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第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点第1框新学校,新同学【教学目标】知识目标:了解自己新的同学、老师、学校;了解中学与小学的不同之处,了解与同学交朋友的方法与技巧。能力目标:掌握初步的分析比较能力;逐步提高生活适应能力;培养学生的观察能力和语言表达能力。情感、态度、价值观目标:引导学生对新的学校和班级产生一定的归属感和主人公意识;引导学生尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。【教学重难点】重点:1.热爱新的学习环境;2.珍视新的人际关系。难点:珍惜新友谊。【学法指导】 同学们先预习课文,完成自主学习部分。然后分组讨论探究部分,并展示学习成果,同时小组进行评价。围绕导学案,完成其它相关任务。课后巩固练习,强化记忆。【教学过程】一、创设情景,引入新课教师:参天大树的起点是一粒种子;万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学,从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新起点。在这里我们将接触新的学习环境,认识新的老师和同学,学习新的知识一切都是崭新的。同学们,让我们一起珍惜这份新的生活吧!二、合作学习,活动探究【活动探究一】我遇到的新鲜事展示:视频新中学的校园景色、军训和开学典礼。思考:在视频中是否找到自己的身影,谈一谈自己进入中学后所遇到的新鲜事,说说自己的心情。【活动探究二】我的烦心事教师把学生写的困惑和担心收集起来放到一个盒子里,为下一环节做铺垫。教师:我们和小明、小华一样,面对新的环境、新的学习生活,都有着这样那样的困惑、担心,也感到了沉重的压力。那我们该怎么办呢?选择当个勇者,积极面对,还是选择当个懦夫,逃避退缩呢?(设计意图:教师通过语言激励学生鼓起勇气,勇敢面对新生活的困难和问题。)【活动探究三】我的方案出谋划策:小明和小华该怎么办?(设计意图:让学生自学课本,通过自主学习与小组交流合作,共享学习成果,为小明和小华出谋划策,提出解决问题的方案。)学生代表发言,教师认真倾听,及时做出评价。教师及时鼓励和评价学生的解决方案,并做好指导,切实解决学生遇到的实际问题。教师要善于总结学生的发言,捕捉有效的信息,教师归纳学生的发言,展示知识网络。适应新的学习生活:(1)首先要在心理上认可和接受,及时分析原因,调整心态,并采取适当措施加以调整;(2)确立新的奋斗目标;(3)加强自我管理,克服依赖心理。【活动探究四】自画像在新的班级里,有那么多新的面孔。让我认识你,也让你认识我。下面咱们来进行一个活动【自画像】向你的新同学介绍自己活动要求 :1.用空白纸画上有自己特征的自画像,写上自己的基本信息;2.收上来打乱顺序发回给同学们。你拿到的是谁的自画像?可以说说吗?然后有请这两位同学出来认识一下,先微笑,再握手,表示很高兴认识对方。【活动探究五】誓言有声新的环境积极适应新的同学亲如兄妹互帮互助结伴同行担忧困惑努力调整目标制定切实可用自我管理一定能行三、当堂检测1.进入新学校后,下列不属于正常心理反映的是(B)A.我觉得很多事物非常新鲜,充满好奇心B.我觉得新环境很新奇,同学也很陌生,因此,我决定放弃学习C.我觉得新环境虽然非常陌生,但仍存在很多我很感兴趣 的事物D.我觉得少了很多朋友,因此,这个集体很冷漠2.进入中学后,小虹看到同学们很快都有了新朋友,她很羡慕也很着急。在小学的时候,她就因为性格很直,有话就说,得罪了不少人,虽然表面上她装出一副无所谓的样子,其实,她也很希望有一些好朋友,到了初中,她真希望情况有所改变,是不是只有装虚伪奉承别人,才能换来同学的友谊呢?(1)你同意只有虚伪地去奉承别人,才能换来同学地友谊这一观点吗?就这一问题。说说你的看法。不同意。友谊是天地间最宝贵的东西,它决不能靠虚伪和奉承得到,只有真诚的交往才能获得真正的友谊。(2)请你给小虹提几点建议,帮助小虹获得友谊。小虹应该保持自己真诚的特点,在和同学交往中要注意方式和方法,表达自己看法的时候,不要把话说得很难听,以免伤害别人。还要注意,不要老挑别人的毛病,要多看到同学身上的优点,学会欣赏别人;也要表现自己的优点,让同学了解自己;主动去帮助同学,为班集体作贡献;没有必要讨好别人而说一些奉承的话。四、课堂小结教师寄语通过这节课,我们认识了很多新的同学,结交了许多新的朋友。我们将在这个新班级中共同学习和生活,一起在学习生活中分享成长的快乐。同学们,初中生活,是我们人生新的开始,新的起点,让我们扬起自信的风帆,积极适应新的学习生活,加强自我管理,克服依赖心理,向着自己既定的目标扬帆远航,相信大家一定能在3年的初中生活里不断茁壮成长,取得更大的进步。第2框创建新集体【教学目标】知识目标:知道从哪几方面创建新集体,了解共同目标的重要性。能力目标:提高对问题的认知能力以及交流合作、口头表达能力。情感、态度、价值观目标:激发学生热爱集体的情感,初步具有热爱集体,建设集体的自觉性并能用自己的实际行动为建设良好的班集体做贡献,初步具有团结协作与奉献的精神。【教学重难点】重点:确定班集体的奋斗目标,懂得共同目标是每个同学前进的动力。难点:在集体中寻找自己最合适的位置,发挥所长,奉献集体。【学法指导】围绕“自主学习”,阅读教材,找到“自主学习”列出的知识点并划上记号。小组合作探究,把每个活动后面的小问题答案写出来,并推举本组发言展示的代表。做一做达标检测。【教学过程】一、创设情景,引入新课教师:当同学们从四面八方走进教室时,一个新的集体诞生了,彼此的陌生,会勾起对往事的回忆,能否把在小学班集体中发生的令人难忘的、给你留下美好回忆的、受益匪浅的、引以自豪的事情告诉新的同学那么,在你的心目中什么样的集体才是优秀的班集体呢?学生根据自己所想发言。现在我们就进入今天的学习。