职业教育课题研究方案设计与论文撰写.ppt

职业教育课题研究方案设计与论文撰写 庄西真 博士 研究员江苏省职业技术教育科学研究中心江苏技术师范学院职业教育研究院2012 8 6 今天要和大家交流两个话题 职业教育课题申报方案设计 如何写作论文 一 职业教育课题研究与论文写作的意义 1 有利于职业学校教师的专业发展 2 有利于提高职业学校的教育质量 3 有利于促进一个国家和地区职业教育的改革和发 二 职业教育课题研究的趋势 1 个体化的 小微型 问题研究 2 团队化的 宏大型 课题研究 三 职业教育课题研究的类型 根据研究的性质 目的 时间和调查对象的范围不同 职业教育研究可以做不同的划分 从而形成不同的研究类型 1 理论性研究与应用性研究根据不同的研究性质 职业教育研究可以分为理论性研究与应用性研究 理论性研究是指以揭示某种职业教育现象的本质和规律为主要目的的研究 研究本身是为了验证并丰富以往的研究成果 它一般都需要具有明确的研究假设 以此来发展理论 应用性研究是指为提出解决某种职业教育问题的具体方案而进行的调查研究 研究本身是为了应用 它不关注如何发展和完善理论 而只是关注搜集必要信息并以此得出解决问题的措施和方案 2 描述性研究 解释性研究和预测性研究 根据研究目的不同 职业教育研究可以划分为描述性研究 解释性研究和预测性研究 描述性研究 对职业教育现象的状况 过程和特征进行客观说明 即回答 是什么 的问题 这是最简单也是最基本的研究 它实现一般没有明确的假设 通常采取归纳分析的逻辑方法 比如要了解职业学校教师对校长的态度如何 就可以进行相关的问卷调查 解释性研究 对研究对象作出解释 即回答 为什么 的问题 它是在描述性研究基础上的一种深化 一般具有明确的研究假设 研究的目的是利用所收集的关于研究对象的信息来对研究假设进行证伪和证实 如职业学校教师对校长态度形成原因的研究 它采取的方法有很多 比如因果分析 功能分析 历史分析等等 预测性分析 带有前瞻性的职业教育研究 即回答 将要怎样 的问题 它以描述性研究和解释性研究为基础 主要目的是要说明研究对象将来的状态 如对江苏省职业教育变化趋势进行研究和说明 3 横剖研究和纵贯研究 根据研究的时间维度不同 职业教育研究可以划分为横剖研究和纵贯研究 横剖研究 在某个特定时间对研究对象进行横面的研究 即以某个时点为基准 调查各种类型的研究对象在该时点上的状况 这种研究的目的一是进行横向比较 二是进行某时点的状况说明 比如要比较不同群体的人对职业教育的意愿不同 纵贯研究 在不同时点或较长时间内对某种职业教育现象的观察和研究 它侧重探讨某种职业教育现象的发展变化过程 具体又分为 趋势研究 针对研究对象随时间变化而发生的变化进行研究 目的在于探讨研究对象的发展变化趋势 如职业教育效应研究 职业学校学生在入学前 上学期间和毕业后对职业教育看法的变化研究 跟踪研究 对同一批研究对象随时间推移而发生的变化进行的研究 它与趋势研究类似 但区别在于每次研究都用同一个样本 比如跟踪调查一批留守儿童的生活状况 4 普查 抽样调查和个案调查 根据调查研究的对象范围来分 可分为普查 抽样调查和个案调查 普查 对调查范围内的每一个对象都进行调查 其优点是能够全面反映调查对象的情况 避免了抽样误差的干扰 缺点是由于调查对象太多 因此调查内容往往比较有限 缺乏深度 而且成本太大 比如每10年一次的全国人口普查 人口普查是世界各国所广泛采用的搜集人口资料的一种科学方法 是提供全国基本人口数据的主要来源 中国政府网2009年5月6日公布了 国务院关于开展第六次全国人口普查的通知 通知指出 根据国家普查项目和周期安排的有关规定 国务院决定于2010年开展第六次全国人口普查 人口普查主要调查人口和住户的基本情况 内容包括 性别 年龄 民族 受教育程度 行业 职业 迁移流动 社会保障 婚姻生育 死亡 住房情况等 人口普查的对象是在中华人民共和国境内居住的自然人 抽样调查 从研究总体中抽取某些个体作为样本 通过这些样本的状况来反映总体的状况 最常用 最重要 最省钱 但是样本选取要有代表性 比如要研究江苏省职业学校的状况 那么 苏南 苏北 苏中 城市 农村的职业学校都要兼顾到 个案调查 选取一个或几个具有代表性的个体进行深入细致的调查 用这些个体的状况来反映总体的某些状况 所谓窥一斑而知全豹是也 相对于普查和抽查 个案调查的主观性更强 代表性比较差 四 职业教育的研究方式 