苏教版二年级语文下册《雨后》《月亮湾》教案

苏教版二年级语文下册雨后月亮湾教案苏教版二年级语文下册雨后教案教学目标 1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的快乐。教学重点 1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点 体会课文的情景，感受孩子们的快乐。学情分析 进入二年级下学期,学生已经有了一定的自学、合作学习生字的能力,对于只有个别学生出错的生字,学生可以依据“认想写用”的方式和“小组合作”的方式自学。而对于比较难的生字,如“短”和“紧”,需要进行讲解。对于学生在理解方面存在的问题,我将通过让学生反复朗读,创设情景,采访男女生的方式,关注到性别的差异,从而唤醒孩子们的情感体验,使他们与文本建立链接,从而产生富于个性的阅读体验。学前准备 教师自制课件 。 教学过程 个性修改教师“合理明标”；学生“自学思考”。一、创设情境，导入新课1、谈话:下雨的时候,你们高兴吗?雨后的景象是怎样的呢?2、我国著名作家冰心(现当代作家,儿童文学家,原名谢婉莹,笔名冰心)就根据这样一个雨后的场景写了一首诗歌,大家猜一猜诗歌的题目是什么?板书课题:雨后,齐读课题。二、交流预习：1正音，学习课文中的生字。 （1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不认识的字，采取以前学过的认字方法互教互学。（2）看课后生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。2全班交流学习的情况。（1）出吃示生词，全班齐读小老师带读自由读。嫩绿 赤脚 使劲 溅起 滑了一跤泥裤子 发射 兴奋（2）出示生字，指名读抢读。哥 踩 喊 妹 短 粗 紧（3）重点指导读：3全班自由书空学生字，写生字。（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。（2）老师带着学生写几个最难写的字。三、学生质疑，教师明标。1. 再审课题，根据课文的内容，让学生围绕质疑。2. 师梳理学生所提的问题，明确本节课学习目标。3以读代讲第一小节感受大家的快乐（1）教师引读,学生分行朗读。（2）教师引导学生进行想象表达 一群孩子在嬉戏玩耍,快乐得好像神仙一样。他们可能在干什么?雨后,所有的孩子心情怎么样?(开心、高兴)文中用了一句话来形容这种快乐,谁找到了?水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样哪个词更让你感受到这种快乐了?是呀,雨后的树梢显得更加嫩绿,滴滴雨水让树梢闪烁着光芒,孩子们在广场上尽情地欢笑、嬉戏,他们该有多高兴,多快乐呀,(男生读,女生读)4. 出示对学提示，学生开始对学，师巡视。出示自学提示：阅读提示: 自由读23小节,边读边想象当时的场景,试着完成: 瞧,小哥哥使劲儿地( ),水花( )。他滑了一跤, 嘴里说( ),脸上却是( )。 我觉得,他此刻就像( )一样( )。教师“点拨提升”；学生”展示交流”。刚才围绕所提的学习目标，同学们进行了自学和小组的交流合作，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。一、感受哥哥的快乐1.瞧,这群赤脚的孩子里,有一个小哥哥带着一个小妹妹呢。默读2-3小节,自己找找画画,看看你从哪些词语里读出了小哥哥的快乐?哪个词让你感受到这种快乐和自在了?你使劲,我更使劲,男生读你使劲,我不服,瞧我的水花溅得更高呢(女生读)我就是不甘落后,要比小伙伴们溅起的水花都高,齐读2.“糟糕糟糕”这是怎么了?也许是小哥哥用力过大,身体不稳,他正提醒着小妹妹,自己却摔了一跤。你说他此时心里想些什么?3.这阻挡了小哥哥的快乐了吗?你还从哪里感受到小哥哥的快乐?(发射 兴奋 骄傲)“发射”,我们常见的是发射什么?(由内而外的快乐)采访男生:你看小哥哥玩得摔在了水里,你说他有什么可骄傲的?(玩得自在,刺激)引导读:他为自己尽情踩水而骄傲。读他为自己溅起的水花比别人高而骄傲,读所有的男同学一起读读第2、3小节,读出小哥哥的快乐。二、感受妹妹的快乐1.小哥哥的快乐是自由自在的,小妹妹也有自己的快乐呢,谁来读读?(指名读,其他同学边听边想,你从哪里看出小妹妹的快乐。)2. 她害怕摔跤,却又想摔跤,为什么?(这是痛快的一跤,自在的一跤,妹妹的快乐还充满着渴望呢)三、回读全文，发现新问题。1. 再读课文，看看还有哪些地方不理解，把它画出来。也可以再提出新的问题。2. 再次探究新问题。教师“达标评价”；学生”巩固运用”.一、拓展运用。1、谈收获。这节课学完后，你有什么收获呢？2、教师总结。水里的这群孩子,正是这种无拘无束、自由自主,让他们快乐地好像神仙一样。他们的快乐也同样感染着我们。让我们一起背诵课文,感受他们的快乐。二、作业设计。1.如果在水中滑倒的是你,你的爸爸妈妈会怎么做呢?2.回家后有声有色地把这首儿歌被给爸爸妈妈听.阅读提示1、自由读课文两遍，标出自然段，遇到不认识的字圈起来，用学过的方法解决，并且多读几遍。 听、问、查2、同桌合作读课文，一人一段，一个读，一个听，读后评价。