二、合作学习,活动探究【活动探究一】团结就是力量多媒体展示许振超图片许振超,男,汉族,1950年5月出生,1994年4月加入中国共产党,1974年7月调入青岛港工作,初中文化程度,工程师,曾担任青岛港集装箱公司桥吊司机、固机队队长、安质部副经理、机械二队、机械四队队长,现任青岛港(集团)有限公司明港公司桥吊队队长、党支部书记。先后被评为青岛市劳动模范、青岛市“十佳”职业道德标兵,山东省有突出贡献的工人技师。许振超作为一名普通的基层产业工人,靠追求卓越、精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神,带领自己的团队,创造出了世界一流的集装箱装卸效率,以自己的模范行为忠实实践着“三个代表”重要思想,弘扬了伟大的民族精神。他的先进事迹具有鲜明的时代特征,展现了新时期中国产业工人的崭新形象。“不论干什么,干就干一流,争就争第一,拼命也要创世界名牌,为企业增效,为国家争光。”许振超语录:“振超效率是集体协作的结晶,现代化大生产说到底最需要团队协作。仅凭我一个人,就是一身铁又能打几个钉。”几十年来,许振超创出了许多绝活儿,也带出了一支会干绝活又能创新的团队。通过许振超的话,我们可以看出振超效率的取得,仅凭许振超一人能否实现?如果不是,那又是靠什么实现的呢?由此得出:团结就是力量,集体的力量大。【活动探究二】我心中的优秀班级让我们一起看看大家心目中优秀班集体是什么样子的?请用三个词语描绘你最喜欢的班级,并简述理由。教师总结:我们生活在班集体中,如果大家各干各的,就像一盘散沙,所以一个优秀的班集体首先要有一个共同的目标,这样才具有团结奋斗的前进的动力。【活动探究三】各尽其能,发挥所长,贡献集体 “金无足赤,人无完人。”相信大家每个人都有自己的闪光点。你怎样利用自己的特长为我们的班集体奏上自己的“美妙音符”呢?现在请大家想一想,你的特长是什么?你愿意利用你的特长为我们的集体做出自己的贡献吗?6分钟的时间,请写在一张纸上。随机抽出几位同学的读出来。教师小结:彩虹的美丽在于它的五彩光环,而我们班级的美丽在于每个人的独特性。希望每个人都能在班级找准自己的位置,把自己的智慧和热情贡献给我们的班集体。大家愿意吗?学生异口同声的回答:愿意。【活动探究四】 团结协作,互助前行 教师:昨天有同学给我讲了自己的困惑,你们能给他解惑吗?他说那天上自习课有个同学有一道数学思考题不会,去问他。他还有作业没有完成, 可是他还是给那位同学讲了。事后有好友笑他傻,给他讲题,白白浪费自己的时间,况且给他讲会了,自己又多了一个竞争对手,那多亏啊。你如何认识这个问题呢?可以相互讨论一下,推选代表发言。小结:通过这个事例大家都认为应该给那位同学讲题,这样大家才能共同提高,我们的集体成绩也会提高。班级中如果大家之间没有相互帮助,即使奏出最美妙的音符,也是最杂乱的噪音。只有团结协作,相互配合,才能奏出最美妙的班级乐章,才能在集体中快速成长。老师的希望:希望大家齐心协力,心往一处想,劲往一处使,让我们的班集体以为团结协作而变得更加强大。最后,送大家一句话:人心齐,泰山移;大家一条心,黄土变成金。三、当堂检测1.下面同学的做法中,有利于融入新的班集体的是(B)A.肖晓爱给同学起绰号,他认为这样可以和同学拉近距离B.学校要开运动会,吴星积极报名参加,为班级争光C.星期天班里组织义务劳动,韩光怕脏又怕累,于是请了病假D.赵林在小学时是学习上的尖子,来到中学后学习更加刻苦,至于其他的工作只能勉强过得去2.一个令人羡慕、引以自豪的班集体,关键应有(D)A.“你好我好大家好”的同学关系B.每个人都有自己奋斗的目标,并为之不懈地努力C.你争我夺、互相攀比的竞争意识D.各尽其能、发挥所长的奉献意识四、课堂小结曾经有人问闻名世界的指挥家卡拉扬:“你是如何指挥世界著名的交响乐团的?”卡拉扬说:“我们只强调三个音,来使我的乐队变成团队。首先强调起音,起音不齐,乐曲就乱。第二是个人的专业音,不管是吹喇叭的还是打鼓的,要表现出自己在专业上认为是最好的、最高段的音。第三个音是团队音,当你打出自己的专业音之后,还要考虑到整体,是不是会成为干扰别人的音。”如果把我们的班级比作一支乐队。那么,共同的集体目标就是我们的“起音”,发挥每个人的特长是我们的“专业音”,同心协力团结奋斗是我们的“团队音”。第二课把握学习新节奏第1框学习新天地【教学目标】知识与技能比较初中与小学学习生活的不同,找出适合自己的学习方式与方法。 过程与方法 通过教师的引导,让学生发现学习生活的不同,能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的,能领悟到现在的不适应只是暂时的,只要保证良好的学习态度,逐渐就会养成良好的学习习惯。 情感、态度和价值观本课就像一面镜子,教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己,通过这面镜子使学生学会自主选择的能力,自主制定自己的学习时间安排表。同时能够正确对待自己学习中存在的缺点,以及改正的必要,帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心,激起他们努力学习的斗志,最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习氛围。 【教学重难点】重点:学会做学习的管理者,掌握初中学习的有效方法和策略。难点:找到适合自己的学习方法。【学法指导】 同学们先预习课文,完成自主学习部分。然后分组讨论探究部分,并展示学习成果,同时小组进行评价。围绕导学案,完成其它相关任务。课后巩固练习,强化记忆。【教学过程】一、创设情景,引入新课教师:七年级,不仅意味着我们进入了新学校,认识了新的老师和同学,还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活,将为我们开启许多奇妙的知识世界之门,我们将以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢?(出示名人名言:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。)