2020年上半年幼儿教师资格证《保教知识与能力（幼儿）》题库综合试卷 含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年上半年幼儿教师资格证保教知识与能力（幼儿）题库综合试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、研究儿童自我控制能力和行为的实验是（ ）。A.陌生情境实验B.点红实验C.延迟实验D.三山实验2、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识3、幼儿园教育指导纲要（试行）中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（ ）。A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向 D.技能取向 4、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是（ ）。A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱5、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（ ）。A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识6、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（ ）。A.行为主义理论B.建构主义理论C.社会建构主义理论D.成熟主义理论7、活动去活动结束了，课 晨晨的“游乐园”还没撘完，该教师的做法体现了（ ）。A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动8、对幼儿来说，个性发展的主要内容是（ ）开始形成。A.自我意识B.个性特征C.调控系统D.情绪状态9、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（ ）。A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展10、幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（ ）的特点。A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、幼儿常见的安全问题有哪些?2、幼儿心理学的研究任务。 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？试述两者的区别与联系。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母认为游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。问题： 请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。2、材料分析： 为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。问题： （1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。 （2）鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 围绕安全的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、参考答案：C2、C3、【答案】B。幼儿园教育指导纲要（试行）在目标表述上较多地使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。4、答案:A 解析:小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多,体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。5、B6、B7、B8、B对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。9、A10、D，幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有多重角色的特点。故选D。二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：(1)摔伤、碰伤或割伤当幼儿不小心割伤碰伤后，应该迅速处理，较严重的伤口如果没有得到及时处理的话，几小时之内就会引起感染。(2)小虫进入幼儿的耳朵幼儿园户外活动时，常会发生小虫子进入幼儿耳朵的事情，严重者会损伤耳膜，导致耳聋。(3)异物进入幼儿鼻子由于幼儿的好奇心特别强，经常会有个别幼儿将身旁的东西如豆类、扣子、纸屑、弹球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，异物进入鼻子，若时间太久容易导致鼻子发炎，所以应尽快将异物取出。(4)幼儿眼睛里进入异物如果发现有煤屑、沙子进入幼儿的眼睛里，教师要用语言提示幼儿千万不要用手去揉眼睛，等待教师帮助取出或带他去看医生。(5)幼儿脱臼脱臼是指因外力或其他原因造成关节部位偏离正常位置。脱臼通常是由外伤引起的，如重击、摔倒，但也可能因一些内科疾病引发，如风湿性关节炎。2、答案如下：1、描述幼儿发展的普遍行为方式2、解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制3、探究不同外在因素对心理发展的影响4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：两者的含义：（1）幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。（2）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，具有：学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。区别与联系：（1）区别活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对更高。活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的形式进行，也可以是以小组或个别的形式组织。（2）联系教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行，教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此，教师既要熟悉游戏的理论，了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好，又要找与之相适宜的教学活动，并与游戏结合在一起。两者互为补充。游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”，集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此，教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念；在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的方式来开展；也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，学前儿童主要的活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：（1）游戏满足了儿童身体发展的需要。首先是儿童的生长发育，其次是运动能力的发展，再次是提高儿童对环境的适应能力和增强其对疾病的抵抗能力，最后是对自己运动能力潜能的探索与发现。（2）游戏满足了儿童认知发展的需要。游戏具有提高学前儿童的感知能力，激发想象力， 发展儿童的语言能力，促进儿童思维能力的发展。（3）游戏满足了儿童社会性发展的需要。游戏是儿童进行社会性交往的主要方式，也是社会性发展的重要途径。在游戏的过程中，儿童通过与人交往而逐步认识自己与同伴，同时学会如何面对冲突，理解他人的想法、观点和情感等。（4）游戏满足了儿童情感发展的需要。游戏能给儿童带来积极的情感，而积极的情感是心理健康的前提，同时，游戏也能够宣泄儿童的消极情感，具有明显的情绪疗伤功能。（5）游戏满足了儿童创造力发展的需要。儿童在游戏中无拘无束地玩耍，往往会产生许多新颖的想法和独特的行为，这就是创造力的萌芽。如果这些奇思妙想或奇异行为，被老师接纳、赞赏，那么将极大地强化幼儿的创造欲望和创造行为。综上所述，材料中父母的做法是不正确的。衣服脏了、破了可以洗、换，因为害怕弄脏衣服就杜绝儿童玩游戏，从游戏中获取经验，是十分不可取的。在儿童的成长道路中，学习一些特长也是有必要的，但若是为了学技能而忽视或省去游戏这一项活动，会造成孩子的发展不均衡，孩子的认知、创造力等也都会受到限制。所以父母应当重视游戏的价值，并且学会和孩子一起做游戏。2、答案如下：（1）依据生活情境分类，幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类，从其回答可以看出: 狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关；依据感知特点进行分类，如颜色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因为它们的最突出的特点都有头、脚、身体；依据事物最简单的本质属性进行分类，狗、人、鸟会长大，因为他们有生命，而船是没有生命的。（2）幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，依据幼儿身心发展的阶段性和连续性的持点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯；在教学运动过程中，教师多提供可操作的教玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及真他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展；在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：活动主题：紧急电话的用途(社会领域)活动目标：1.知道号码“110”“120”“119”分别是报警电话，紧急电话，火警电话。2.学会在紧急的情况下拨打相应的号码，并且准确的说出自己的家庭住址。活动准备：1.“110”“120”“119”的汽车图片。2.警察，医生的图片。活动过程：(一)教师出示图片，并提问。师：小朋友看图片中的这些车，你发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢？这些都是什么车？小结：这些都是紧急用车，是警车，救护车，消防车。师：什么时候我们才要拨打这些电话呢？小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打110；有人严重受伤了，要拨打急救电话120；看到有房子着火了，要拨打火警电话119.(二)观察图片，情景表演。1.邻居家被小偷偷了，该如何拨打报警电话110.师：出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢？小结：在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。2.如何拨打急救电话120.师：图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢？要怎么说呢？小结：拨打急救电话120，再说清楚在什么地方，发生什么事了。3.图片中的房子着火了，我们该怎么办呢？小结：要拨打火警电话119，我们要说清楚发生什么事，具体的地点。4.总结“110”“120”“119”的用途。师：生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拨打相对应的号码。看到有小偷的时候，要拨打报警电话110，要说清楚发生什么事，家庭住址在哪里；看到有房子着火了，要拨打火警119；有人严重受伤了，要拨打急救电话120.(三)活动延伸。师：警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来帮助我们。我们要尊敬热爱他们。