苏教版二年级语文下册月亮湾教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点1.识字、写字，理解词义。 2.朗读课文，背诵课文。教学难点欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学过程第二课时一、直接导入1.这节课我们继续学习课文月亮湾。2.还记得在月亮湾中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？（指名先读村子 、河水等词，再读美丽的 清清的，最后读短语）师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词3.通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：美丽）二、精读训练1.学习第一自然段过渡：是呀，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。（出示第一小节）让我们一起来夸夸它！（齐读）师：读得真响亮，真流利！师：这段话告诉了我们月亮湾是个美丽的村子，而全文就是围绕“月亮湾是个美丽的村子”来写的。就像一个人有一颗心脏，一篇文章也有一个中心。如果一个句子能表明文章的中心，我们就称这个句子叫作“中心句”。（板书：月亮湾 美丽）过渡：月亮湾是个美丽的地方，今天让我们一同走进月亮湾。请大家默读第二三自然段，作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）过渡：月亮湾到底美在哪里呢？请小朋友轻读课文第二自然段，数一数这一段一共几句话？（6句）想一想：文章写了村前哪几处地方的美丽景色？把你最喜欢的景物用横线画出来，再多读几遍。2.学习第二自然段过渡：你最喜欢哪一处美景？（1）第一句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。月牙一样的小河：你能告诉大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么这么比呢？小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了）这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出、板贴：小河）小桥： 月牙一样的小河上还有一座石桥。这小桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？我们一起来夸一夸这小河与小桥！这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。谁能用上“因为所以”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”？评价：说的真好。你很会思考！（）第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。缓缓地：河水是怎样流着的？（缓缓地）能不能给它换个词？（慢慢地）师：“缓”就是慢的意思，所以我们读的时候要慢一点，谁来读好这个词？师：绕：这里还有一个“绕”字，你读懂了什么？（围着）师：在这缓缓流淌的小河里，你看到什么？（小鱼）这里的“一群群”说明了什么？（鱼多）你们看（出示图片）一群群可爱的小鱼，穿梭水中，像自由自在的天使，游过来、游过去，多快活！能把这份快乐融入你的朗读中吗？让我们一起来体会一下。师：（出示图片）看，清清的河水像镜子一样倒映着（小桥、绿树和青山）师：河水里有小桥、绿树和青山的影子。这就叫做倒映。师：多美的倒影！谁来读好这一句？ 评：这多么像一幅美丽的画卷呀！过渡：老师这里还有一句话（出示两句对比）你觉得哪句好？好在哪里？出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面镜子一样干净、透明！谁能读好这个词？把它放入句子中谁来试试？我们一起来体会一样河水的清澈、透明。（齐读）出示B、C两句：这两句话描写的又是小河哪里的景色呢？（点出、板贴：河里）谁能把河里的美景读好？（）第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。美：你喜欢桃花的什么？你觉得桃花开的怎样？（美）你从哪感受到桃花的美？（像一片灿烂的朝霞）（朝霞图）：朝霞你们见过吗？朝霞就是早晨天空的云霞被太阳染的通红鲜亮，非常美丽。桃花就像灿烂的朝霞一样美（桃花图）多： “像一片灿烂的朝霞”不仅说明桃花美，还说明桃花很多呢。还从哪里看出桃花多？（许多、开满）（桃花、朝霞对比图）你们看，一大片一大片的桃花，远远望去，像一大片（灿烂的朝霞）谁能把这么美的桃花通过你的朗读表现出来？我们一起来美美的读一读。你也能学着作者的样子来填填这几个比喻句吗？拓展练习：出示：春天，农田里到处是金黄的油菜花，远远望去，像_ 秋天，地上铺满了_，_，像_（4）（4）第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。