齐读一遍,告诉我们什么道理?二、合作学习,活动探究【活动探究一】烦恼大本营进入中学后,学校生活跟自己想的一样吗?学生各抒己见:不一样,初中学习有一些新的特点。在学习中有快乐,也有烦恼。下面我们分成小组,把大家在学习中遇到的烦恼写出来:初中课堂上涉及的课外知识增多了,自己努力了成绩没提高;初中的知识要理解运用的多了,在课堂上精力集中不起来;初中更强调自主学习,自己不知道怎样记笔记,学习效率低;初中更强调个性发展;等等。讨论:与小学学习生活相比,初中学习有哪些特点?强调自主学习,注重知识之间的联系和理解,注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养,注重学习方法的运用,等等【活动探究二】我来支招教师:遇到这么多烦恼,如果不解决,会影响到我们以后的学习,我们该怎么办呢?我想我们班中一定有很多同学有好的办法,让我们听听他们的建议吧。学生相互交流,各抒己见教师归纳小结。通过讨论,使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。师:面对这么多新的课程,时间短,门类多,老师讲课的速度加快了,课程难度加大了。这么多头绪,如何搞好学习呢?(二)做学习的管理者(板书)。【活动探究三】分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受1.请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受?提示:从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间和与小学时的区别人手,谈谈你的困惑、不适应,信心、信念及适应办法、应对办法及想法。师:为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时,采用了不同的方法,对我们刚进入初中的新生来说,掌握正确的学习方法是非常重要的。2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题需要解决?3、介绍学习方法A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。师:学会自主学习,提高学习效率,科学安排时间,是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它,就会使我们在学习上游刃有余,事半功倍。【活动探究四】了解自己的学习方式反思自己的学习方式属于何种类型?除了书中这种归类方式,另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式,都应发挥自己的优势,克服不良学习习惯,提高学习效率,学得更愉快、更好。刚进入初中,需要我们适应新的学习方式,摸索适合自己的学习方式,把握学习的新节奏。【活动探究五】了解教师的教学风格1、材料:进入初中后,李明的数学成绩越来越好,语文成绩却下降了。妈妈问他原因,他说数学老师讲课很有意思,他很喜欢;而语文老师的上课方式他不太喜欢,不想听,对语文也没什么兴趣了。李明是以什么标准来确定自己的学习喜好?李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。如果李明这样下去,会有什么后果?如果李明这样继续下去,语文成绩会继续下降,甚至会慢慢影响自己的数学成绩,不利于他的全面发展。如果你是李明,你会怎么办?如果我是李明,我会明白,老师的教学也各有特点,我们要更多地熟悉了解他们的特点,感受他们各自的独特魅力,同时要求自己去适应不同老师的教学方式,从中寻找学习的乐趣,提高自己的语文成绩。2、为曾经给自己上过课的老师,列出一个教学风格优点清单。师:与我们学习方式一样,老师的教学也各有特点。要全面了解他们,适应他们的教学方式,感受他们各自的独特魅力。三、当堂检测1. 进入初中后,班主任老师在第一个班会上就说:“进入初中,同学们要学会自主学习。”学会自主学习,就是要(D)A.摆脱老师和家长的指导B.无论怎样也不向别人请教难题C.不要别人的帮助D.独自承担学习的责任2. 小雷:“上初中后,学习的科目太多了,真不知如何去学。”小丰:“是呀,而且现在老师的讲课方式与小学差别很大,我有点不适应。”为了更好地适应初中学习生活,他们应该(A)学会自主学习适应老师新的教学方式,调整学习方法科学安排时间,提高学习效率不与他人交流,埋头苦读A.B.C.D.四、课堂小结学习新特点1、在课堂上能学到很多知识2、运用获得知识的能力可以学到课堂上学不到的知识如何做学习的管理者1、学会自主学习2、提高学习效率3、科学安排时间了解自己的学习方式1、每个人都有自己的学习方式2、通过摸索尝试、不断努力找到适合自己的学习方法3、教师教学各有特点第2框享受学习【教学目标】知识与技能通过教学,使学生在探索中体验学习带来的快乐,端正学习态度;了解学习中的苦与乐,珍惜学习的机会,懂得享受学习。过程与方法通过创设问题情境,讨论探究活动全面而正确地分析学习是一种享受,通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。情感、态度与价值观激发学生热爱学习的情感,树立终身学习的目标;培养良好的思维习惯和优秀的思维品质;养成正确的学习态度。 【教学重难点】享受学习既是本课的教学重点,也是本课的教学难点。【学法指导】通过同学们学习经验的交流和多姿多彩的学习活动,在探索世界的奥秘过程中认识学习、感受学习,找出学习中的“苦”、“乐”。然后把情景材料后面的小问题答出来(自己解决不了的可以和同学合作探讨)。围绕导学案,完成相关任务。【教学过程】一、创设情景,引入新课同学们还记得自己上学的第一天吗?上学的第一天,几乎每一个人都是兴奋的:新的书包,新的书本,新的老师和同学,一切都是新的;第一次拿起笔做作业的孩子,有几个脸上不是带着一种兴奋和喜悦呢?