2020年中学教师资格《教育知识与能力》题库练习试卷B卷 附解析.doc

2020年中学教师资格教育知识与能力题库练习试卷B卷 附解析考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。A.交往起源论 B.生物起一 C.心理 D.劳动起源论2、捷克著名教育学家夸美纽斯发表的一部著作是教育学形成一门独立学科的标志，这部著作是（ ）。A爱弥儿B大教学论C普通教育学D理想国3、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）。A、关注生存阶段 B、关注学生阶段C、关注情境阶段 D、关注自我阶段4、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在（ ）。A刺激分化B刺激泛化C刺激类化D刺激消退5、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有（ ）。A.平衡性 B.独女性C.闭锁性 D.动荡性6、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。A、情感枯掲B、却个性化C、成就感低D、知识枯掲7、文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（ ）。A、教育制度B、教育规模C、教育方法D、学校课程内容8、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（ ）。A、指导性教学 B、情境教学C、非指导性教学 D、程序教学9、加涅认为学习过程的基本模式是（ ）。A形成刺激和反应之间的联结过程B信息加工的过程C构造“完形”的过程D主动形成认知结构的过程10、在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（ ）。A、永恒性B、历史性C、继承性D、生产性11、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（ ）。A学科课程 B活动课程C经验课程性 D社会课程12、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（ ）。A.态度特征B.理解特征C.情绪特征D.意志特征13、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。A.神学的教育目的论B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论14、中学生晓涛时而温和，时而欢乐，时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有（ ）。A.两极付B.适应性C.复合性D.社会性15、做好班主任工作的前提和基础是（ ）。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作16、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（ ）。A.情绪宣泄B.精神升华C.行为补偿D.认知改变17、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。A、生产力B、人才C、劳动力D、科学知识18、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论19、韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁” ，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（ ）。A.主动对内疚阶段B.同一性对角色混乱阶段C.自我整合阶段D.自主对羞耻和疑虑阶段20、方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（ ）。A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质21、电视新闻经常播放表彰各种见义勇为好市民的现场报道，所体现的德育方法是（ ）。A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。2、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。3、行为改变都是学习的结果。4、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述班主任应具备的基本条件。2、教师如何写好教案？3、简述如何有效地进行学生的操作技能培训。4、简述全面发展教育各组成部分之间的关系。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、材料一： 在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了 多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。材料二：有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上述材料对你的教学有何启发。2、材料一：一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。材料二：在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。第 13 页 共 13 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、答案：C 心理起源2、【答案】B3、C4、【答案】B5、B6、A7、答案：D8、C9、B10、答案：B11、A12、A13、C14、A15、B16、B17、答案：C18、【参考答案】A【答案解析】在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。19、B20、A21、A二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制 定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。 2、此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。3、答案：错误。行为改变并不一定都是学习的结果。学习是通过练习和反复经验引起的，行为或行为潜能的相对持久的变化。有些行为改变，如酒后的一些行为，并不是学习。4、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则；(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；(3)品行端正，能以身作则，为人师表；(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。2、【参 考答案】教案即课时计划，是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要解决的难点；确定 本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计；最后写出课时计 划。3、（1）准确的示范与讲解。（2）必要而适当的练习。（3）充分而有效的反馈。（4）建立稳定清晰的动觉。4、正确答案：(1) “五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同 “因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。在实际生活中，青少年德、智、体、美、劳诸方面的发 展往往是不平衡的，有时需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。学校教育也常会因某一时期任务的不同，在某一方面有所侧重。 (2)“五育”各有其相对独立性。“五育”中的每一组成部分都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起着影响、促进的作用，各育不能相 互代替。各育都具有特定的内涵、特定的任务，其各自的社会价值、教育价值、满足人发展的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。德育对其他各育起着保证方 向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂；智育则为其他各育的实施提供了认识基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技 术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。因此，“五育”各有其相对独立性。 (3)“五育”之间具有内在联系。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。)四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)从教育的意义上而言，材料一与材料三体现了备课的重要性。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习的地方。(2)材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。(3)教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。2、现在教育中存在的问题有：(1)学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性;(2)教师教授方法单一，依然是传统的讲授法;(3)教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性;(4)课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥。调动学生学习的积极性需要做到：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)学习材料要具有科学性与趣味性;(3)利用学习结果的反馈作用;(4)进行正确的评价和适当的表扬与批评;(5)适当开展竞赛;(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。