师：这句话里哪个词用得特别好？“绿油油”是什么意思？（特别绿，绿得发亮）师：绿油油这个词用得很美！农田里的庄稼不仅长得好，而且颜色也很美呀！你还知道哪些像绿油油这样表示颜色的词呢？小朋友的词汇量真丰富，谁能来读好农田颜色的美呢？放入句子中谁能读好它？谁来说说这句话写了哪里的美景？（点出、板贴：农田）（5）小结：过渡：村前的每一处景物都是那样美丽，现在让我们把这些景物连起来读读，一边读一边想象我们刚才看到的画面。师： 作者在介绍村前的景色时，是按照一定的顺序介绍的。先向我们介绍了近处小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。以后我们在介绍一个地方的时候，也要按照一定的顺序，这样才能文章就更有条理了。师：这么美的景色，谁已经能记住了？（出示填空）指名完成。齐读。3.学习第三自然过渡：月亮湾不但村前美，村后的景色也十分迷人，听老师来给你们介绍介绍吧！小朋友思考第三小节写了村后哪里的景色？（山坡）师：出示图片；看看图，你从“一片茶树”体会到了什么？（多）是啊，山坡上的茶树可真多呀！采茶姑娘采着茶，心里快乐极了！你听引读：茶园里不时飘来采茶姑娘（欢快的笑声）谁来快乐的读读这个词?你看，她们脸上洋溢着欢乐的笑容。她们为什么会这么高兴？（风景美、生活越过越好）师：是啊！正是月亮湾人民勤劳的双手才把他们的村子建设得一天比一天美好。可见，月亮湾的人民对自己的家乡充满了热爱之情！让我们一起分享她们的喜悦！齐读第三小节。三、总结全文1、 师：同学们，作者一开始就向我们总得概括了月亮湾的美丽，然后分别从村前和村后向我们具体介绍了它的美。在写村前时，作者抓住小河与农田的景色进行描写，在写小河时，还具体写了河上、河里与河岸的美景。而在写到村后时，作者则用简单的笔墨略写了山坡上的景色。通过作者的介绍让我们充分感受到了月亮湾人民对家乡的热爱之情，正是这份热爱使得月亮湾更加美丽。2、 让我们带着对月亮湾无比热爱的感情来赞美一下这人间仙境吧！（配乐朗读课文）四、指导书写1.出示生字卡片，指名读，齐读，练习扩词。观察字形，想办法记忆。2.范写，提示注意左右结构，左窄右宽，火字旁，撇为竖撇。3.湾：左窄右宽，右部“亦”有所变化，中间变成两竖宜写得宽扁；下部的“弓”上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部稳定。五、布置作业1、把课文背诵给爸爸妈妈听。2、完成习字册3、想一想你家周围美丽的景色下节课我们一起来讨论。六、板书设计3.月 亮 湾 村前：小河河上河里河岸农田家 美丽 村后：山坡苏教版二年级语文下册月亮湾教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点1.识字、写字，理解词义。 2.朗读课文，背诵课文。教学难点欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学过程第二课时一、直接导入1.这节课我们继续学习课文月亮湾。2.还记得在月亮湾中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？（指名先读村子 、河水等词，再读美丽的 清清的，最后读短语）师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词3.通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：美丽）二、精读训练1.学习第一自然段过渡：是呀，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。（出示第一小节）让我们一起来夸夸它！（齐读）师：读得真响亮，真流利！师：这段话告诉了我们月亮湾是个美丽的村子，而全文就是围绕“月亮湾是个美丽的村子”来写的。就像一个人有一颗心脏，一篇文章也有一个中心。如果一个句子能表明文章的中心，我们就称这个句子叫作“中心句”。（板书：月亮湾 美丽）过渡：月亮湾是个美丽的地方，今天让我们一同走进月亮湾。请大家默读第二三自然段，作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）过渡：月亮湾到底美在哪里呢？请小朋友轻读课文第二自然段，数一数这一段一共几句话？（6句）想一想：文章写了村前哪几处地方的美丽景色？把你最喜欢的景物用横线画出来，再多读几遍。2.学习第二自然段过渡：你最喜欢哪一处美景？（1）第一句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。月牙一样的小河：你能告诉大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么这么比呢？小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了）这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出、板贴：小河）小桥： 月牙一样的小河上还有一座石桥。这小桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？