可是随着时间的推移,我们对学习又有了什么样的感受呢?二、合作学习,活动探究【活动探究一】学习加油站A.寻找读书中的乐事活动学习中的快乐1.2.3.B.寻找读书的困苦活动请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语和诗句【活动探究二】小小辩论会主题:学习中的苦与乐正方观点:学习是苦多反方观点:学习是乐多【活动探究三】看图谈感想多媒体展示“大眼睛”陈明娟的“我要读书”的故事及相关图片。学生交流体会教师小结:学习确实是一种很辛苦的脑力劳动,但享有学习的权利本身就是一种幸福。当我们在学习的过程中战胜一个又一个的困难时,取得成绩、不断进步时,都有成功的喜悦。特别是当我们在人类历史发展的过程中,不断创新,破解一个又一个世界未解之谜时将会是多么的快乐。希望同学们珍惜学习权利,享受学习,争取不断进步。【活动探究四】世界奥妙知多少在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中,已探明者不计其数,但没有破解的未解之谜也不少。回忆你小时候不能理解的一个问题,它是 而现在你已经明白了,你是什么时候懂得其原因的?再想一想,你是怎样知道这些答案的?如果不学习,你能知道答案吗?提示:A为什么会有白天和黑夜?B在小学学习自然课时,有一些了解,初中地理课上完后,我已经完全明白了。(可答出相关地理知识)C通过地理课的学习获得的。2、你知道下面这些奥秘吗?埃及金字塔是怎样建成的?被称为“西方史学之父”的希罗多德曾记载,建造胡夫金字塔的石头是从“阿拉伯山”(可能是西奈半岛)开采来的。埃及人当时是用铜或青铜的凿子在岩石上打上眼,然后插进木楔,灌上水。当木楔子被水泡胀时,岩石便被胀裂。这样的方法在今天看来也许很笨拙,但在4 000多年前,却是很了不起的技术。岩石从采石场运往金字塔工地也极为困难。古代埃及人将石头装在雪橇上,用人和牲畜拉,为此需要宽阔而平坦的道路。修建运输石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的时间。对于希罗多德的说法,后人提出了许多的疑问。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一个没有人能作出完满答案的难题。恐龙是怎样灭绝的?关于恐龙灭绝有各种不同的理论,但没有一种理论被普遍一致性地接受。这些假说可以归纳为两个主流:一是把恐龙灭绝归因于地球以外的大灾难,如彗星撞地球,破坏了地球的整个生态系统;二是认为全球气候变冷导致恐龙的灭绝。到底有没有外星人存在?如果有,在哪个星球上?目前还没有十分强有力的证据,说明有或者没有外星人存在,但是,科学家们通过研究,已发现其他星球中存在着组成生命的物质蛋白质和核酸的化合物,以及其他化合物。3、每人至少提出一个现在还不明白的问题,看看全班同学一共提出了多少问题?师小结:当我们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候,当我们的好奇心在学习中获得满足的时候,当我们通过学习发现自己潜能的时候,学习的快乐就洋溢在我们心中。留心周围的世界,我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题,需要我们不断地探索和发现。把握好初中的学习生活,将使我们终身受益。三、当堂检测1.黎明老是抱怨:“上中学后,作业多,考试多,考100分的时候少,学习真是太苦了。”你认为黎明要改变现状应该(D)认识学习的过程本来就是非常痛苦的事认识学习是一种探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力 认识学习只有苦,没有乐认识到克服一个困难,就能得到一种新的知识,就能发现自身的潜能,获得一种不断超越自我的快乐A.B.C.D.2.下面对学习中的“乐”的分析不正确的是(B)A.当我们从学习中逐渐了解了世界奥秘的时候B.当我们听不懂老师讲的课,完不成作业的时候C.当我们通过学习,发现自己的潜能的时候D.当我们的好奇心在学习中获得满足的时候四、课堂小结我们正享受着学习的权利和机会,我们是快乐的;我们在学习中了解世界的奥妙,好奇心得到了满足,我们是快乐的;我们在学习中从无知走向有知,不断提升自我的精神境界,我们是快乐的;我们在学习中不断地攀上知识的高峰,实现自己的目标和愿望,那是人生最大的快乐 。第二单元认识新自我第三课珍爱生命第1框世界因生命而精彩【教学目标】知识与技能了解生命的意义与价值,懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。培养学生的比较分析能力与观察能力。过程与方法通过创设问题情境、讨论探究活动仔细观察、动脑分析、思考,全面认识神奇多样的生命世界,提高环保意识。情感、态度与价值观激发学生热爱自然,热爱生命的情感,学会尊重生命、爱护环境、建立起对生命的责任意识。 【教学重难点】重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?【学习方法】合作探究,生活体验,讨论法。【教学过程】一、创设情景,引入新课欣赏歌曲天堂。 教师:蓝蓝的天空,清清的湖水,洁白的羊群,奔驰的骏马等等,构成了一幅生动的画面。藤格尔演唱的这首天堂形象生动的描绘了他美丽的家乡,并深深表达出他对家乡的热爱之情。是丰富的生命构成了我们美丽的地球家园,这些生命不仅包括动物、植物,还包括微生物,是所有的生命构成了缤纷多彩的世界。二、合作学习,活动探究【活动探究一】丰富多彩的生命在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一个角落,都有生命的存在,多媒体展示一组图片,给学生直观感受。在我们的身边有哪些生命,我们身边的这些生命有什么作用?通过学生间的讨论,学生与老师间的对话交流,使学生认识到生命是丰富多彩的和生命存在的珍贵。【活动探究二】畅所欲言多媒体展示汶川大地震难忘感动的图片画面,让学生谈感受,从而认识到生命是顽强的也是脆弱的,需要关爱呵护。