不同的研究课题和目的采用不同的研究方式 根据研究程序 研究要求和资料收集方法的不同 职业教育研究大致可以分为四种方式 1 调查研究 采取自填问卷和访谈调查搜集资料 分析资料并得到某种结果的研究方法 一般有明确的理论指导和研究假设 严格根据调查目的设置问题 通常在获得调查数据后进行相应的统计分析 优点 可获得大量个案信息 有助于进行统计分析 越来越多地被应用 但是他对问题和变量设计要求较高 2 实验研究 研究的资料是在实验中收集的数据 采用记录和观察的方法收集资料 通过统计 计算和理解对收集的资料进行分析 研究的目的主要是阐述变量之间的因果关系 研究步骤主要包括前测 实验刺激 后测 优点 对研究个体行为方式和心理活动有优势 缺点 研究对象的有意识回应会造成结果失真 案例 梅奥的霍桑实验研究 梅奥的霍桑实验 HawthorneExperiments 中有关非正式组织的研究 GeorgeEltonMayo 1880 1949 目的是要证实在工人当中存在着一种非正式的组织 而且这种非正式的组织对工人的态度有着极其重要的影响 实验条件 1 人员 14名男职工 其中9名绕线工 3名是焊接工 2名检验工 2 计件工作制度 实验结果 工人每天只完成了6000 6600个焊接点 标准每个工人应该完成7312个焊接点 且天天如此 为什么 解释1 可能是这些工人的智力或者动作协调性有问题 研究测试结果否定了这一解释 解释2 合理的解释 工人们自动限制产量的理由是 如果他们过分努力地工作 就可能造成群体内同伴的失业 或者公司会制定出更高的生产定额来 所以群体会迫使其中的个体进行一致限产 也就是工人会受到非正式组织的影响 让我们总结一下该研究的研究过程 3 实地研究 以定性分析为主的研究方式 具体采取的方法包括观察 个案研究等形式 研究者身临其境获得的文字资料通常无法也无必要进行统计分析 调查结果往往渗透着对研究对象的理解和判断 优点 细致 真实 深入缺点 主观成分比较重 周期比较长 4 文献研究 利用现存文献进行间接研究 分为历史文献研究 统计资料文献研究 内容分析等 优点 不会产生研究对象的 失真 成本低 缺点 容易脱离实际 原始文献的失真会导致对研究的误导 上述四种研究方式不是截然分开的 往往在同一研究中会交叉使用 相互补充 五 职业教育研究的分析单位和研究内容 分析单位是研究的基本单位 研究就是要从这些基本单位身上收集信息 然后通过统计汇总来反映他们所构成的职业教育现象 研究内容是分析单位的属性或某一方面的特征 是研究者准备收集的资料 职业教育研究的单位是个人 群体 组织 制度 活动等 职业教育研究内容包括属性与状态 意向性 行动 当然这些属性与状态 意向性 行动都是上述研究单位的属性与状态 意向性 行动 属性是事物的基本特征 状态则是事物的表现形态 他们都是分析对象基本状况 静态特征的反映 他除了作为研究对象外 还经常被当做自变量来研究不同属性与状态下人们的态度 意向性和行为方式 个人 性别 年龄 身高 体重 职业 文化 程度 收入 政治背景 健康状况 婚姻状况 出生地等 群体 组织 规模 结构 运行状况 成员状况 意向性 及分析单位的行为倾向 而非已经存在的事实 它是分析单位的一种内在属性 是一种主观变量 如态度 观念 信仰 个性 动机 偏好 倾向性等 由于意向性是内隐的 难以直接观察 因此研究这通常需要涉及特定的题目或者量表来测量研究单位的态度 动机 观念等这些意向性内容 行动 即具有明确目的性的行为 研究者通过直接观察即可以获得关于行动的信息 行动基于状态和意向性 更高于状态和意向性 由于状态和意向性对行动起制约作用 因此在一般的职业教育研究中 行动通常是作为因变量出现的 行动分为个人行动 个人间行动 组织行动 群体行动 其中个人间行动是一切行动的基本单元 六 课题类型 发布单位及其特别要求 纵向课题 社科项目 国家社会科学基金项目 国家社科基金西部项目 全国哲学社会科学规划办公室 全国教育科学规划课题 全国教育科学规划领导小组办公室 教育部人文社会科学研究基金项目 教育部社会科学司 江苏省社会科学基金项目 江苏省哲学社会科学规划办公室 江苏省高校哲学社会科学研究基金项目 江苏省教育厅 江苏省教育科学规划课题 江苏省教育科学规划领导小组办公室 横向课题 其他部门 含其他政府机构 事业单位 企业 专业学会等委托或者合作项目 各类型课题在课题申报者资质 经费管理 结题要求等方面都有一些规定 