教师暑假读书笔记六篇汇编

教师暑假读书笔记六篇【篇一】利用暑假时间，找到一本书来看，就是会说话，你就赢了。该书使用一些现实中的小故事来讲述对于不同人不同环境说什么样的话才得体、到位。这本书里面有一章内容我印象深刻，这里面有句话：我们没办法约束别人，但是能管好自己的嘴。俗话说：皮肤上的伤口，随着时间的推移会逐渐愈合。而伤人的话一旦说出口，就会永远留下疤痕。想想有时候说话，也是不经过大脑思考就说出来了，也不考虑其他人的感受。该内容是以影视界巨星周润发在成名前做洗车工，受到语言侮辱后努力奋斗为例，所以在任何情况下，对任何人，讽刺挖苦的表达方式都要谨慎使用。想一想，如果你让别人当众丢脸，别人又怎么会给你好看？恐怕轻则对你反唇相讥，重则大打出手，最后必然得不偿失。那么要从根本上杜绝“出口伤人”的情况发生，建议从两点做起：第一、不要让情绪控制你的头脑人都是感性动物，容易受到情绪的影响，但这并不能成为伤人的理由。感情用事，呈一时口舌之快的人，经常会伤到别人而不自知，有时甚至会让自己陷入孤立的境地，因此，无论何时，都要保持理性和冷静，做情绪的主人。第二、不要说贬低别人，伤人自尊的话。贬低别人，伤人自尊的话，无论何时，都不要从你的嘴里说出来。不伤害对方的自尊心，这是人们进行交流的底线，这个底线一旦被打破，关系就会破裂，难以修复。身为教师的我们也是，在与学生交流的时候，都不要说伤人自尊的话。对于教育自己的子女，也不要说诸如“你这都是胡说八道”，“和你说话，就等于对牛弹琴”，“你真是没用！人家都能做到，就你不行！真是太不争气了”等等的话。以后自己也要注意说话的方式。【篇二】今年暑假，我挤时间读完了做传递正能量的教师这本书，写了一些读书笔记，并结合自身教学实践进行了认真反思，感触颇深。这本书中，我最欣赏的篇章是:为人师表是永远的正能量，做个能力高超的教师，放下师道尊严的架子，激发学生自身的正能量。下面，我将从三个方面阐述我的心得体会。一、为人师表，做学生的榜样，养成良好的行为习惯，注重细节。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民教师，应时时事事做好学生的行为榜样。对于学生的行为习惯、纪律以及人生观、价值观的培养，如果只是单 纯讲大道理，提要求，学生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出样子”。比如：教师要求学生认真书写，那么他的板书也应字迹工整，美观大方；让学生注意教室内外卫生，那么老师只需一个小动作“弯腰捡起字纸扔进垃圾桶”，就会使学生看在眼里，并主动捡起身边垃圾。再比如，做班主任时，要求学生早进班，不迟到，我就将自己的表调快5分钟，不论早操早读上课，都提前进班，而且无论刮风下雨。学生们看在眼里记在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天长，学生们自觉形成了良好的行为习惯。二、做一名快乐的教师，让学生“乐学”。作为一名教师，应当对生活、工作持有一种积极向上的乐观态度，并用“自信和乐观”去感染你的学生。教师这份工作，干了几年十几年后，会觉得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。每天，除了教、改、批、辅外，还要和学生谈心，和家长沟通，学校还安排了开会学习等等许多工作，而且大家还面临考试成绩评比的压力。久而久之，失去了对教学工作的热情。而我认为，凡事如果我们多从正面去考虑，多从好处去想，那么你将变得阳光乐观。比如，有的老师认为下午第一节课学生状态不好容易瞌睡，所以去上课前自己情绪也不好。那么，为什么不这样想：学生中午吃饱了，也午休过了，精神状态也应很好，我应该想法调动起学习积极性。比如让学生课前唱歌，喊口号，还可以男女生拉歌，学生的笑容出来了，精神状态自然好了。我的数学课上连排时，如果学的内容难度较大，综合性强，学完后需要转入下一个问题时，学生会有些疲惫，我就穿插进一个脑筋急转弯，或数学趣事等，让学生再次活跃起来。在考试过程中，当面临考试难题时，我还教给学生们要用“阿Q精神胜利法”安慰自己：“这道题我一下子想不出来，估计有好多同学也不会做，但我要沉着冷静，我就能想出来。”有的同学一看到邻座的同学翻卷子了，就觉得别人比他做得快了，就会慌张，我告诉他要这样想：“他写得快，不一定比我认真，他马虎，我细心，我沉住气，我认真审题，我准确率高，争取做一道对一道”。这样逐步增强学生自信心。有自信心了，学生就有了快乐，就会爱上你的课堂。