现实生活中,人类为了满足自己的私欲,不但没有爱护它们,反而毫不留情的伤害它们。多媒体展示一组人类残杀毁坏动植物的图片。如果你是它们,你会对人类说什么?【活动探究三】谈生命议意义这些动植物声惧泪下的控诉了我们人类因贪婪无知对它们造成的伤害,作为朋友理应关爱它们,何况它们的生死还关乎到我们人类自身。多媒体展示破坏生态环境及其危害的图片资料。这些触目的数据和惊心的画面,让你有什么感触?利用图片资料让学生形象理解“关爱生命就是关爱人类自己”和“保护生态环境就是保护人类家园”等观点,突破了本课难点,同时在相互阐述中培养了学生的表达能力。【活动探究四】想一想多媒体展示人与自然和谐相处的图片,感受它的美好。再展示一组生活中践踏草坪乱扔乱丢等不和谐的画面。设计一条善待生命、善待地球的公益广告或写封倡议书。【活动探究五】辩一辩每种生命都有其存在的意义与价值,日常生活中令我们讨厌不已的苍蝇、蚊子等,它们的存在有什么意义与价值呢?教师:每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命共生共存,息息相关。需要相互尊重,相互关爱。如果随意践踏地球上的生命,最终受伤害的还是人类自己。让我们一起携手保护我们共同的家园吧!三、当堂检测1.小林跟同学在公园中玩耍,随手折了一些鲜花,其他同学批评他不能这样做。他却说:“这有什么,植物又没有生命,不知道痛。”对此,你的看法是(C)A植物虽然没有生命,但却是我们家园的朋友B人类的生命重要,动植物的生命是微不足道的C每种生命都有其存在的价值D破坏人类赖以生存的环境,最终受到伤害的是大自然2.众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然,保护动植物。下列做法符合这一要求的是(B)A.在饭店就餐吃珍奇野味B.积极参加义务植树C.架网捕鸟D.在树上晾晒衣物或锻炼身体四、课堂小结生命是顽强的 ,也是脆弱的。生命给我们带来了精彩的世界,为了我们美好的家园,让我们一起珍爱生命吧!第2框生命因独特而绚丽【教学目标】知识与技能懂得生命是独一无二的;认识到人类是有独特智慧的生命。过程与方法通过创设问题情境、讨论探究活动认识、悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性。情感、态度与价值观引导学生探询人的生命的独特性,激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,引导学生热爱各种生命,思考设计自己独特的生命之路。【教学重难点】重点:感受人类生命和每个人生命的独特性。难点:激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,并由衷热爱与珍惜丰富多彩的生命。【学法指导】1、通读教材,进行知识梳理。2、勾画知识点,熟记基础知识。3、完成展示、点评。【教学过程】一、创设情景,引入新课教师:上节课结束后要求同学们走进自然去观察植物的叶子,你们观察了没有?现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再仔细看看后,回答他们都完全相同吗?学生通过实际的观察回答:不完全相同。老师:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人。这节课我们就学习新的一节:生命因独特而绚丽二、合作学习,活动探究【活动探究一】个性展示“我的独特印记”展示道具,学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、兴趣、志向、特长等。教师鼓励每个学生积极主动地“推出自己”,积极参与、交流,认真体会、感受。学生在这项活动结束后谈感受:每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。教师小结:每个人都是独一无二的,要认识自己生命的独特性,体会生命的可贵,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,要尊重他人的生命。【活动探究二】多媒体显示(1)时事政治图片“神七升天”的图片(2)美国世界先进“俄亥俄号核潜艇”的图片(3)秦始皇陵兵马俑的图片老师在和同学们分享图片的过程中,对有些图片做一些必要的简单解释,提出问题,这些图片给你们的启示是什么?能联想到什么?学生讨论后抢答:人虽然没有鸟的羽翼,但也可以飞上蓝天;人虽然没有鱼的腮鳍,但同样可以遨游海洋;人类虽然生活在今天,但同样可以了解亿万年前的过去,虽然我们生活在现在,但同样可以放眼美好的未来,人虽然没有萤火虫的光,但同样能将黑夜变成白昼老师:同学们的联想很棒,那么从这项活动中得出了什么结论?学生结论:人与其他生物相比,人的生命最具有智慧。老师:请同学们记住恩格斯说过的一句话:思维是地球上最美丽的花朵。我们应该积极地利用自己的智慧造福人类,这也是实现自己生命独特性的好方法。【活动探究三】名人故事多媒体显示:材料一:爱迪生的故事材料二:刘翔的故事材料三:周杰伦的故事活动要求:学生快速阅读材料,小组讨论后回答:你认为他们为什么会成才?教师适时点拨(略)。学生:他们的人生选择各不相同,但都实现了自身的价值,主要是他们身上具备的品质和特点决定了其成才与否的重要作用。教师:在座的同学都有自己的梦想,也应该认识到想成就梦想必须考虑自己的特点,根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的成才之路,为社会贡献自己的智慧和才能。(设计意图:通过活动让学生明白,名人的人生选择各不相同。但都实现了自身的价值,展现了自己的风采,为社会贡献了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己、独特闪光的人生之路,为社会贡献自己的智慧和才能。)三、当堂检测1.人类生命与其他生命最主要的区别是(C)A.人类生命能适应自然B.