比如 2012年度国家社科基金项目申报公告 就有规定 课题申请人须符合以下条件 重点项目和一般项目申请人须具有副高级 或相当于副高级 以上专业技术职务 青年项目申请人 包括课题组成员 年龄不得超过39周岁 1973年2月25日后出生 不具备副高级以上专业技术职务的 须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐 申请人必须从事实际研究工作并真正承担和负责组织项目实施 课题参加者或推荐人须征得本人同意并签字确认 否则视为违规申报 又如教育部办公厅关于做好全国教育科学 十二五 规划2012年度课题组织申报工作的通知中规定 教育科学规划课题申请人须具有副高级以上专业技术职务 或相当于副高级以上专业技术职务 申报青年课题者 包括课题组成员 年龄不得超过39岁 1973年3月31日之后出生 不具备副高级以上专业技术职务的 须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐 课题申请 评审书 中所涉及的课题组参加者或推荐人须征得本人同意和亲笔签名方为有效 否则视为违规申报 国家重大委托课题由全国教育科学规划领导小组办公室负责委托单位和个人开展研究 不接受申请 七 职业教育研究的领域 职业教育制度课程与教材领域教学领域学习领域教师专业发展领域学生管理领域校企合作领域顶岗实习领域信息技术领域测量与评价领域校园文化建设领域职业学校 职业教育研究选题的来源 各级各类课题指南 比如全国教育科学 十二五 规划2012年度课题指南 一 国家重点招标课题 10项 没有职业技术教育课题二 一般课题 10个方面 七 职业技术教育研究职业教育质量标准研究 职业教育招生模式改革研究 高等职业教育专业设置管理与预警机制研究 职业学校教师培养与补充机制研究 职业教育现代学徒制研究 校企合作长效机制研究 职业教育制度执行监管机制研究 面向农村的职业教育定位和功能研究 地方政府职业教育政绩评价指标体系研究 中高职有机衔接的机制研究等 自定课题 八 课题研究方案 为了保证课题研究更具目的性 计划性 可操作性和规范性 在正式开展一项课题研究之前 我们需要对课题研究活动进行设计 形成课题研究方案 课题研究方案的质量 不在于文词的华美 研究目标的宏大 主要看课题含义是否清晰 选题是否合理 课题研究的意义是否表述得充分 清晰 研究的目标是否明确 具体 研究的内容是否充实 研究的方法是否科学 研究的程序步骤是否切实可行 设计好一份研究方案 要抓住以下一些方面的要点 1 课题研究始于问题 1 什么是问题 现代汉语词典 2002增补本 的解释 要求回答或解释的题目 如 这次考试一共有五个问题 须要研究讨论并加以解决的矛盾 疑难 如 思想问题 关键 重要之点 如 重要的问题在于善于学习 事故或麻烦 如 那部机床又出问题了 英国学者波兰尼把问题视为一种心理上的欲求 而这种欲求必须通过人的智力活动来满足 并且 问题是因人而异的 是完全由人的主观心理状况决定的 美国哲学家图尔敏把问题定义为 解释的理想与目前能力的差距 我国学者林定夷 问题就是某个给定过程的当前状态与所要求的目标状态之间的差距 相应地 问题求解 也就是 设法消除给定过程的当前状态与所要求的目标状态之间的差距 毛泽东说 问题就是事物的矛盾 哪里有没有解决的矛盾 哪里就是有问题 我认为 问题就是标准与实际情况之间的差异 标准是黑色长条 白色长条是现状 箭头是问题 大问题就是这种差异较大的状态 小问题就是差异较小的状态 2 发现问题的途径 1 在教学实践中发现问题作为在职业学校的教师 大家日常的工作就是问题的主要来源 大家要善于观察和反思 2 在讨论中聚焦问题 不要让自己的研究闭门造车 要开放 兼听则明 集思广益 同学 同事 专家 头脑风暴法 课堂参与法 休闲聊天法 靠讨论激发自己的灵感 3 从阅读中捕捉问题阅读决定自己的研究视野与深度 阅读决定思路 思路决定出路 一方面不要以阅读的广度取代了思考的深度 另一方面 不要做问题上的浮萍和墙头草 4 在反思中提炼问题要经常对自己的工作进行反思 通过反思提炼问题 3 从问题到课题的几种方式 1 直接将问题的解决作为课题研究对象 以课题形式表达 问题1 当前职业学校人文教育课程建设滞后 影响了对学生的培养质量 针对这一问题的解决提出的研究课题 A 职业学校人文教育校本课程的开发与实践研究 B 