所谓“好学之不如乐学之”。三、多发现学生身上的“闪光点”。魏书生老师曾说：“每个学生都是一个广阔的世界”。他们的内心有真善美，有假恶丑，有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我们作为老师，要帮助他们发现那些自强自信、热情上进的部分，帮助学生把内心世界治理得更文明。每个学生都是潜在的天才，教师要因材施教，不搞“一刀切”。有的学生活跃调皮，但思考问题脑子灵活，那么应引导他多动脑思考新题，上课发言慢半拍，不抢老师的话；有的学生基础弱，但和同学关系很好，对老师也很有礼貌，应引导他多参与班级管理，并在学习上多向同学、老师求助；有的同学文化课不太好，但音体美方面很活跃，应鼓励他多参与学校班级课外活动，发挥才能。总之，教育就是唤醒学生的潜能，激发学生的正能量。教师人类灵魂的工程师，当做好传递正能量的使者。【篇三】习近平总书记曾说过“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校遇到好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”好老师如此意义重大，那怎样能称得上是一位好老师呢？用现在流行的话来说，应该是正能量满满的老师吧！正能量原是一个物理名词，中国人给所有的积极地、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都贴上“正能量”的标签。好老师就是会给学生传递这样的正能量的老师。会传递正能量的老师，首先要有一身正气。老师就要以德施教、以德立身。师者为师亦为范，学高为师、德高为范。陶行知认为：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”老师是学生道德修养的一面镜子。会传递正能量的教师，就应该见贤思齐，不断提高自己的道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。会传递正能量的老师，还要能力超群。教学能力是教师的看家本领。会传递正能量的教师要有扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度和科学的教学方法。其中知识是最重要的。所以教师要不断的学习，不断地接受新知识，让学生喜欢自己的课堂才是最重要的正能量传递。会传递正能量的老师，还必须要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”有人说：“选择了教师，就选择了奉献。”想想教师就应该是这样的。会传递正能量的老师，就是要把快乐传递给学生。做一个快乐的老师，看似简单，真正做到很难。教师职业有很多容易让人倦怠的现象。如道德上的困境，教师工作中哪怕出现了一点瑕疵或者庞大的教师群体中偶然出现一个败类，那么全社会就把脏水都泼在整个教师群体上。如教师职业评定，职称评定条件有些地方不合理，早早评过职称的又一眼能看穿自己的未来。教师职业就没有了未来感。更别说日常琐碎的、周而复始的教学生活；上有老下有小的家庭压力；个性十足、娇生惯养、说不得劝不听的学生。所以作为一名教师，想要传递快乐给学生，是真的学要修行。所以我要说，能做一个快乐的教师，做一个“没心没肺”的老师，把人生的简单的快乐传递给学生，真的很伟大。让我们努力做一个会传递正能量的老师吧！我们要有一颗年轻的心，永远带着十八岁的朝气。把我们相信“奇迹会发生”的自信乐观传递给他们；把我们平和、宽容、大度的处世态度传递给他们；把我们健康积极的生活理念传递给他们；最重要的是带着微笑，把光明传给他们。【篇四】班主任管理不但是一份责任，更是一门艺术，而艺术的发展需要营养和根基，我只有在阅读中汲取营养，才能够助推班主任的管理与成长。正如书中所说：三军易得，一将难求。一支部队，没有一个出色的领导管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力。班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响不是大，而是相当大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。班主任的素养直接决定着其工作质量的好坏，直接关系着学生的成才和成长。然而，在这么多年做班主任的生涯中，面对班主任的“头衔”，有过种种错综复杂的情感，其中的酸、甜、苦、辣，说不清，也道不明，唯有过来人才有自己真实的感受和体验。