2020年中学教师资格考试《教育知识与能力》押题练习试题C卷 附解析.doc

2020年中学教师资格考试教育知识与能力押题练习试题C卷 附解析考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、（ ）水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展2、学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）。A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理3、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A、大学B、中庸C、孟子D、学记4、在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（ ）的作用。A定势B学习迁移C原型启发D功能固着5、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定论人发展的最终结果6、“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（ ）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法7、德育过程的基本矛盾是（ ）。 A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 8、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（ ）。A、卢梭 B、培根C、康德 D、洛克9、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性10、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）。A.陶行知B.潘菽C.房东岳D.廖世承11、教师进行教学的直接依据是（ ）。A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书 12、我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变”。墨子这种观点属于（ ）。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论13、原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘飞机也有类似的反应，这是刺激的（ ）。A获得B消退C泛化D分化14、高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（ ）。A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性15、王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）。A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平16、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。A、生产力B、人才C、劳动力D、科学知识17、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（ ）。A、学科课程 B、经验课程C、活动课程 D、隐性课程18、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是（ ）。A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略19、现代学制首先产生于（ ）。A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲20、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）。A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性21、在数学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）。A.普通教育学B.大教学论C.教育过程D.论教学过程最优化二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构。2、负强化就是惩罚。3、知识获得的首要环节是知识直观。4、智力水平越高.学习成绩越好。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述教师的教育专业素养。2、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。3、简述教科书编写的基本原则。4、学习动机的定义与功能是什么。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。2、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。第 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三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。2、(1)掌握知识是发展智力的基础(2)智力发展是掌握知识的重要条件(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制3、（1）教科书的编写要体现科学性与思想性；（2）教科书的编写要强调基础性；（3）教科书的编写要注意实用性；（4）教科书的编写要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一；（5）教科书的编写要表达确切；（6）教科书的编写要强化联系性；4、(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。 (2)学习动机的功能。激活功能；指向功能；维持功能。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)材料中班主任的做法遵循了德育原则的要求，值得其他老师借鉴，具体表现在：做到了积极因素克服消极因素原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，班主任用一分为二的观点看待后进生，并通过学生擅长的方面激励学生不断努力，改变以前不爱学习、不努力的现状。使学生积极踊跃的学习，成绩也提升了很多。做到了因材施教原则，这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。班主任让每一位学生都写下自己擅长的方面，结合每个学生不同的特点，让学生一点一点的提高自己的能力。不断努力，最终取得良好的提升。尊重学生与严格要求学生相结合原则。这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。班主任积极信任、相信后进生也可以进一步的发展和提升。所以采用写下优点的方法帮助学生改变。(2)首先，该老师运用了品德评价法对学生进行德育。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。材料中老师通过选举“月明星”的方式来激励学生积极参与，改变自己的小缺点，正是体现了这一方法。其次，该老师运用了道德修养法。道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转变及行为控制。材料中老师让学生自己找到自己的特长，通过发挥特长成为月标兵，最终通过优点来带动缺点，正是体现了这一点。最后，该老师也运用了实际锻炼法。实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。材料中老师对于学生达到“月标兵”的标准更加严格和细致，每位同学也在老师的要求锻炼下形成了，优秀的品质，也能体现这一方法。2、中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。材料中女同学整天忧心忡忡，心跳加速，思维不受控制，上课害怕老师提问，这是典型的焦虑症的表现。产生的原因：（1）学校的统考，升学的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感；（2）家长对子女过高的期望，学生个人过分地争强好胜，学业上多次失败的体验等；（3）个人具有容易诱发焦虑反应的人格基础：遇事易于紧张、胆怯，对困难情境作过高程度估计，对身体的轻微不适过分关注，在发生挫折与失败时过分自责。这些人格倾向可称做焦虑品质。调适的方法：采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。