职业学校人文教育内容的系列化设计及应用研究 问题2 现在都提倡课堂对话 落实学生主体地位 提高其学习的参与度 但它和问答如何区别 对话如何有效地促进学习 针对这一问题提出的研究课题有 A 基于教学目标达成的教学对话的设计与运用 B 课堂教学过程中生成性话题的选择与讨论的组织策略 2 已经有了解决问题的办法 为验证某一办法效用展开的研究 A 协商性作业模式对于提高职业学校作业针对性 有效性的研究 B 教学视频案例研讨在教研活动中的应用 3 针对问题的成因进行研究影响课堂教学有效性的因素分析及调控策略 4 针对问题现状 表现特征分析展开研究职业学校厌学学生的人群分布与发展趋势的特征研究 1 课题名称的三要素课题名称是课题研究内容最高度的概括 它一般应包括三部分 即 课题研究的对象 课题研究的范畴 研究的方法一般语法结构 的研究 的实践与研究 的问题与对策研究例如 中外职业学校 市场营销 教材的比较研究 范围对象方法 职业学校学生学习方法现状的调查研究 职业学校校本教材建设及其课堂教学实效性的研究与实践 但有时课题名称当中并不包含研究方法 原因是所使的方法不止一种 如课题 地方文化的美育功能与职业学校校园文化建设途径研究 只包括课题研究的对象和研究的范畴 4 课题名称 在确定课题名称时还要注意以下二点 1 课题研究的可行性 一般来说 课题的难易 直接影响研究成果的水平的质量 课题大 范围广 因素多 难度大 出了成果影响大 对理论或实践的贡献大 但由于涉及的变量复杂 研究者的主客观条件要求高 如果研究者力所不能及 反而会半途而废 小的课题 涉及的范围小 变量少 对研究者的主客观条件要求相对低一些 容易出成果 在选择研究课题时 我们要考虑自己的研究能力 有没有足够的精力和时间 有些研究还需要一定的物质条件和经费 所以 选择课题时切忌好高骛远 研究的目标要切合实际 选择那些客观条件要求较低的中小课题来研究较为适宜 由于研究课题的大小是由研究究对象和范畴决定的 因此 一个大的研究课题 可以通过变换课题的研究对象和范畴转化为可操作的较小的课题 例如 激发职业学校学生英语学习兴趣的研究 激发职业学校学生英语课堂学习兴趣的研究 激发职业学校学习困难学生英语学习兴趣的研究 职业学校学习困难学生英语学习兴趣的调查研究 2 课题名称的科学性 确定课题时 题目所涉及的研究对象要具体 有明确的界定 不应模糊不清 则概念的外延和内涵都应该是明确的 需要有足够的形容词来清晰界定您的研究范围 最好关键词在标题中都能出现 标题字数不要出现生僻词汇 面向新型工业化的江苏生产性服务业发展策略研究 新型工业化 发展策略 10 20字 生产性服务业 苏州市虚拟企业知识管理模式研究 关于课题名称的3点建议 这是我主持的几项全国教育科学规划课题 一 非经济因素影响欠发达地区中等职业教育发展的研究 2002年 2004年 二 学做技术工人 从职业技术学校到工厂过渡的实证研究 2006 2009 三 区域职业教育发展模式创新的案例研究 2010 2012 5 课题界定 定义 课题界定是指对课题研究的主要概念加以特别的限定或说明 它指明研究所涉及的对象范围 对课题进行界定 除了避免意思上的混乱外 还可保证课题组各成员研究行动的一致性 内容 1 核心概念这些主要概念往往涉及到课题研究的对象和研究范围 不仅对于课题的清晰表述具有重要意义 而且对于课题的实践操作具有重要作用 2 研究对象 举例 苏南与苏北中等职业教育交流合作模式研究与实践 1 职业教育 是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识 技能和职业道德的教育 如对职工的就业前培训 对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种高职院校 职业中专和技校等职业学校教育等都属于职业教育 职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者 与普通教育和成人教育相比较 职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养 2 中等职业教育 我国的职业教育体系包括职业学校教育和职业培训两部分内容 职业学校教育是学历性的职业教育 分为初等 中等 高等职业学校教育 中等职业教育是指初中后的职业学校教育 其基本职能是 以服务为宗旨 以就业为导向 面向地方 