小学语文二年级下册古诗两首《绝句》《亡羊补牢》教案设计

小学语文二年级下册古诗两首绝句亡羊补牢教案设计古诗两首绝句教学设计教学过程：一、导入师：同学们，上课之前老师想让大家唱首歌给这么多的老师听听，请大家站起来，跟着音乐动一动。（小小手，放背后，小小脚，并并拢）播放幻灯片，学生跟唱春天在哪里教师提问：1、欣赏了这么多美丽的照片，大家知道了这是什么季节吗？2、春天来了，你发现了什么？引导学生试说句子：春天来了，我发现. .3、你想用什么词语来形容春天？春天是一个（）的季节同学们形容得真棒，今天呢，老师想让大家一起感受大诗人杜甫是怎么来描绘春天这个多姿多彩的季节。二、赏析诗歌（一）幻灯片出示绝句1、教师介绍诗人在写绝句时的背景并介绍什么是绝句：绝句是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。写之前和之后都没打算给诗拟题，所以干脆就以“绝句”为题。绝句的意思是指：2、大家再仔细品读诗歌，说说描写的是哪个季节？哪个字可以看出来？（翠） （二）幻灯片出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天提问：1、这两句描写了哪些景物？（黄鹂、白鹭、翠柳、青天）幻灯片出示黄鹂和白鹭的图片，进行简单介绍2、师生合作，理解诗句的意思，并在脑海中想象诗人描写的场景提问：美不美？美在哪里？（三）赏析前两句诗歌，教师引导学生理解诗歌的美1、诗人前两句描写的景物是动还是静？哪个字可以看出来？（幻灯片：动态美：鸣飞）2、找出诗句中描写颜色的词语（幻灯片：颜色美：黄鹂翠柳白鹭青天）3、品读诗歌：在老师没有带读前学生自由朗读提问：诗歌读起来是不是朗朗上口，很容易诵读呢？就像是一首旋律优美的歌曲，旋律轻快、婉转动听，概括起来，我们把这种叫做什么美？（幻灯片：旋律美：两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天 ）（四）赏析后两句（幻灯片：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）1、谁知道什么是千秋？（千秋是指时间非常的长）2、简单介绍西岭（幻灯片：西岭：是指四川成都以西的岷山，又叫大雪山。山高，空气稀薄，积雪终年不化）3、理解诗句：窗含西岭千秋雪含：包含问：杜甫草堂的窗户真的能把岷山的雪山给含住吗？所以诗人的什么写法？【引导“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（夸张）】草堂能不能看见雪？所以这是诗人的一种（想象，联想）4、介绍东吴（幻灯片：东吴：三国时指孙权统治的吴国，唐朝时指江苏、浙江一带。后人常指江南一代）5、理解诗句：门泊东吴万里船泊：停泊问：看到这句，你知道杜甫草堂门前有什么？从哪些字可以看出来？“万里”指的是什么？（距离长）（翻译诗句：从窗口望去，西岭上千年不化的积雪，似乎近在眼前；门外江上停泊着行程万里、从东吴归来的船只。）三、配乐朗读诗歌1、听读绝句（幻灯片：绝句 ）提问：你们感受到的是一种怎样的心情？（欢乐、愉快）所以诗人在写这首诗的时候，也是一种什么样的心情呢？2、教师带读3、配乐朗读四、教师总结师：这节课我们和诗人杜甫一起欣赏了美好的春光，同时也感受了春日里愉快的心情，最后让我们带着愉快的心情把诗歌一起朗读一遍。五、诗歌中的对偶1、好的，诗歌的大概意思同学们都掌握了，那老师提几个问题你们来猜猜 上对 黑对 美对（幻灯片出示黄鹂）两个黄鹂鸣翠柳2、鸣是表示动作的字，和它对应的是哪个字？上是表示动作吗？可以用哪个字来代替？（两个黄鹂鸣，一行白鹭飞）3、我们把上下对仗工整的词语叫做对偶（幻灯片：对偶要求：1、字数相等；2、词性相同或基本相同）4、回忆：在我们学过的诗句里，你可以找出哪些对偶的诗句？（幻灯片1、野火烧不尽，春风吹又生2、杨柳绿千里，春风暖万家）5、掌握了对偶词语的要求，老师要出题考考你们课本之外的内容，课余时间，开动你们的脑筋一起对一对吧！（幻灯片：云彩经不住风吹 ）亡羊补牢优秀教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读） 2、这个成语中，你有不理解的字吗？ 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释） 4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）选择正确的读音窟窿（klng;klong）废窿（lng long） 街坊（fng fang）坊本（fng fang） 圆圈（qun jun）羊圈(qun jun) 钻研(zun zun)钻石(zun zun) 重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的14自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。（1）自由读课文，动笔画一画。 （2）在小组内交流 2、全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气） 指名尝试读分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。（2）养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心） 养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。