2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》强化训练试题B卷 附解析.doc

2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力强化训练试题B卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_ 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其（ ）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念2、根据基础教育课程改革纲要我国初中阶段课程设置主要是（ ）。A、分科课程B、分科课程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合3、按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（ ）。A、系统抽样 B、分层抽样 C、目的抽样 D、有意抽样4、义务教育数学课程标准(2011版)规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式（ ）。A.直线式B.圆周式C.螺旋式D.横线式5、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（ ）的认识。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 6、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。A、成就动机 B、认知内驱力C、自我提高内驱力 D、附属内驱力 7、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性8、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（ ）。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程9、为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（ ）。A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略10、根据皮亚杰的理论，能够解决“78=56”这个问题的儿童属于（ ）。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段11、芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（ ）。A.精细加工策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.资源管理策略12、在教育理论中，教育与教学的关系是（ ）。 A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系 13、校本课程属于（ ）。A、学校自主开发的课程B、必修课程C、选修课程D、隐性课程14、看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪种特性?（ ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性15、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（ ）。A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院16、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（ ）。A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法17、陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所 体现的教学理念是（ ）。A.教学合一 B.言行合一 C.学做合一 D.教做合一18、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有（ ）。A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性19、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法的是（ ）。A.马上用热水袋热敷B.马上揉搓患处C.马上用冷水浸泡D.什么也不做20、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述班主任了解、研究学生的主要内容。2、加涅将学习结果分为哪几类？3、简述教育科学研究的基本环节。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念?2、一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他的母亲说：“自从你给了他那个特殊的奖励后，他对自己的要求严格了。”询问后，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。问题：请你就此案例谈谈你的看法。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下文，并按要求作答。 钓鱼的启示 那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼!我还从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。问题(一)：试总结本文的主要内容。问题(二)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。第 7 页 共 7 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、答案 C解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。2、B3、B4、C5、D6、B7、B8、D9、C10、【解析】D。 小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。11、D12、B13、A14、A15、C16、【解析】D。题目是叙事研究的定义。17、A18、B19、C20、B二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。了解学生个体包括以下几个方面，一：个体的思想品德，二：个体的学习，三：个体的身体状况，四：个体的心理，五：个体的家庭。对学生群体的了解，包括：一：对正式群体的了解，二：对非正式群体的了解。2、答案如下：加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。3、答案如下：(1)教育科学研究的构思与设计。教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动展开的前提。这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作。(2)教育科学研究的组织与实施。组织与实施是教育科学研究的展开环节。通过组织与实施使研究方案变为现实，这是教育科学研究的核心环节。一般说来，教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。(3)教育科学研究成果的分析与表述。这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。2、答案如下：该教师的一个无心的“特殊的礼物”让一个孩子产生了巨大的改变，可见教师的一个肯定的目光、一句激励的话语、一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。这个美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课改理念强调教师要建立新的学生观。学生是一个有着巨大发展潜能的个体，而学生的成长和发展需要教师的关怀。每个学生，不管成绩处于何种层次，都有很大的进步空间，只要能够得到教师的积极关注。这种潜能就能得到发挥。正如本案例中的宋振铭同学，在得到教师的认可之后能够严格地要求自己认真学习，正是一个孩子在得到尊重和关怀之后潜能的激发。同时，新课改要求我们树立新的评价观，尤其是改变我们的评价方式，不是空洞的毫无情感的语言表扬，而应对评价注入更多的情感和人文关怀.在细小的微笑和赞美中充满对学生的期待，让学生感受到教师对他的关注和鼓励，从而产生更多积极的行为。在本案例中，教师在这个美丽的“误会”中向学生传递了对他的期待，充分体现了罗森塔尔期待效应中期待与效果间的正比例关系。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、略