随文练笔一举多得.ppt

随文练笔一举多得 深圳市福田区南园小学李俊 作文难 作文难 一见作文心就烦 躲过一次作文课 心中简直比蜜甜 一 依葫画瓢 模仿 读写结合 课文 作文 翠鸟 按外形 活动 住处的顺序写翠鸟的 分别抓住了其外形的美丽 活动的敏捷和住处的隐蔽几个特点来写 学完后 让学生依照课文观察和写作的顺序抓住事物特点去写其它的小动物 学生就能在写外形时抓住形状 颜色 特点 按照从整体到部分 从头到身至尾的顺序去描述 在写习性时就可依照课文运静搭配的写法去描写 二 实践操作 读懂课文 动手操作 读写结合 课文 作文有些课文讲的是小制作 小试验等 读懂课文 抓住要领之后再动手操作 然后把做的经过 结果和感想写下来 如学完 两个铁球同时着地 之后 让他们分组试验 验证加俐略说法的正确性 1 学生以楼作斜塔 以木块或其它材料替代 铁球 反复多次试验 结果他们不仅验证了课文内容 还发现了 两个铁球不同时着地 的原因 两个材料不同的 铁球 并不同时着地 两个形状不一的物体 也不同时着地 表面积小的先着地 其中的科学道理是什么呢 引起学生的思考 从而激发了学生的科学兴趣 在学完 捞铁牛 一课后 让他们在水桶里作试验 分析怀丙和尚说法的高明之处 既增长了知识 又培养了科学兴趣 提高了动手动脑的能力 三 续尾补遗 想象 续写补写 课文 作文 狼和小羊 凡卡 四 角色置换 改写 读写结合 课文 作文对课文的深入理解往往需学生设身处地地 进入角色 去体会 如学完 我的战友邱少云 让学生设想一下如果你就是邱少云 你当时烈火烧身的感觉会怎样 你会怎么做 你心里怎么想 在学习 蓝树叶 时 想想你如果是方方 你那样做是因为心里怎么想的 看到圆圆画的蓝树叶时你后悔吗 你会怎么做 圆圆会怎么说 五 体裁改换 改写 读写结合 课文 作文运用课文题材 改换叙述方法也是学生练笔的好途径 如将古诗 小儿垂钓 改写成篇记叙文让学生展开想象 说说 蓬头稚子 今天为何有空前来垂钓 他为何选在这个地方钓鱼 他已经钓到鱼了吗 他 遥招手 后问路人怎么做的呢 他最后钓到鱼了吗 选取 新型玻璃 中的一段 改写成 XX玻璃 的广告词等 六 人文对照 对比感想 读写结合 课文 作文课言语中的人物有很多与学生年龄相仿 但生活经历不尽相同 可引导学生读懂课文的基础上 以 我和XX比童年 为题写篇习作 他们很容易发现自己比扬科 珊迪 凡卡 王冕 马良 卡罗纳幸福得多 对照他人看看自己 自然会 有感而发 不仅训练了读写 还可受到珍惜今天幸福生活的思想教育 七 插图配文 读图配文 读写结合 课文 作文语文课本中插入许多图画 往往都是突出表现课文内容的 我就注意引导学生观察 插图 展开想象 像 小人书 一样给插图配上一段介绍性文字 这样既有得于加深对课文的理解 又有利于观察能力和习作水平的提高 如为 狼牙山五壮士 插图配上一段说明性文字 仔细观察人物的表情动作 抓住人物特点加以描述 再想象人物当时的语言和内心 一段介绍插图的文字就有血有肉了 八 条件转换 设想 读写结合 课文 作文课文中的历史故事 童话 寓言都有其特定的发生条件和环境 我们如果采取假设逆推的方式 事情的发展一定会大不一样 如 草船借箭 一课 如果我们设想一下 假如曹操聪明一点 改用火攻的计策探探虚实 把箭上带上火 那时已有此类箭 射往草船 后果会怎样呢 学完 小木船 设想一下 如果 我 后退一步 没踩碎陈明的小木船 结果会怎样呢 学生很容易写出与原文不一样的情节来 九 依葫画瓢 创编 读写结合 课文 作文 东郭先生第二次遇见狼 狐狸和乌鸦 再写一篇它的第二集 想想乌鸦又一次叼到一片肉后 还会上狐狸的当吗 狐狸还会耍他上次析力奉承的鬼把戏吗 学完 小壁虎借尾巴 写一篇 小壁虎送尾巴 龟兔第二次赛跑 十 扩写缩写 扩缩写 读写结合 课文 作文扩写短小的文章可以充分发挥学生的想象能力 训练其遣词造句 连句成段 连段成篇的能力 缩写长篇课文则可训练学生阅读的能力 缩写长篇课文则可训练学生阅读时抓住重点 概括综合的能力 如让学生把长文 小英雄雨来 心愿 将相和 综合成百余字的 故事硬概 把短小的课文 守株待兔 司马光 扩写成四五百字的文章 使其发生 发展 高潮 结局更趋完整 更加具体 贵在坚持