人类生命能说话C.人类具有无穷的智慧和巨大的创造力D.人类能共同生活2.(多选)有一位哲学家曾经说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实,在世界上每个人也都是独一无二的,有自己的独特性。人的生命的独特性表现在(ABC)A.人的个性品质是独特的B.人的人生道路、人生经历具有独特性C.个人实现自身价值的途径和方式是独特的D.每个人都可以特立独行、为所欲为四、课堂小结通过本节课的学习,同学们了解了自己的个性特征,我是独一无二的。懂得了人类的生命最具有智慧。希望同学们都能够根据自己的个性特点发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。第3框让生命之花绽放【教学目标】知识与技能认识生命的价值和意义,既肯定、悦纳自己的生命,也尊重、善待他人的生命。过程与方法通过创设问题情境、讨论探究活动认识、悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性,进一步认识自我,真正理解人的生命的珍贵,逐步提高生活适应能力。情感、态度与价值观通过教学使学生树立悦纳自己的生命、尊重他人的生命的观念,并认识到只有不断奉献社会才能使自己的生命更有意义。【教学重难点】重点:肯定生命、尊重生命。难点:生命的价值,延伸生命价值。【学习方法】合作探究,生活体验,讨论法。【教学过程】一、创设情景,引入新课展示热爱生命、积极向上的图片。教师导入:丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。世界因生命而精彩,我们要珍爱生命,让生命之花绽放。老师:在生活中,我们会碰到许许多多威胁我们生命安全的因素。有哪些呢?学生列举。老师:有些威胁来得那么突然,如地震、意外伤害等,但就是这些威胁的因素可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。二、合作学习、活动探究【活动探究一】荆门男孩提问:1、荆门男孩让你有何感想?学生回答。老师:求生的本能、坚强的意志、追求的信念常常会创造生命的奇迹。珍爱生命的人无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。展示:永不放弃生的希望【活动探究二】走进生命考场,提升生存技能在遇到险情和困境时,我们不仅要有求生的意志,还要掌握必备的求生自护自救的方法。接下来我们就来开展一个活动求生知识大比拼。(比一比)展示活动要求和题目:小组讨论在遇到地震、火灾、煤气泄漏、食物中毒等情况下的自救、自护措施。老师:同学们有这么丰富的自救自护知识,真是生活的有心人。老师还希望你们也是热心人,帮助一位同学解除烦恼。【活动探究三】小明的烦恼小明个子矮,有同学嘲笑他;上星期的考试成绩下降了许多,家长批评他。他想:活着真没意思,只有痛苦和烦恼。就我这个头和成绩,长大了我对国家也做不了多大的贡献,我这一生有何意义呢?学生回答。老师:说一说在生活中,你给哪些人带来了快乐,你是怎样给他人带来快乐的?(说一说)展示:图片1、孩子的出生给父母带来的快乐和幸福;2、和朋友促膝谈心;3、帮助老人过马路;4、为灾区捐款捐物;5、义务献血。结合所展示的图片,同学简述自己的经历。教师:那么我们该怎样对待自己的生命呢?展示:我们要肯定、悦纳自己的生命。老师:我们每个人对他人、对社会都有价值。那么,他人对我们、对社会是不是如此?有了父母,我们拥有有了朋友,我们拥有有了医生,我们拥有有了警察,我们拥有有了环卫工人,我们拥有有了老师,我们拥有有了农民,我们拥有学生做相应的回答。老师:我们该怎样对待他人的生命呢?学生回答。展示:尊重、善待他人的生命老师:你还能列举哪些行为是对他人生命尊重的表现呢?学生回答。【活动探究四】残缺绽放的魅力展示千手观音图片,残奥明星图片每个生命都是有价值的经过探讨,得出结论:要肯定生命,尊重生命。每个生命都是有价值的。在肯定自己的价值,珍爱自己生命的同时 ,我们也应该肯定他人的价值,尊重他人的生命。【活动探究五】美文欣赏有的人热爱生命从这些美文的欣赏中,你对生命的意义有着怎样的认识?展示:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。三、当堂检测1.(单选)“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要表明(A)A.生命的意义不在于长短,而在于内涵B.每个人都能为他人带来快乐和幸福C.每个人的生命都对他人、社会有巨大价值D.即使是不幸的生命,也要受到肯定、尊重2.(多选)湖南省衡阳市一栋居民楼发生火灾。为疏散群众和解救仍在大火包围中的群众,20名消防官兵献出了自己年轻的生命。对他们的牺牲,下列认识正确的是(BD)A.他们不懂得珍爱生命,缺乏生命意识B.为他人为社会做出较大贡献的生命更有价值,更有意义,更值得敬重C.为人民群众的生命和利益牺牲是使人生价值最辉煌的唯一途径D.他们的生命虽然短暂,却创造了最有价值的人生3.臧克家的诗有的人这样写道:“有的人活着/他已经死了;有的人死了/他还活着。有的人/他活着别人就不能活;有的人/他活着为了多数人更好地活。”请你用课本中关于“生命的价值”的相关知识对以上诗句的含义加以分析。答:生命的价值不在于生命的长短,而在于内涵。为社会所作的贡献越大,其生命的价值也越大。人活着,不应该仅追求生命的长度,而应该追求生命的质量,要为社会作出应有的贡献,这样才能延伸生命的价值。我们要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。2.当我们在生活中遇到各种异常和危险情况,而且援助不能及时到位时,我们要果断地进行处理,机智勇敢地进行自护自救。当你碰到下列情景时,你会怎么做?(1)看电影时,电影院突然发生火灾。(2)放学路上,歹徒要抢你的钱物。(3)球赛结束,观众如潮水般涌向出口,混乱不堪。(4)放学时,一阵闪电过后,突然下起了雷雨。