人教版小学语文五年级上册《忆读书》教学设计及教学反思（两篇）

人教版小学语文五年级上册忆读书教学设计及教学反思（两篇）小学语文五年级上册忆读书教案设计教学目标：1、引导学生理出文章的内容要点。2、联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。教学流程：第一课时一、导入：由冰心的一首小诗引入：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）二、课前准备：摘录有关“读书”或“书”的名言。将它们拿出来交流。分小组，各小组先检查一下准备情况，然后讨论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。然后各小组派一名同学到黑板上写出来。教师小结：其实这些名言正如冰心老人告诉我们的“读书好，多读书，读好书。”作业：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、哪些内容可以说明“读书好”？3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。第二课时一、导入：二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）1、本文的主要内容。（结尾一句）读书好，多读书，读好书。2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。“读书好”这是全文的重点。书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大帮助。读书有助于提高人的品德修养。3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。如有关于水浒传中的人物名称及其绰号。有关红楼梦中人物命运。有关三国演义中人物的分类。等等。四、让同学发问。作业：片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。要求1、题材不限，题目自拟。2、字数200字左右。教学反思本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。这样一变学生的热情就来了，一改刚才死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学叙述自己所看到的精彩的内容。有描述樱桃小丸子的任性，有的则描述蜡笔小新的调皮淘气，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述自己家里的可爱的小猫小狗我看了这样的情形不禁暗暗高兴，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要在课堂上激起学生学习的兴趣，而不能只为了完成教学任务。虽然没有完成教学任务，但我在另一个方面上激起了学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上体现了课标中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”这个目标。但课后还要多引导学生去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版，然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做好准备的，有的同学就做得很好，能够及时的完成，而有的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思考的去读书，读过之后才有所得；没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思考结果是写不出来。看来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后应做什么。不足之处：在课堂的导入方面相对来说较难，如第一课时的导入可以换成俗语或谜语来导入如：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）谜底为书。而第二课时则可以用同学们没积累到的有关书的名言来导入。小学语文五年级上册忆读书教学设计教学目标1.把握文章的内容要点。深入理解作者的读书体会。2.引导学生注意平时读书要有自己的体会。3.培养学生热爱读书的兴趣。教学重难点1.把握文章的内容要点。深入理解作者的读书体会。2.引导学生注意平时读书要有自己的体会。教学过程：一、新课导入1.课前请同学们猜一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。阅读一些作家回忆读书的经历，就能获得一笔很大的财富。2.口头表述活动：以书为话题，让学生回忆自己读了哪些书?谈谈自己喜欢读什么书，为什么?形式：安排小组讨论，老师深入组内听取他们的讨论交流，然后指定若干同学上台交流。教师评价，由此自然导入新课。二、自主学习预习与展示1生字注音着(zhu)力 无聊(lio) 天罡(n)笸箩(p luo) 消遣(qin)2词语解释人情世故：指为人处世的道理。厌烦：嫌麻烦或因对象的琐碎而讨厌。兴亡盛衰：兴盛和衰亡(多指国家)。索然无味：没有一点趣味。华丽：美丽而有光彩。自作多情：自以为非常优秀，自以为别人喜欢他。心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。3作者名片冰心(19001999)，现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集繁星春水;小说集南归往事;散文集同情冰心游记等。4背景追溯选自冰心选集(人民文学出版社2000年版)。是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。冰心七岁开始读书，初次接触的书便是三国演义这样的鸿篇巨制，自此阅读量不断增加。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了文坛上的一代名家。作者毕生致力于儿童文学的创作，十分关心少年儿童的成长。写作此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。三、合作学习探究与交流(一)整体感知1冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会是什么?学生思考;指定学生回答;师生交流(包括四人小组讨论交流。以下同)【点拨明确】读书好，多读书，读好书。2冰心老人回忆自己读书生涯的体会时，为什么会认为“读书好”呢?学生思考;指定学生回答;师生交流。【点拨明确】(1)书中生动的情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受(举例略)。(2)读书能扩大知识面。(3)读书对写作有很大的帮助。(4)读书有助于提高人的品德修养。(二)深层理解1“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例?学生思考;指定学生回答;师生交流。【点拨明确】首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有：(1)由一知半解到越来越能读懂、越来越爱读三国演义这件事，其间将三国演义与国文教科书在引人入胜方面做了比较。(2)回忆了幼时读文言文小说聊斋志异及其对自己作文很有帮助的事。(3)回忆幼时阅读水浒传的过程，其间还将水浒传与荡寇志做了比较。(4)回忆了少时能背满江红，酷爱古典诗词的往事，并提及精忠岳飞未能给“我”留下太深的印象。(5)回忆了自己11岁时接触到茶花女遗事，对外国文学产生兴趣的事。(6)回忆了自己十二三岁时看红楼梦与中年时看此书不同的感受。其次，欣喜回忆自己晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”的情况，并分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选书、比较书的经验。2作者冰心认为怎样的书才算好书?学生思考;指定学生回答;师生交流。【点拨明确】作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明、故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不繁琐，引人入胜而非索然无味;现代文艺作品需充满真情实感而又质朴浅显。3冰心老人八十多年的读书生涯体会(要点)：(1)读书好。书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。(2)多读书。作者从七岁开始读三国演义，直到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。(3)读好书。作者说：“会挑选、会比较。”对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，读起来就“心动神移，不能自已”。四、板书设计多读书忆读书读书好