这就要求我们班主任老师在阅读中不断调整心态。著名教育家李镇西老师在他做校长时曾写过一篇文章叫做我是这样引领我校班主任队伍的。他在文章中讲到了这么一段话，他说“和兄弟学校相比，我校的班主任费是比较高的，但和班主任老师的付出相比，这点钱依然是很低的。但是，一个人的幸福感除了来自物质，也来自精神。幸福，源于心态；不幸福，也源于心态。他曾给年轻的班主任们评论过网上流传的一些段子，（特此强调该话是李镇西老师文章中讲的原话）比如：“一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死的快。六等教师班主任，累死讲台无人问。”李镇西老师说，这些段子初一看觉得很解气很痛快，“终于有人为我们鸣不平了”。但实际上这些段子大多似是而非，夸大其词，不但不能减轻自己的郁闷，反而会增加自己的痛苦。而且段子中的“教师”也完全可以置换成“医生”“警察”等 。李镇西老师认为：“不要老觉得自己最不幸，不要老觉得自己遇到的最不公平。放眼这个社会，这个国家，更多的人比我们更苦更累。”他经常对老师们说：“如果我们对自己的职业不满意，其实只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态！”班主任老师在调整心态的同时，也要学会放松解放自己，解放自己最好的方式就是注重班干部的培养和使用,重新定位自己的角色，从幕前“少为”到幕后“为之”。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。班主任的眼睛看到的有时只是一个表面现象，而真实的情况只有学生最为了解。但在班级管理中经常会进入了一个误区：班主任一人管理机制。班级事务无论大小，都由班主任一一过问，学生也慢慢形成了一种意识：班主任畏惧心理。学生在班主任面前和其余时间的表现有很大的区别，一旦班主任不在教室，那学生思想松懈，行为自由散漫，管理效果很差，也弄得自己疲惫不堪。这时班主任一定要学会放权，让班干部在管理中找到自身的存在感和成就感。就像魏书生老师在他的班主任工作漫谈一书中说：班干部能做的事，班主任老师不做；普通同学能做的事，班干部不做；所以，放手也许是种更好的成全。班主任老师放松解放自己另外一种方式就是要清楚自己的工作界限，这个界限就是：教育者不要跟学生作斗争，尤其是不要与后进生作斗争。魏书生老师认为“后进生读书几年，长期后进，他们显然不缺少批评，不缺少指责，经常得到的是冷漠，很少得到关爱和鼓励。这时我们给予他们更多的关爱、认可和鼓励不是雪中送炭吗”。但平凡不一定平庸。作为班主任老师要善于发现后进生身上的闪光点。就像我们两个班中的刘云龙同学，他高一的时候就在我的班中，刚分班就有很多的家长找到我，偷偷跟我说别让他们的孩子跟刘云龙一桌。我当时就想“这个孩子有这么可怕吗”。后来慢慢接触就发现，这个孩子除了学习不好，啥都好！心的善良，乐于助人，组织协调能力强，绝对是班主任的好帮手。我把很多的班级工作都交给他做，既增强了他的存在感、成就感，又进一步提高了他的组织协调能力，毕业后绝对是我们两个班中挑大梁的人物。我们年级班主任开玩笑时还经常说孩子分为四等：一等的孩子是国家的，二等的孩子是社会的，三等的孩子是丈母娘的，四等的孩子才是自己的。苏霍姆林斯基也曾经感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”老师们，每一个学生都渴望过上华丽光鲜的生活，我们的工作就是不断激发他们内心的这种向往美好生活的“善”去战胜制约他们成长的坏毛病和惰性。因此我们的工作是助人成长，而不是替人成长；也正因如此，我们不能把学生当做斗争的对象，我们应该站在学生一边，与他一同战胜那些惰性和坏毛病。唯有这样学生才会把班主任当做亲密战友，唯有这样班主任才能心态平和，静待花开。明白了上面的道理，我们就会怀着一颗关怀之心去看待问题学生，抱着一种研究的心态去看待学生问题。当我们的孩子读书的时候，我们也渴望孩子能遇上一个负责任甚至是优秀的班主任，那么就从我们开始吧，在阅读中不但提升自己。我们在家把孩子教育好了，到学校遇到优秀的老师他会更出色，遇到差的老师他也不至于变坏。怀着这样的心态对待别人的孩子，我们的教育才会跟生活融为一体，老师与学生都更幸福。最后用李镇西老师的讲的一句话与大家共勉“不必用堆叠的荣誉来证明班主任的成功，教师的光荣本就印刻在历届学生的记忆里！”