答:(1)保持冷静,找到并跑向最近的安全出口,掩住口鼻,迅速离开现场,不盲目乱跑。(2)机智灵活地同歹徒作周旋,借机逃离;向路人求教;暂时妥协,记住歹徒相貌特征,及时报警。(3)站在原位,不跟着拥挤,等人少了再出场。(4)在教室里等雨稍小或没有雷电时再走;不站在树下避雨,不走在铁路边。 四、课堂小结让生命之花绽放一、肯定生命、尊重生命每个人的生命都有价值二、永不放弃生的希望世界因生命而精彩三、延伸生命的价值生命的意义在于内涵第四课欢快的青春节拍第1框走进青春【教学目标】知识与技能知道青春期一系列微妙的变化,能正确看待青春期的生理变化,进而悦纳自己的生理变化。过程与方法通过创设问题情境,讨论探究活动认识、悦纳自己的生理变化,增强自尊心与自信心,培养解决青春期的心理困惑的能力。情感、态度与价值观通过教学使学生悦纳自己的生理变化,树立珍惜美好青春的情感,增强自尊心与自信心。【教学重难点】重点:探究自己身上有哪些变化;体验青春期的心理特征难点:开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化;让学生能正视自身存在心理卫生问题,通过列举学生身边的事例,阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。【学法指导】 同学们先预习课文,完成自主学习部分。然后分组讨论探究部分,并展示学习成果,同时小组进行评价。课后巩固练习,强化记忆。【教学过程】一、创设情景,引入新课多媒体展示(一)青春有变化发现问题【导入】播放校园集体舞的片段,感受青春活力与激情,进入本框走进青春。二、合作学习,活动探究【青春调色板】请用一种颜色描绘出你所处的青春色彩。结论:青春多姿多彩(一)青春悄悄来【花絮一】(镜头一,镜头二,镜头三)分析:1.身体上发生了哪些变化?2.你们有这些变化吗?(二)青春有烦恼分析问题青春是五彩缤纷的,缤纷的青春中也会夹杂黑的忧郁、灰的苦涩,青春也有属于她的烦恼。【花絮二】(镜头一,镜头二,镜头三)分析:1、镜头中所反映的烦恼是什么?2、你是否也有同样的烦恼?3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼?以小组讨论形式将自己成长中的烦恼记录下来,并进行集体呈现 。(三)青春有办法解决问题【争当“排忧王”】1、以小组为单位,每组抽3个,讨论分析该如何为同学排忧解难,并宣读,其他小组学生可补充。2、最后将各组宣读的烦心事归类,课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。3、帮助镜头中的同学解决问题结论:成长不烦恼!三、当堂检测“当我7岁时,我感到我父亲是天底下最聪明的人;当我14岁时,我感到我父亲是天底下最不通情达理的人;当我21岁时,我忽然发现我父亲还是很聪明的。”【美】马克.吐温1.这段文字中包含了个人成长的哪三个不同时期?答:儿童期;青春期;成年期。2.14岁时,“我”眼中的父亲是怎样的?为什么会这样?答:最不通情达理的人。进入青春期,人的自我意识迅速发展,“成人感”强烈,容易产生逆反心理。3.请你说说你眼中的父亲是怎样的?答:略。四、课堂小结保持心理健康有助于我们身心的协调发展,顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊,自重,自爱,自强,因为你们说,自己长大了。愿你们能真正长大,珍惜青春年华,在属于自己的蓝天里展翅翱翔!第2框感悟青春【教学目标】知识与技能知道青春的真正含义和遵循同学交往的基本准则,学会正确的解读青春。过程与方法通过创设问题情境,讨论探究活动学会正确的解读青春,如何追求真正的青春。情感、态度与价值观通过教学意识到青春的美好,树立对青春的热爱之情;培养珍惜宝贵年华的惜时观念,从而抓紧美好光阴,努力成才。【教学重难点】重点:从理性角度认识青春的含义。难点:怎样才能把握真正的青春。【学法指导】首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。【教学过程】一、创设情景,引入新课欣赏歌曲青春圆舞曲,同时展现歌词。通过欣赏歌曲,既有画面,又有歌词,青春误读让学生感受青春的美好,又珍惜青春。二、合作学习,活动探究【活动探究一】青春误读(四位同学上台表演)同学们,听了这几位同学的对话,请你说说看,该不该谈论青春期的生理变化呢?说一说、议一议:该不该谈论青春期的生理变化呢?通过讨论,把中学生对青春误读这一知识点全部囊括,通过小组合作,集思广益,着重发挥每一个学生的主观能动性。在讨论中,学生也受到教育,树立了明确的是非观,对青春有了进一步理解。【活动探究二】青春畅想以小组为单位展示有关青春的诗歌、名言等等。通过小组合作展示,学生对青春的内涵有了深刻的印象,激发学生热爱青春、珍惜青春。【活动探究三】青春舞台学生以小组为单位展示或个人展示我们的青春该怎样度过。 充分发挥学生的主体作用,使学生在交流与分享中体会,进一步激发学生认识到青春的美好,青春是人生中最美的季节,青春更意味着奋斗、拼搏,不怕困难和失败。【活动探究四】青春思考请同学们欣赏一段音乐(放音乐),由这这段音乐,你能想到与青春有关的什么词语呢?(鼓励、评析学生发言)是的,当我们想到青春的时候,会想到许多美好的事物。秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿,让我们为青春喝彩。但青春是否仅仅意味着这些呢?下面,让我们一起来解读青春的意义。青春是什么呢?请同学们用那充满灵感、充满丰富想像的心灵动笔绘出自己对青春的理解、对青春的感悟并相互交流!投影1:青春不是年华,而是心境;青春不是桃面,丹唇,柔膝,而是深沉的意志,恢弘的想象,炽热的感情;青春是生命的源泉在不息地涌流。投影2:无论年届古稀,抑或二八芳龄,心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求,只要你从天上、人间追求美好、希望、欢乐、勇气和力量,你就青春永驻、风华长存。