培养生产 建设 管理 服务一线的技能人才 中等职业教育是中等教育的一种类型 其主要特点是 根据职业岗位能力的要求构建人才培养模式 按照职业能力培养规律和职业岗位工作过程设置课程体系和教学内容 实行任务驱动 工学交替的教学模式 实现学校人才培养与职业岗位工作的 零距离 链接 3 本课题的研究对象 以江苏省关于苏南苏北对口支援会议精神为指导 以服务苏南与苏北对口支援地区产业对接为目的 探讨引进苏南优质的职业教育资源 构建两地中等职业教育交流合作的模式与机制 6 国内外研究现状 文献分析 通过分析国内外研究现状回答以下一些问题 什么人在研究 研究了些什么 核心问题是什么 人家怎么进行研究 解决了些什么问题 还有什么问题没解决 哪些问题是别人想到了的 但没有解决 怎么解决 哪些问题是别人还没有想到的或做不了的 如果尚未解决 怎么解决等 做文献综述 批判性阅读 的大致步骤 确定研究领域或研究问题 找出关键词 以便查资料 收集文献 文献量大还要先做个计划 学术期刊 专著 学位论文 第三方研究机构 浏览 筛选 阅读 精读文献 做文献阅读笔记 笔记一般要包括 检验的假设 测量主要变量的方法 研究发现 数据方面 样本群体 样本容量 抽样方式等 所使用的数据处理方法 所指出的未来研究建议 文献评论 通病 在内容上填补空白 更多的阐述方式 1 出现新局势 新问题 2 采用新方法 新技术 农业经济 三农问题 社会主义新农村建设 建设社会主义新农村视野下的江苏省农村职业教育综合改革研究 职业学校教师教学评价体系研究 预期成果是论文 职业学校教师教学评级系统研究 预期成果是软件 评价指标体系 论文 中等职业学校教师教学评级系统研究 7 选题意义 研究价值 研究目标之间的区别案例 利用XML ExtensibleMarkupLanguage 可扩展标记语言 技术构建无纸化考试平台的研究 研究目标 对预期成果将达到的水平 状态 进行描述使用XML文档描述试卷实现异构题库之间的资源共享利用XML技术实现自动阅卷 社会价值 应用价值 设计一套网络版无纸化考试平台 任课教师可以通过设置试卷的相关属性实现考试功能 通过本系统提供的考试平台 学生可以在家中 学校 办公室等地点进行考试 节省了传统考试所需要考试用纸 试卷印刷 试卷运输 监考等费用开销 减少试卷泄露的可能性 学术价值 理论价值 把开发过程获得的经验编写成论文 作为他人开发类似产品的理论文依据 研究XML文档作为网络中间传输文档的可实施性 国家社会科学基金教育学重大 点 课题 基础教育未来发展的新特征研究 研究目标 新特征 学校教育创新实践 办学力的提升 学生全面个性发展 个性化教师成长 研究目标 8 课题研究依据 研究假设和研究内容 许多老师在研究方案中没有提及研究依据和研究假设 看来这方面也是我们的弱项 1 研究依据 包括政策依据 法规依据 教育理论依据及研究对象的自身发展规律依据等 将研究的课题纳入某一科学理论体系中 可以确保课题研究结果具有可预测性 不会误区 但一些课题很难寻找到真正对应的理论依据 有些课题也不是很必要 2 研究假设 即对事物因果关系所作的一种推测 也就是对通过什么达到什么的一种预测 对实验研究型的课题 提出理论假设还是很有必要的 如课题 职业学校计算机科学方法教育的研究 的研究假设 实验的假设是计算机科学方法可以以恰当的方式 不同的程度渗透给不同的年龄阶段 不同认知水平的学生 计算机科学思想方法的教育能使学生形成科学的计算机思想 掌握计算机方法 全面提高学生的学习能力 学业成绩 培养学生的计算机素质 研究内容 研究内容是对研究目标的分解 比如 我国教育改革的社会学研究 个案分析 1 总体回顾 社会变迁 进程中的我国教育改革过程2 案例分析 社会学视野 中的教育改革实践基础教育改革案例分析 不含学前教育改革 学前教育改革案例分析高等教育改革案例分析道德教育改革案例分析农村教育改革案例分析教师教育改革案例分析基于案例分析的教育改革实践反思3 理论思考 走向 教育改革社会学 国家社会科学基金教育学重大 点 课题 基础教育未来发展的新特征研究 基本内容 专题研究 调查与对策研究 理论研究 理论研究 1 1 中国基础教育现代发展面对的经济 社会 文化严峻挑战及新特征的孕育形成2 基础教育 基础性 基础地位 的理解和论证3 体现新特征的中国基础教育区域性推进的内涵 基本特征 内在机制及环境条件研究 4 基础教育现代化发展的国际比较研究 