九年级语文下册 文言文精讲 5.20《庄子》故事两则课件 新人教版.ppt

庄子 故事两则 知识积累 5 特殊句式认知 1 倒装句式 搜于国中三日三夜 即 于国中搜三日三夜 庄子与惠子游于濠梁之上 即 庄子与惠子于濠梁之上游 2 判断句式 是鱼之乐也 中的 也 表判断 子固非鱼也 中的 也 表判断 综合探究 二综合探究1 关键语句翻译 1 惠子相梁 庄子往见之 译文 惠子在魏国当宰相 庄子前去拜访他 2 子非鱼 安知鱼之乐 译文 你不是鱼 怎么知道鱼的快乐 3 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐全矣 译文 我不是你 固然不知道你 你本来就不是鱼 你不知道鱼的快乐是可以肯定的 2 重点难点分析 1 庄子讲鹓故事的用意是什么 点拨 鹓的故事里 鹓比喻志向高洁之士 鸱比喻醉心利禄 猜忌君子的小人 庄子将自己比作鹓 将惠子比作鸱 把功名利禄比作腐鼠 既表明了自己的立场和志趣 又极其辛辣地讥讽了惠子 庄子没有直言痛斥惠子 而是用讲故事的方式绕着弯子骂人 收到既尖锐痛快又余味不尽的效果 2 庄子坚持认为 出游从容 的鱼儿很快乐 表现了他怎样的心境 点拨 庄子认为鱼 乐 其实是他愉悦心境的投射与外化 3 试比较庄子与惠子在思想 性格 气质 人生态度等方面的差异 点拨 惠子相梁 中 惠子利欲熏心 薄情寡义 以自己的心思猜度庄子 却不知庄子清高自守 视爵禄如 腐鼠 避之唯恐不及 庄子与惠子游于濠梁 中 惠子好辩 重分析 对于事物有一种寻根究底的认知态度 重在知识的探讨 庄子智辩 重观赏 对于外界的认识带有欣赏的态度 将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用 如果说惠子带有逻辑家的个性 那么庄子则具有艺术家的风貌 3 文章主旨概括第一则故事通过写惠子相梁之后猜疑庄子取代自己而又被庄子用言辞反击的故事 辛辣地讥讽了醉心于功名的富贵者的嘴脸 表现了庄子对功名利禄的淡泊态度 第二则故事通过庄子与惠子围绕着 鱼之乐 而展开的辩论 表现了庄子机智而巧妙的辩论风格 也表现了庄子 万物与我为一 的思想