九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》课件2 苏教版.ppt

广东鼎湖山 绝顶有湖 因名顶湖 传说黄帝曾铸鼎于此 遂易名为鼎湖 黄帝曾铸三鼎 象征天地人 夏禹铸九鼎 象征九州 鼎湖山又是佛教圣地 早在唐高宗仪凤三年 678年 禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺 宋改白云寺 并建有招提三十六所 从此 前来朝拜和游览的香客游人日众 不久 便兴旺起来 成为佛家圣地 明崇祯六年 1633年 当时有个名号在犙的和尚来到三宝峰 发觉这里众山环抱 面临谷地 峰峦起伏 状若莲花 山灵之气全聚于此 便结草为庵 号称莲花庵 后来 在犙和尚请栖壑和尚作住持 大兴土木 重建山门 并按地势倚山筑殿 改莲花庵为庆云寺 几百年来香火不断 被誉为岭南四大名刹之一 鼎湖山地处北纬23度10分 位于北回归线附近 在世界上 北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠 但在鼎湖山却截然相反 这里雨水充沛 山青水秀 林木茂盛 形成了一片有4000公顷的原始次森林 有野生植物2000多种 栽培植物300多种 其中亚热带植物丰富 孑遗植物繁多 木本植物比例高 常绿植物占优势 且具有亚热带植物的攀援 板根 附生 茎花 绞杀等五大特征 其中有属国家一类保护的珍稀濒危植物沙椤 水松等11种 还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟 鼎湖冬青 扁藤等 此外 鼎湖山还生长着170多种鸟类 30多种兽类和20多种蛇类 还有珍稀动物 其中 白鹇鸟被命名为广东省鸟 鼎湖山得天独厚 满山是宝 遍地奇珍 具有极其重要的科研价值 为此 1956年被划为我国第一批自然保护区 1979年 经国务院和联合国教科文组织批准 鼎湖山正式加入世界自然保护区网 成为联合国 人和生物圈 生态定位研究站 从此 鼎湖山便有 北回归线上的绿宝石 活的自然博物馆 绿色宝库 等美誉 走进鼎湖山 庆云寺 鼎湖山听泉 谢大光 第一步 交流感知 第一步 交流感知 环节一 师友检查 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 1 读准红体字的读音 注意字形 字义 肇庆古刹遐想繁衍拾级楹联怅惘污垢淙淙 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 1 读准红体字的读音 注意字形 字义 肇庆古刹遐想繁衍拾级楹联怅惘污垢淙淙 zh och xi y nsh y ngw ngg uc ng 2 题目中哪两个字是关键 听泉 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 环节一 师友研读 1 大声朗读课文 展现你的朗读能力 2 整体感知 第二步 研读共品 整体感知 本文是一篇游记散文 请问同学们 游记散文一般都是按照什么顺序来写的 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 空间顺序为主 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 时间顺序为次 黄昏 晚饭后 夜间 移步换景 环节二 教师指导 第二步 研读共品 环节一 师友研读 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 第一部分 文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用 第二步 研读共品 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 提示 开头点明鼎湖山的气候条件 是作者从想看泉发展到听泉的重要前提 为下文的听泉作铺垫 第一部分 文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用 第二步 研读共品 环节一 师友研读 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 第二部分 文中写亭前仰观和殿前漫步 直接写泉的地方并不多 这是否偏离了中心 第二步 研读共品 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 第二部分 文中写亭前仰观和殿前漫步 直接写泉的地方并不多 这是否偏离了中心 环节二 教师指导 提示 没有 这为后面写听泉的独特感受蓄势 另外突出此山名树之多 森林保护之好 有一定的时代意义 并且也是一个过渡 第二步 研读共品 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 环节一 师友研读 一 文中写到了哪些泉水 其特点分别是什么 二 作者在写泉水时用到了哪些动词 这样写你认为好吗 第三部分听泉 第二步 研读共品 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 一 文中写到了哪些泉水 其特点分别是什么 二 作者在写泉水时用到了哪些动词 这样写你认为好吗 有从草丛淌过的 从石缝间漏下的 汇于空谷的 直下陡壁的 还有绕过树根的 拍打卵石的 有淌过 漏下 汇于 直下 落下 绕过 拍打等这些动词准确生动地写出了泉水的情态 第三部分听泉 第二步 研读共品 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 朗读第四部分 用文中的语句填充1 泉声的特点 2 想象的具体情境 3 感受 4 过程 柔曼 清脆 厚重 雄浑 轻重缓急 草丛中淌过的小溪 石缝间漏下的滴泉 细流汇于空谷 泉水绕过树根 清流拍打着卵石 本体 喻体 提琴 弹拨 倍司 铜管 一曲奇妙的交响乐 听到 孕育生机 滋润万物 泉水是鼎湖山的灵魂 人生哲理 历史是生生不息的 美感是孕育生机的 是自我心灵净化的过程 是一次心灵之旅 环节一 师友研读 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 第四部分是怎样写泉的 第二步 研读共品 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 第四部分是怎样写泉的 作者先写泉声的多种层次 文章由辨声而想到具体的情景 接着又把这些泉声汇聚起来 比之为交响乐 由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟 第二步 研读共品 第二步 研读共品 环节一 师友研读 友情提示 自主探究 互助完善 浏览课文 请找出文中写山泉的句子 过了寒翠桥 已入山中 2 进山方知 已不可得 3 安详厚重的钟声 嬉戏忘返的孩子 4 入夜 泉水就是鼎湖山的灵魂 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 说说这些句子表现出泉水怎样的不同点 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐入山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 第二步 研读共品 环节一 师友研读 友情提示 自主探究 互助完善 作者在鼎湖山听泉 听到了什么 为什么他能听出这样的内容 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 作者听到泠泠淙淙的清朗之声 泉水 活脱脱迸跳的姿影 半含不露 欲近故远的娇态 岁月的流逝 历史的变迁 生命的诞生 成长繁衍 死亡 等等 因为作者无比热爱大自然 全身心地感受大自然 用心灵和大自然进行对话 作者在鼎湖山听泉 听到了什么 为什么他能听出这样的内容 第二步 研读共品 环节一 师友研读 友情提示 自主探究 互助完善 作者借听泉要阐述什么道理 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 作者借听泉要阐述什么道理 作者从历史观和美学观的高度昭示人们 历史是生生不息的 美感是充满生机的 第三步 互助释疑 第三步 互助释疑 环节二 教师释疑 师友质疑 集体解疑 第四步 巩固拓展 第四步 巩固拓展 环节二 教师归纳 习题分别呈现 友情提示 学友先说 师傅补充点评 其他师友完善 第五步 总结提高 第五步 总结提高 环节一 师友总结 这节课我学会 懂得 了 这节课我想对师傅 学友 说 这节课哪对师友是你的榜样 你要向他们学习 友情提示 从知识方面 学法方面 师友互助方面进行总结 师傅尽可能帮助学友总结全面 下一节课预习提纲