专题研究 1 1 经济结构调整与基础教育的结构变革 2 基础教育 内涵发展 均衡发展 特色发展 生态发展 的当代形态及模式构建 3 基础教育区域性推进的目标和价值系统的结构要素 4 构建有效的学校资源配置系统 5 学校教育质量的提升与学校品牌文化的形成 6 促进基础教育自主创新的相关政策与保障机制问题 调查与对策研究 1 1 省统筹下的教育均衡发展对策研究 布局调整 办学条件 师资队伍 学校改进 2 劳动力转移下的学生流动问题 几类不同的流动儿童 3 民办教育可持续性发展问题 4 学校教育创新发展的经验及问题 9 研究方法 定义 主要指具体的研究方法 手段和工具 每一项课题都要有相应的研究方法 课题研究要搭配使用多种方法 课题研究一般采用综合的研究方法 或以一种方法为主 其它方法为辅 这样有利于收集多方面的信息 可以得到可靠的结论 在方案中应提出用这些方法起什么作用以及如何进行操作等 一个常见的错误 有许多老师的课题研究方案中只提到用哪些方法 没有说明如何用 在哪些环节使用 国家社会科学基金教育学重大 点 课题 基础教育未来发展的新特征研究 研究方法 国家社科基金 教育学 2007年度一般课题 我国教育改革的社会学研究 个案分析 的研究思路和方法 本课题的研究思路在总体上可概括为循序渐进地探明以下四个问题 第一是 是什么 的问题 即探明教育改革的过程与特点 第二是 为什么 的问题 即探明教育改革的成因与机制 第三是 将怎样 的问题 即探明教育改革的趋势与要求 第四是 怎么办 的问题 即探明调整教育改革的取向与策略 为此 本课题研究将采用文献分析 问卷调查及访谈等多种研究方法 尽可能把把定性的方法与定量的方法 小叙事的方式与大叙事的方式结合起来 10 课题研究的步骤和技术路线 设计研究步骤 就是确定研究实施过程和时间规划 即对研究的具体阶段 工作安排等做出设计 研究的每一步骤 每一阶段的工作任务和要求 每个阶段需要的工作时间 都要写进课题实施方案中 提高课题实验可行性和可操作性 利用XML技术构建职业学校无纸化考试平台研究 的技术路线 国家社会科学基金教育学重大 点 课题 基础教育未来发展的新特征研究 的技术路线 1 11 预期成果 预期成果是对研究能够达到的水平 未来的价值及贡献等的估计说明 它是对研究目标的回应 成果形式是指最后的研究结论 研究成果用什么形式来表现 论文调研报告书籍 专著译著工具书电脑软件其他 行动方案评价模型策划方案概念化产品专利产业化产品人才培养 多数人熟悉和偏爱的 多数人不轻易涉及的 我想推介的 12 研究团队 提倡跨专业 跨学科 跨单位 跨地区组成团队 团队成员并非越多越好 2 5人为宜 根据研究内容和研究难度 团队成员最好能合作3年以上 能就一个系列的课题进行深入研究 形成优势互补的科研团队 为申报更高层次的课题做准备 课题组织与分工 课题组织是指课题研究人员的组成 包括课题负责人 主要成员 技术指导及课题顾问等 课题分工是指课题组各成员所负责的具体工作及要完成的任务 在课题研究方案中 将课题负责人 成员名单及分工情况写出 目的是为了增强课题组成员的责任感 以利于计划的落实 课题组成员的任务不要只写 收集和整理调查数据 将来评职称会有负面影响 例如 以调查报告为预期研究成果的一个课题 课题负责人 规划 调查 撰稿课题组成员 调查 整理 撰稿 13 课题经费预算 预算与决算要基本一致 尽量贴近事实 每个机构都有课题经费管理办法 14 课题研究的保证措施 课题研究的保证措施主要是对人员培训 研究材料和设备 测试工具以及经费等问题提出具体落实措施 以保证课题研究顺利完成 可以从下列方面说明 1 人员保证 2 策略保证 3 经费和物质保证 4 机制保证等 九 撰写研究报告或者论文 课题研究的成果是指在研究过程中获得的研究成果 包括发表论文 出版专著 政策咨询报告 调查报告 其它成果形式 比如教材 课件等 1 调查报告的一般格式 一 题目 用一句话反映研究的主要问题 可以加副标题 用来说明调查的范围等 二 导语或前言 简要介绍进行某项教育 教学调查的目的 缘由 调查的时间 地点 对象 范围 调查的有利因素 不利因素 调查的意义 价值等 三 正文或主体 这是调查报告的中心部分 把调查的情况 调查的内容 方法 过程 结果 问题等 常见的写法有 按照调查的顺序写 就调查的问题逐项阐述清楚 按照调查的内容 方法 过程 结果 问题等项目依次写作 