【篇五】英国心理学家理查德怀斯曼的专著正能量中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。因此，“正能量”，指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。作为一名教师就应该坚守正能量、传递正能量，掀开师德新篇章。一代伟人毛泽东在他著作中经常以正能量激励人们奋勇向前，在为人民服务中说：“在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”；在纪念白求恩中说“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”；在愚公移山中说：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央，着眼“四个全面”的战略布局，做出了一系列重大决策部署，弘扬中国精神，凝聚中国力量，为正能量的中国梦指明了方向。一个人有了坚定正确的理想信念，就能不懈努力、执着追求；一个国家和民族有了坚定正确的理想信念，就能披荆斩棘、攻坚克难。作为一名人民教师，“三尺讲台天地宽，树人勤学难觅闲”，我们要在三尺讲台上牢记总书记嘱托，努力践行社会主义核心价值观，言传身教，春风和畅，给这个世界送来书香里的正能量。成为一名传递正能量的教师，在教学中，首先要有良好的心态和对教学认真负责的态度。马斯洛说：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”一名教师，就得把课堂当成自己的舞台，在舞台上绽放出最美丽的自己。作为教师，不时会面对顽劣的学生、繁重的工作、有限的工资、有时甚至评个职称，都是条条框框的限制，如果整天沉溺于这些不好的事情中，自怨自艾，那么生活中还有什么乐趣呢？因此，我们要保持良好的心态。一个人有良好的心态，在面对挑战、挫折、失败等情况时，就能保持心理稳定。可能有人会说，老师的工资不高，工作辛苦，教好教坏都是一样，应付了事不出差错就好。对于这种观点，我不会随波逐流，因为我有自己的想法和主见。一名教师要知道人生是自己的主角，得学会努力争取自己想要的东西，现在平淡点没有什么，要坚信自己的努力总会让世界变得更美丽。我们要努力让自己活得丰盛，年华老去时不因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌而为而羞耻。成为一名传递正能量的教师，要为师有道，积蓄正能量，做一名爱的使者。爱心，在千年的岁月里，在风雨的沧桑中，始终不变地给这个世界送来了如阳光一般地温暖和光芒。教师要做有爱心的人，因为教育是爱的事业。我们要真诚的把自己的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水滋润每一个学生的心田，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。具有正能量的教师把“美的种子”播种在学生的心中，如沸水中的茶叶绽放，既温润了自身，又在沸水中释放脉脉清香。范仲淹在严先生祠堂记中写道：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。我国著名的教育家陶行知以德立教，“爱满天下”，成为万世师表的楷模。历代先贤就是以这种无私的对教育事业的爱、对学生的爱，才使他们成为教师的楷模，成为山高水长的绝响。在教学中，多些温和，多些宽容，多些笑容，一个人内心的修养才是一个人真正的魅力。在教学中，一个老师需要的不是冷漠，更不是伤害，世界需要阳光，需要温暖，需要爱心。爱心，是人心的坐标，是社会的脊梁，是孩子的希望，更是教育的希望。成为一名传递正能量的教师，在教学中，要有梦想，有激情。拿破仑说过，不想当将军的士兵不是个好士兵。我认为作为一名教师，要有成为名师，成为专家的梦想。光有梦想还不行，还要把梦想付诸行动，正如一句歌词所说：如果我不在梦想里，就是在通往梦想的路上。但是光有梦想还不行，要有为实现梦想而努力奋斗的激情,激情是工作的灵魂。工作激情其实就是一种热情洋溢的情绪，是一种积极向上的态度，更是一种高尚珍贵的精神，是对工作的热衷、执著和喜爱。它是一种力量，使人有能力解决最复杂最艰深的问题；它是一种推动力，推动着人们不断前进；它具有一种带动力，洋溢于表、闪亮于言、展现于行，影响和带动周围更多的人热切地投身于工作之中。作为教师，我们要把工作视为一种乐趣，点燃工作的激情。因为每一项工作都包含着许多个人成长的机会。