三、当堂检测1.对于青春,我们需要通过同学间的相互交流,彼此共享(成长的体验)。(彼此尊重)是我们需要遵循的基本准则。2.真正的个性在于从(内心深处)散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱(依赖),勇于(对自己的行为负责)。3.青春不仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿,更意味着一种全新的(精神世界)。4.青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化,青春更多地体现在一个人的(心态)、(气质)、(想象力)和(情感)中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。5.青春是(活力)的象征,它蕴涵着(智慧)、(勇敢)和(意志) 。四、课堂小结第3框祝福青春【教学目标】知识与技能知道青春是幸福的,能够发现青春的幸福,并且能够用青春创造幸福。知道周围的人对我们的青春寄予的期望,能够珍惜青春,让青春闪光。过程与方法通过创设问题情境,学生表演、讨论、探究活动感悟青春的幸福,从而珍惜美好的青春。情感、态度与价值观体验青春带来的欢乐和幸福,对青春充满希望,以积极向上的心态迎接青春的到来。【教学重难点】重点:寄语青春。难点:青春的幸福。【学法指导】首先教师利用视频、图片引导学生展开对青春的理解,对青春的祝福,并寄语青春。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。【教学过程】一、创设情景,引入新课欣赏歌曲导入新课欣赏歌曲张学友的祝福,同时展现歌词。教师:老师今天祝福大家,是因为同学们身上有老师非常羡慕的“青春”,而老师的“青春小鸟一去不回来”。出示课题:祝福青春。二、合作学习,活动探究【活动探究一】小小剧场(四位同学上台表演)人生四部曲儿童:爬行,能参与的体育活动少;不懂语言,听不懂大人话,表达不了自己的想法。青少年:骑自行车,和同学们一起踏青,打篮球,读书,自由地和父母同龄人交流,自己做饭吃。中年:开家长会辅导孩子学习,上班加班,照顾爷爷奶奶,做家务等。老年:手拄拐杖,行动缓慢,需要人照顾。交流感受,与全班分享。教师总结点拨,体悟青春的幸福。你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。(教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解)在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的,因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春,尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。【活动探究二】青春歌曲大联唱以小组为单位演唱有关青春的歌曲等等。通过小组合作展示,学生对青春的内涵有了深刻的印象,激发学生热爱青春、珍惜青春。【活动探究三】寄语青春请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福同龄人的寄语老师的寄语爸爸妈妈的寄语学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。三、当堂检测1.我们要做到珍惜青春、奉献青春,就要(D)从我做起,从生活小事做起,实现青春的价值努力学习科学文化知识,充实自己,立志为祖国、为人民服务课余积极参加各种公益活动珍惜青春,奉献青春,让青春闪光A.B.C.D.2.“花有重开日,人无再少年”“百年容易过,青春不再来”“劝君莫惜金缕衣, 劝君惜取少年时” 。这些名言主要告诉我们(A)A.青春宝贵而短暂,要珍惜青春时光B.生命最宝贵,要珍惜生命C.青春年少时要尽情享受,不要顾虑太多D.青春时期要注重仪表,讲究穿戴3.“青春常驻”一词,你是怎样理解的?(B)A.注意皮肤的保养,使用高级化妆品,保持容颜秀丽B.保持乐观的精神状态,培养积极进取的品质C.任何意义上的“青春常驻”都是不可能的D.进取心减弱,意志薄弱四、课堂小结青春苦乐多,但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福,但又要珍惜青春,敢于迎接新的挑战,不怕失败,努力拼搏,把拥有的青春创造出属于自己的天地。第五课自我新期待第1框日新又新我常新【教学目标】知识与技能知道认识自我的途径和方法,全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。过程与方法通过创设问题情境,故事引导,讨论探究活动提高自我认识和自我评价能力。情感、态度与价值观帮助学生正确认识自我、悦纳自我,增强自信,不断努力,完善自我。【教学重难点】重点:发展地、全面地认识自我。难点:如何认识内在美和外在美。【学法指导】首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。【教学过程】一、创设情景,引入新课多媒体展示:动画片长颈鹿和小山羊长颈鹿和小山羊是一对最好的朋友,可是最近他们俩总是争吵。长颈鹿说长的高最好,小山羊说长的矮才好呢?有一天长颈鹿和小山羊又见面了,长颈路说:“小山羊这次我们不争吵了,我们比一比是个子高好还是个子矮好。”森林里有棵很高的树,长颈鹿一抬头就够到了树叶,小山羊伸长脖子怎么也够不到树叶。长颈鹿说:“小山羊你看还是长的高好吧!”小山羊说:“长颈鹿,你别高兴地太早,”小山羊望了望四周,看到了一个小园子,小山羊从一个很小很小的小门爬进去,小园子里有很多嫩绿的小草。小羊说:“长颈鹿你快进来吧,这里的草可好吃了,”长颈鹿用了很大的力气还是爬不进去。小山羊
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