把调查的有关问题分成几个方面来写 每个方面加上一个小标题 采用对比的方式来写 从对比中发现问题 解决问题 四 结语及建议 写出经过调查研究后的结论性意见 回答调查中提出的问题 提出改变现状 解决问题或促进发展的建议 对策 措施等 为领导制定政策方针的参考 或为教师进一步改革教育 教学提供思考 研究的依据 五 附录 必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面 这包括各种调查表格 原始数据 研究记录等 附录要简明扼要 研究报告的基本结构 1 题目 一般采用研究项目 课题 的名称 2 摘要 3 关键词 4 引言 课题的提出 研究的意义 国内外现状 成果 问题及发展趋势 所要解决的问题 5 正文 研究的对象 方法 过程 研究的结果和分析 6 结论 总论点 已解决的问题和尚待解决的问题 7 注释 8 参考文献 实验报告的基本结构 1 题目 一般采用研究项目 课题 的名称 2 摘要 3 关键词 4 引言 实验的目的 内容 范围 实验的对象和时间 课题提出的背景 课题实验要解决的问题 5 正文 实验对象的选取 样本量 特征 条件 取样方式 实验变量的实施与控制 时间 观测指标 条件控制 实验资料的收集和整理 实验中的特殊工具 方法和手段 实验的结果 6 结论 对实验结果的分析 讨论 7 注释 8 参考文献 9 附录 实验研究中的原始数据资料和实验中不可缺少的仪器 设备 教材 测验量表 试卷等 一般的论文 撰写论文的基本步骤1 确定主题和题目2 谋篇构思3 拟定写作提纲4 撰写论文初稿5 修改论文 一般论文的基本结构 一 题名题名又称题目或标题 题名是以最恰当 最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合 论文题目是文章的一半 对论文题目的要求是 1 准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容 恰当反映所研究的范围和深度 2 简短精炼 题目的字数要力求少 用词需要精选 一般题目不要超出20个字 若简短题名不足以显示论文内容 则可利用正 副标题的方法解决 3 醒目 论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置 但仍然存在题目是否醒目的问题 因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目 其产生的效果是相距甚远的 开放时代 2012年第6期上的部分论文题目 群众路线与基层治理 赣南版上镇的计划生育工作 1991 2001 驱逐小生产者 农业组织化经营的治理动力 政府 在中国 一个比较与反思亲缘 地缘与市场的互嵌 社会经济视角下的新化数码快印业研究 我写的论文的部分题目 1 教育政策执行的社会学分析 嵌入性 视角 教育研究 2009 12 2 学校为什么要与其它组织发生关系 教育理论与实践 2008 11 3 学校社会资本论 教育研究与实验 2004 6 4 什么学校 什么问题 学校社会学研究的对象和策略 当代教育科学 2006 6 5 学校的边界 成员的生活半径及其流动 以一所乡村中学为例 河北师范大学学报 教育科学版 2006 6 6 试析职业学校中技能的结构及其教学策略 中国职业技术教育 2011 30 二 作者姓名和单位 这一项属于论文署名问题 署名一是为了表明文责自负 二是记录作用的劳动成果 三是便于读者与作者的联系及文献检索 作者索引 大致分为二种情形 即 单个作者论文和多作者论文 注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系 三 摘要 论文一般应有摘要 它是论文内容不加注释和评论的简短陈述 其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息 摘要应包含以下内容 从事这一研究的目的和重要性 研究的主要内容 指明完成了哪些工作 获得的基本结论和研究成果 突出论文的新见解 结论或结果的意义 四 关键词 关键词属于主题词中的一类 主题词除关键词外 还包含有单元词 标题词的叙词 关键词或主题词的一般选择方法是 完成论文写作后 选出能表示论文主要内容的信息或词汇 可以从论文标题中去选取 也可以从论文内容中去选取 关键词可选用多个 组成论文的关键词组 五 