没有梦想，没有激情的人，又从何奢谈用正能量去影响人呢？总之，一个有正能量的教师，内心要始终保持对生活的热爱，努力改变自我，提高自己的精神境界，超脱世俗的平庸和鄙陋，让我们变得充满活力，更加自信，能始终用一颗温暖的心去面对人生，这就是在创造教育的正能量。只有代表健康、积极、乐观、向上的教育正能量无所不在时，教育才会产生无穷的力量，才会去推动社会的进步；只有我们努力让教育“诗意地栖居在大地上”，我们身边，才能处处皆是那春风十里一路香的教育正能量！【篇六】有“激情玫瑰”之称的窦桂梅老师曾说过：人呐，甭管年龄大小，莫论家财多寡，您一定要有温度。有温度的女人，男人喜欢；有温度的男人，女人迷恋。在课堂上，没有温度的男人，是立不起来的空麻袋；没有温度的女人是一点也不讨人喜爱的旧瓷碗。没有温度，就没有感觉；没有感觉，就没有魅力。置身于课堂，您一定要抛掉那些身外的负担，什么牢骚，什么埋怨，什么家庭的琐碎，来到课堂，您就是您，您要和您的孩子们，在这段时光里，实现生命的成长过程，分享生命的喜悦，一句话，成就学生，陶冶自己。所以说，有温度的老师，应当是一个充满正能量的人。著名英国心理学家理查德怀斯曼告诉我们：正能量是正向能量，是一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求，让生活变得圆满幸福的动力和感情。说白了，正能量就是一种积极向上的意念力，就是一种朝气蓬勃的生活态势。反之，就是负能量。踏上三尺教书育人讲台，阅尽古今中外天下诸事。您的温度，存在于一言一行、一颦一笑中，无形但又持久地影响着曾经、正在或即将与您相处的、一届届的娃子们。我们得承认：人，智力有高低之分，悟性有强弱之别。但在您心中，绝不该有顶点儿优、差生之念想，只需做平等育人之常事。曾记否？初入一高，孩子们有心事想化解，能够帮他的人，他先想到了您；课堂内外，孩子们无意中犯了错，感觉对不起的人，他先想到了您；高考战场，孩子们所向披靡，大学通知书寄来，想说声道谢的人，他先想到了您；步入社会，孩子们才华横溢，业有所成，典型事迹报告中提到的人，他先想到了您凡此种种，是因为孩子们知道，在您心目中，他们的地位有多么的同等重要。为了他们茁壮成长，有温度的您，陪伴在高中三载的青春时光里，是那样的为他们偶尔欣喜若狂、却也曾动怒心伤！您那不鄙视的眼光、不抛弃的想法、不服输的精神、不做作的姿态，恰似那冬日里的缕缕阳光，温暖着一个个虽已离校多年、仍对您充满感恩之情的懵懂小青年儿！当老师能当到您这个份儿上，一个字：真的太值啦！有温度的老师，也当是一个热爱书香的人。您读书，不求上知天文，下知地理，于阅读中荡涤灵魂，提高品位。品书如人，品人如书，书如你，幽香；你如书，深沉。曼妙的书香，洗却了您一日的疲倦；微香的书籍，幸福着一生的梦想！无须华丽服饰的装点，您照样光彩夺人！闲适午后，落日黄昏，捧一杯茉莉清茶，翻几页白纸黑字，那茶香、书香氤氲而生的飘逸便足以让心境有了温文尔雅的拔节。日复日，年复年，与书共舞的日子久了，书的气质便轻悄悄地挪移到了您身上，君不见“大江东去浪淘尽”的豪迈，抑或“秋水共长天一色”的柔净已在心里镌刻成一首美丽的诗行！人人向往与您交往，既不因您妙语连珠，也不因你机智睿达，只因书香浸润的您，浑身所自然流淌着地优雅与温驯，给人一种舒服的好感与亲近。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”有温度的老师，必当是一个能反省奋进的人。世移时易，默守陈规，终难再续辉煌，只能倍增烦恼。我们从事的工作，是一颗心与一群心交流的撞响，是育人的大事业。大事业需要大视野，大视野需要大胸怀，大胸怀需要大醒悟。人非圣贤，皆有过也。见贤思齐，见不贤而远之。时代何曾停歇，哪怕半步？我们又岂能得过且过，故步自封？与前进中，忍耐暂时的苦痛，您的人生绝咋能狠心地辜负您？备课环节，那些转错的弯弯儿；授课路上，那些走错的道路儿；辅导间隙，那些流下的苦涩泪水；面批面改，那些滴下的辛勤汗水；还有那不愿回首的伤痕，全都是为了让您成为一个有温度的、独一无二的自己！做到这一点，靠的是什么？在反省中自强，在奋进中成长。您的伟岸，源于进取的心；您的成就，来自强大的心！任凭风云起，叱咤课桌间！咱们一高，建校六六载，育人千千万。秉持教书育人之初心、砥砺携手共前进。一批批、一代代越来越有温度、越干越有思想、越教越有心劲、越闯越有奔头儿的一高人，正在不断续写着属于自己盼望的、应有的、该得的、骄人的辉煌！不是吗？愿天佑我中华，更多爱我一高点儿，好吗！谢谢大家！