我们一起来夸一夸这小河与小桥！这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。谁能用上“因为所以”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”？评价：说的真好。你很会思考！（）第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。缓缓地：河水是怎样流着的？（缓缓地）能不能给它换个词？（慢慢地）师：“缓”就是慢的意思，所以我们读的时候要慢一点，谁来读好这个词？师：绕：这里还有一个“绕”字，你读懂了什么？（围着）师：在这缓缓流淌的小河里，你看到什么？（小鱼）这里的“一群群”说明了什么？（鱼多）你们看（出示图片）一群群可爱的小鱼，穿梭水中，像自由自在的天使，游过来、游过去，多快活！能把这份快乐融入你的朗读中吗？让我们一起来体会一下。师：（出示图片）看，清清的河水像镜子一样倒映着（小桥、绿树和青山）师：河水里有小桥、绿树和青山的影子。这就叫做倒映。师：多美的倒影！谁来读好这一句？ 评：这多么像一幅美丽的画卷呀！过渡：老师这里还有一句话（出示两句对比）你觉得哪句好？好在哪里？出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面镜子一样干净、透明！谁能读好这个词？把它放入句子中谁来试试？我们一起来体会一样河水的清澈、透明。（齐读）出示B、C两句：这两句话描写的又是小河哪里的景色呢？（点出、板贴：河里）谁能把河里的美景读好？（）第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。美：你喜欢桃花的什么？你觉得桃花开的怎样？（美）你从哪感受到桃花的美？（像一片灿烂的朝霞）（朝霞图）：朝霞你们见过吗？朝霞就是早晨天空的云霞被太阳染的通红鲜亮，非常美丽。桃花就像灿烂的朝霞一样美（桃花图）多： “像一片灿烂的朝霞”不仅说明桃花美，还说明桃花很多呢。还从哪里看出桃花多？（许多、开满）（桃花、朝霞对比图）你们看，一大片一大片的桃花，远远望去，像一大片（灿烂的朝霞）谁能把这么美的桃花通过你的朗读表现出来？我们一起来美美的读一读。你也能学着作者的样子来填填这几个比喻句吗？拓展练习：出示：春天，农田里到处是金黄的油菜花，远远望去，像_ 秋天，地上铺满了_，_，像_（4）（4）第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。师：这句话里哪个词用得特别好？“绿油油”是什么意思？（特别绿，绿得发亮）师：绿油油这个词用得很美！农田里的庄稼不仅长得好，而且颜色也很美呀！你还知道哪些像绿油油这样表示颜色的词呢？小朋友的词汇量真丰富，谁能来读好农田颜色的美呢？放入句子中谁能读好它？谁来说说这句话写了哪里的美景？（点出、板贴：农田）（5）小结：过渡：村前的每一处景物都是那样美丽，现在让我们把这些景物连起来读读，一边读一边想象我们刚才看到的画面。师： 作者在介绍村前的景色时，是按照一定的顺序介绍的。先向我们介绍了近处小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。以后我们在介绍一个地方的时候，也要按照一定的顺序，这样才能文章就更有条理了。师：这么美的景色，谁已经能记住了？（出示填空）指名完成。齐读。3.学习第三自然过渡：月亮湾不但村前美，村后的景色也十分迷人，听老师来给你们介绍介绍吧！小朋友思考第三小节写了村后哪里的景色？（山坡）师：出示图片；看看图，你从“一片茶树”体会到了什么？（多）是啊，山坡上的茶树可真多呀！采茶姑娘采着茶，心里快乐极了！你听引读：茶园里不时飘来采茶姑娘（欢快的笑声）谁来快乐的读读这个词?你看，她们脸上洋溢着欢乐的笑容。她们为什么会这么高兴？（风景美、生活越过越好）师：是啊！正是月亮湾人民勤劳的双手才把他们的村子建设得一天比一天美好。可见，月亮湾的人民对自己的家乡充满了热爱之情！让我们一起分享她们的喜悦！齐读第三小节。三、总结全文1、 师：同学们，作者一开始就向我们总得概括了月亮湾的美丽，然后分别从村前和村后向我们具体介绍了它的美。在写村前时，作者抓住小河与农田的景色进行描写，在写小河时，还具体写了河上、河里与河岸的美景。而在写到村后时，作者则用简单的笔墨略写了山坡上的景色。通过作者的介绍让我们充分感受到了月亮湾人民对家乡的热爱之情，正是这份热爱使得月亮湾更加美丽。2、 让我们带着对月亮湾无比热爱的感情来赞美一下这人间仙境吧！（配乐朗读课文）四、指导书写1.出示生字卡片，指名读，齐读，练习扩词。观察字形，想办法记忆。2.范写，提示注意左右结构，左窄右宽，火字旁，撇为竖撇。3.湾：左窄右宽，右部“亦”有所变化，中间变成两竖宜写得宽扁；下部的“弓”上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部稳定。五、布置作业1、把课文背诵给爸爸妈妈听。2、完成习字册3、想一想你家周围美丽的景色下节课我们一起来讨论。六、板书设计3.月 亮 湾 村前：小河河上河里河岸农田家 美丽 村后：山坡