引言 引言又称前言 属于整篇论文的引论部分 其写作内容包括 研究的理由 目的 背景 前人的工作和知识空白 理论依据和实验基础 预期的结果及其在相关领域里的地位 作用和意义 引言的文字不可冗长 内容选择不必过于分散 琐碎 措词要精炼 要吸引读者读下去 引言的篇幅大小 并无硬性的统一规定 需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定 长的可达700 800字或1000字左右 短的可不到100字 六 正文 正文属于论文的主体 它占据论文的最大篇幅 论文所体现的创造性成果或新的研究结果 都将在这一部分得到充分的反映 因此 要求这一部分内容充实 论据充分 可靠 论证有力 主题明确 同时也要做到层次分明 脉络清晰 常常将正文部分成几个大的段落 这些段落即所谓逻辑段 一个逻辑段可包含几个自然段 每一逻辑段落可冠以适当标题 分标题或小标题 段落和划分 应视论文性质与内容而定 正文的几种结构方式 1 并列式论证例如 高职院校文化建设对于学生培养的意义及其他 一 加强高职院校文化建设有利于确立培养和谐之人的总目标二 加强高职院校文化建设有利于保障学生个体持续的创新力三 加强高职院校文化建设有利于拓展人类文化传播的深广度 2 递进式论证例如 提升高等职业教育质量的政策保障机制 一 我国高等职业教育政策保障机制存在的问题二 高等职业教育政策保障机制存在问题的归因分析三 提升高等职业教育质量的政策保障机制构建 3 总分结构式例如 两种不同的质量 高职院校毕业生的学业成就以及职场表现 一 如何看待高等职业教育1 改革开放以来职业教育 包括高等职业教育 没有实现为经济社会发展培养和输送数量充足的技术工人的目标 2 技能型人才不是职业院校培养出来的 高技能人才也不是高等职业院校能够培养出来的 二 两种高等职业院校毕业生质量 学业成就和职场表现1 高等职业院校毕业生的学业成就 2 高等职业院校毕业生的职场表现 段落的结构 我国传统文章作法四步骤 起 承 转 合 就很有用 比如 这棵树 花小 叶子大 很难看 一开始就谈到主题 这棵树 这是 起 的部分 接着说明这棵树花很小 这是 承 的部分 现从树的花移转到树的叶 这是 转 的部分 最后结论 这棵树很难看 这是句子的焦点 也就是 合 的部分 论证用理由去证明某些观点的过程 论证要想充分 有力 需要三大法宝 一是要有一定的理论 理论就是一系列概念以及它们之间的关系 是人们认识世界某一部分的模型 比如社会学中的社会再生产理论 心理学中刺激 反应理论 建构主义学习理论 教育经济学中的人力资本理论和筛选理论等 二是要有比较丰富的知识 信息 三是要掌握多样的论证方式 比如演绎 归纳和类比 演绎就是从一般 普遍 性理论推导出个别性结论的方法 归纳就是由若干个例子概括出一般结论的方法 类比就是根据两个对象在一系列属性上是相同的 而且已知其中的一个对象还有其他属性 由此推出另一个对象也具有同样属性的结论 在相互比较中求其 同 论证的具体方法包括引证 例证 对比和类推等 引证就是引经据典 要用可靠 权威的信息 例证就是用事例来证明 例证用的例子要有代表性 最好不要用一个例子 对比就是将两种截然不同的事物进行比较从而得出结论的论证方法 在相互比较中求其 异 类推就是比照某一事物的道理推出跟它同类事物的道理 简言之 就是由此及彼 七 结论 得出了什么结论说出了什么道理解决了什么问题 参考文献 1 谢新观 远程教育概论 M 北京 中央广播电视大学出版社 2001 49 53 2 吴中福等 基于Web的远程教育管理及其实现 J 计算机应用 1998 18 8 6 8 3 瞿秋白 现代文明的问题与社会主义 A 见 罗荣渠 从西化到现代化 C 北京 北京大学出版社 1990 12 13 4 谢希德 创造学习的新思路 N 人民日报 1998 12 25 10 5 王明亮 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展 EB OL 论文的写作有感 论文写作 并不可怕 不是专家 也能拿下 多读勤练 掌握技法 留意周围 仔细观察 发现问题 接着深挖 明确范围 搭起框架 收集资料 分析归纳 整理成文 暂不管它 隔三差五 或删或加 好比园丁 修剪枝桠 满意定稿 寄出待发 多问传达 发了没发 你若不想做 会找到一个借口你若是想做 会找到一个方法 阿拉伯谚语以此与大家共勉 谢谢