部编版二年级语文下册期末复习知识点（第一单元）和《羿射九日》教案设计

部编版二年级语文下册期末复习知识点（第一单元）和羿射九日教案设计部编版二年级语文下册期末复习知识点（第一单元）第一单元 知识要点归纳一、易读错的字古诗（sh） 村（cn）居 化妆（zhung）喝醉（zu） 丝（s）绦 裁（ci）剪遮（zh）掩 兴致（zh） 茁（zhu）壮花籽（z） 绚（xun）丽植（zh）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。格：右边是“各”，不是“名”。局：下面不是“可”。三、会写词语古诗 村居 儿童 碧绿化妆 丝带 剪刀 冲出寻找 姑娘 吐丝 柳枝荡秋千 鲜花 桃花 杏花邮递员 先生 原来 大叔邮局 东西 太太 做客惊奇 去年 美好 一堆礼物 邓小平 植树 格外引人注目 满意 休息 树苗四、多音字长：chng（长处）zhng（长大）似：s（似乎） sh（似的）冲：chng（冲锋枪）chng（冲着）藏：cng（捉迷藏）zng（藏族）奇：q（奇怪）j（奇数）种：zhng（种子）zhng（栽种）五、形近字村（山村）妆（化妆） 冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词丝绦丝带 裁剪 奔跑 仔细细心寻找寻觅 懊丧沮丧 惊奇诧异碧空如洗万里无云 格外特别兴致勃勃兴味盎然七、反义词赶紧迟缓 懊丧兴奋 惊奇平静仔细马虎 害羞大方 探出缩进茁壮瘦弱 笔直弯曲 满意不满八、词语搭配1. 动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2. 形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着九、词语归类1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。十一、考点提示1. 背诵：村居咏柳赋得古原草送别（节选）。2. 理解村居咏柳所描绘的春天的景象。3.找春天最后一个自然段常以填空题的形式考查。4.开满鲜花的小路第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。5.邓小平爷爷植树第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查羿射九日教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的主要内容，并能根据课后提示讲讲这个故事。3、通过学习课文，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。二、教学重难点重点：正确朗读课文，了解课文内容。难点：根据课后提示能够讲述羿射九日的故事，体会上古时代人类征服自然的愿望。三、教学过程（一）、复习回顾，引入学习1、课件出示课文中的生字词，指名朗读词语，教师适时进行词语纠正与指导，同时指名说说羿射九日的主要内容。2、过渡引入：孩子们，羿为什么要射掉九个太阳呢？他是如何射下九个太阳的？九个太阳被射下后，大地有了什么变化？接下来，让我们继续走进故事羿射九日。（二）、自读课文，提出要求读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文讲了一个怎样的故事？羿为什么要射掉天上的太阳？最后全部都射下来吗？课文一共有几个自然段？请同学们给每个自然段标出段落序号。（三）、逐段精读课文，质疑解难1、学习“羿射九日”的起因学（第一至第三自然段）。（1）、学习第13自然段，想一想，这个故事发生在什么时候？开始十个太阳是如何值日的？后来呢？生：我从很久很久以前知道这个故事发生在很久以前。生：十个太阳开始是每天轮流值日，给大地万物带来光明和温暖。生：后来十个太阳觉得轮流值日没意思，就一起跑出来。（2）、联系生活实际想一想:我们在一个太阳的照耀下，会觉得怎么样？如果天上有十个太阳，你又会觉得怎么样呢？学生回答，我们现在一个太阳都觉得中午热，如果是十个太阳，那简直会热得受不了（3）、课件出示:十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。读一读这句话，说一说，这句话把太阳比作什么？“炙烤”是什么意思？（暴晒过渡）根据炙烤的意思，进一步感受十个太阳照射下大地热的程度。（4）、说一说在十个太阳的照射下，地上的生物发生了那些变化？学生回答.（5）、课件出示(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像被熔化了。)（6）、这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。2、学习“羿射九日”的经过（第四至六自然段）（1）、学习第46自然段，思考：羿是怎样射下太阳的？（2）、从两个“九十九”中体会羿射日的辛苦。这里的“九十九”不是确切的数字，只是一种代指，强调了羿为射太阳走了很远的路。（3）、看图说一说羿是怎样射日的。（4）、从羿射日的动作中你又领悟到了什么？(羿射日的动作：登上、搭上、拉开、对准；从这些词语中可以领悟到羿射箭本领高超，不愧为神箭手。)(5)、当羿射下九个太阳后最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了，“慌慌张张”属于AABB式词语,这样结构的词语还有:干干净净、明明白白等。(6)、羿为什么决定留下最后一个太阳?因为没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼就不能生长,人类和动物也没法活下去。所以羿射下了九个太阳,留下了一个。读到这里，你感觉羿是个怎样的人？(从这里可以看出羿是个有勇有谋、一心为人类着想的英雄。)(7)、课件出示羿射九日的过程和方法。3、学习“羿射九日”的结果（第七自然段）。(1)、读最后一个自然段，分析交流羿射下九日后，大地发生的变化。根据学生的汇报，出示：土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新出现了勃勃生机。学生朗读这句话，教师相机聚焦“滋润”“繁茂”“奔腾”等词语，让学生感受大地的变化，并引导学生理解“勃勃生机”（形容生命力旺盛的样子）。（2）、这段话告诉了我们什么？生回答天空出现一个太阳之后，大地上重新现出了勃勃生机。（3）、课件出示大地上重新现出了勃勃生机的图片。四、讲述神话故事（一）、整体回顾课文内容。十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难，羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。（二）、在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。注意前后连贯，语言流畅、通顺，表达清楚。五、总结全文同学们我们已经了解了羿射九日这个神话故事的起因、经过和结果，放学后，请你按照这个顺序，把羿射九日这个故事讲给别人听一听。六、课外拓展你还知道哪些神话故事？说过大家听听。