小学语文三年级上册《听听秋的声音》教学教案设计（三篇）

小学语文三年级上册听听秋的声音教学教案设计（三篇）小学语文三年级上册听听秋的声音教案设计【解构课程】黄叶“刷刷”有声的声音蟋蟀“口瞿口瞿”音乐厅大雁“叮咛”声音美妙12听听，秋的声音秋风“歌吟”秋天美好无声的声音叶子里小花上万物中汗水里谷粒里【教学目标】1、学情分析（1）本文是略读课文，应该以学生自读自悟为主，三年级的学生已具备独立学习阅读课文的能力，教学时可先让把握自读提示的阅读要求，了解课文内容，再引导学生在有所感悟的基础上进行交流。（2）本文语言生动，意境开阔优美，着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的优美，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。2、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。（2）一边读一边展开想象，从诗歌的意境中体会秋天的美好。（3）仿照课文诗歌的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。3、重点难点（1）边读边想象，从诗歌的意境中感悟秋的美好。（2）仿照诗歌的形式，续写诗歌。4、课时安排：一课时【确定学法】1、直观感受法，通过展示秋天的图片及音乐，让学生对秋天有直观的了解，激发学生的学习兴趣与阅读兴趣。2、想象法，朗读课文，结合自己的生活体验，边读边想象，将图片幻化成脑海中的声音，立体地感受课文。3、朗读法，通过朗读，将身心融入课文描绘的意境中，结合课文内容与个人阅读体会，将情感投入到朗读中。【明确教程】【推敲细节】第一课时教学流程教学进程【反馈成效】教学活动一展示秋的图片引出秋的声音一、展示秋的图片，引出秋的声音1、秋天是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节。让我们一起来看看秋的图片，秋天都有哪些美丽的景色呢？（出示秋天的图片，说一说，这是“的秋天”。）2、秋天不仅仅是丰收的季节，还是一个汇集了无数美妙声音的音乐盒，让我们打开秋天这个音乐盒，一起去聆听秋天的声音吧。3、板书课题，引入课文。【设计说明：从视觉渲染入手，让学生感受秋的图片，再引导学生感悟秋天，聆听秋天的声音，视觉与听觉共同交汇，创设如诗如画般的阅读环境。】从秋天的图片中，感悟秋天的美好与景色，从而感受秋天的声音，创设阅读环境。听听，秋的声音教学设计课题：听听，秋的声音教学目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢？在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。今天我们就来学习第12课听听，秋的声音，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1初读。要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2、检查生字词掌握情况。这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。（课件出示词语，小老师带读。）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）？板书：黄叶刷刷？蟋蟀口瞿口瞿？大雁叮咛？秋风歌吟（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。四、品读，说秋景。那同学们，你最喜欢那种声音呢？为什么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）说得好!请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音？看到什么景象？”1.读的很认真，谁先来读第一节？（听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。）黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？（黄叶说：“大树妈妈，我真舍不得你。”）（大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。）（黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。学生齐读第一节诗。2、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节。学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵。你仿佛听到了蟋蟀在说什么？学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。“歌韵”在这里指什么？（学生1：歌声、歌曲。）老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，？我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。小学语文三年级上册听听秋的声音教案设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。今天我们就来学习第12课听听，秋的声音，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1初读。要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2、检查生字词掌握情况。这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。（课件出示词语，小老师带读。）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）板书：黄叶刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。四、品读，说秋景。那同学们，你最喜欢那种声音呢?为什 么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）说得好!请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音?看到什么景象?”1.读的很认真，谁先来读第一节？(听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。)黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？(黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。”)（大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。）(黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。学生齐读第一节诗。2、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节。学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿 口瞿”，是和阳台告别的歌韵。你仿佛听到了蟋蟀在说什么？学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。“歌韵”在这里指什 么？（学生1：歌声、歌曲。）老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什么？学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。她还要“叮咛”几句什 么？学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么？它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。）这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！生分两组比赛读课文第三节。4.师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！全班朗读。五、续写，写秋声1.秋的声音在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？（苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声 “呱呱”。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语 。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。）2.老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊？看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢？3.秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉让我们模仿诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段。（听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。听听，秋的声音，秋雨落在地上，“沙沙”，弹奏出动人的琴声。听听，秋的声音，蜜蜂翩翩起舞，“嗡嗡,是它收获甜蜜的欢歌。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“哈哈”，美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。听听，秋的声音，小朋友们在郊外游玩，“哈哈”是他们欢笑的声音。听听,秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”这是农民收割稻谷的声音。）六、课堂小结是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生有感情齐读全文。板书：12.听听，秋的声音黄叶刷刷蟋蟀曲曲大雁叮咛秋风歌吟在叶子、小花、汗水、谷粒听听，秋的声音作业设计1. 本次作业设计采用分层次设计的方法。2. 分层方法：将学生分为A、B、C三层。分层依据：1-3年级历次语文成绩平均分前5名为A类学生，后5名为C类学生，其余为B类。这是当前最简单又较为合理的分层方法。3. 作业内容朗读训练写作训练趣味练习A背诵课文仿照这首诗的形式写一写你听到的秋天的声音，要求整首诗仿写。为自己的诗配上插图B正确、流利、有感情地朗读课文仿照这首诗前两节的形式写一写你听到的秋天的声音。为自己的诗配上插图C正确、流利、有感情地朗读课文摘抄自己喜欢的句子为自己的句子配上插图设计意图体验朗读、表演的乐趣让学生体验创造的乐趣与成就感让学生在完成作业中收获乐趣4. 作业评价按规定要求完成任务的，记1分。超标准完成任务的，记2分。按第一层要求完成任务的，记0分。