵奢也难不住他 很多人认为他很有才能 有一次 秦国进攻赵国 赵王听信了秦国散布的流言 以为大将廉颇年老懦弱 不能抵挡敌军 就改派赵括代替廉颇 赵括到了前线 死搬兵书上的教条 不知道变通 结果弹尽粮绝 被秦军团团包围 赵括企图突围 结果被秦军一箭射死 四十多万赵军一下子尽被歼灭 凿壁偷光囊萤映雪悬梁刺股韦编三绝目不窥园牛角挂书