④五下小语5-6单元教学建议.ppt

中国古典名著之旅 人教版语文五年级下册第五单元备课建议 义乌市绣湖小学王鸿二00七年十二月 教材文本解读 本组教材以 中国古典名著之旅 为专题 安排了 将相和 草船借箭 景阳冈 和 猴王出世 四篇课文 与之相关的还有 口语交际 习作5 回顾拓展5 教材文本解读 将相和 根据司马迁 史记 中的 廉颇蔺相如列传 改写的 草船借箭 是根据我国著名古典历史小说 三国演义 第四十六回改写的 景阳冈 节选自我国著名古典小说 水浒传 第二十三回 猴王出世 节选自我国古典神话小说 西游记 第一回 教材文本解读 口语交际 习作5 中 安排了让名著中的人物走上舞台 演演课本剧 交流平台 在学生具体感受人物形象的基础上 回顾 总结所感所悟 日积月累 中安排了与古代名著相关的六句歇后语 课外书屋内容是要求学生读读 西游记 原著 学情分析 经过第一 第二学段的学习 学生已初步形成了比较稳定的学习习惯 初步具备了朗读默读的能力 在联系上下文理解词句意思 体会文中关键词句在表达情意方面的作用 把握文章主要内容 体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力 教学目标 通过对语言文字的理解 感悟 感受人物形象 体验人物内心的情感世界 以 走进名著 为主题 开展以读 讲 演为主要形式的语文实践活动 激发学生阅读名著名篇的兴趣 引导学生学会阅读 拓展学生语文学习的领域 单元教学整体构思 一 整体入手 前后勾连 彰显单元主题 1 主题单元学习引言 2 将相和 让学生弄懂比较复杂的因果关系 其次感受栩栩如生的人物形象 3 草船借箭 重在引导学生以 借 为主线 按事情发展顺序了解草船借箭的全过程 从而感受诸葛亮有胆有识 足智多谋 才智超群 单元教学整体构思 4 景阳冈 着重引导学生透过故事情节 对文中武松武艺高强 豪放 倔强 勇敢 机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握 感受名篇语言的精彩 情节之生动 5 猴王出世 是一篇古代白话文 根据本文的语言表达特点 教学时 以读为主线来安排教学过程 感受集猴 神 人三者为一体的神话人物形象 单元教学整体构思 6 口语交际 习作5 回顾拓展5 可以在教学课文的过程中就安排学生围绕相关教学内容 开展自主的读 说 背 演等系列实践活动 单元教学整体构思 二 关注细节 加深对文本的品读感悟 廉颇很不服气 他对别人说 我廉颇攻无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能耐 就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得给他个下不了台 秦王我都不怕 会怕廉将军吗 大家知道 秦王不敢进攻我们赵国 就因为武有廉颇 文有蔺相如 如果我们俩闹不和 就会削弱赵国的力量 秦国必然乘机来打我们 我所以避着廉将军 为的是我们赵国啊 单元教学整体构思 二 关注细节 加深对文本的品读感悟 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去 这一笑 笑出了诸葛亮的自信 笑出了诸葛亮的大度 笑出了诸葛亮的胸有成竹 笑出了诸葛亮的运筹帷幄 笑出了诸葛亮的神机妙算 笑出了英雄本色 单元教学整体构思 二 关注细节 加深对文本的品读感悟 人虎相遇时 老虎的 一扑 一掀 一剪 等动作 把老虎凶猛残暴 让人生畏的气势显现无遗 此时武松唯一的对策就是 闪开 一个接一个的 闪 字 乍看起来 好像轻描淡写 又是重复雷同 单元教学整体构思 二 关注细节 加深对文本的品读感悟 石猴端坐上面道 列位呵 人而无信 不知其可 你们才说有本事进得来 出得去 不伤身体者 就拜他为王 我如今进来又出去 出去又进来 寻了这一个洞天与列位安眠稳睡 各享成家之福 何不拜我为王 众猴听说 即拱伏无违 一个个序齿排班 朝上礼拜 都称 千岁大王 单元教学整体构思 三 与原著对照 架设初中 小学文言文学习衔接的桥梁 既罢 归国 以相如功大 拜为上卿 位在廉颇之右 廉颇曰 我为赵将 有攻城野战之大功 而蔺相如徒以口舌为劳 而位居我上 且相如素贱人 吾羞不忍为之下 宣言曰 我见相如 必辱之 相如闻 不肯与会 相如每朝时 常称病 不欲与廉颇争列 已而 相如出 望见廉颇 相如引车避匿 于是舍人相与谏 蔺相如固止之 曰 公之视廉将军孰与秦王 曰 不若也 相如曰 夫以秦王之威 而相如廷叱之 辱其群臣 相如虽驽 独畏廉将军哉 顾吾念之 强秦之所以不敢加兵于赵者 徒以吾两人在也 今两虎共斗 其势不俱生 吾所以为此者 以先国家之急而后私雠也 廉颇闻之 肉袒负荆 因宾客至蔺相如门谢罪 曰 鄙贱之人 不知将军宽之至此也 单元教学整体构思 三 与原著对照 架设初中 小学文言文学习衔接的桥梁 瑜曰 先生之言 甚合愚意 但今军中正缺箭用 敢烦先生监造十万枝箭 以为应敌之具 此系公事 先生幸勿推却 孔明曰 都督见委 自当效劳 敢问十万枝箭 何时要用 瑜曰 十日之内 可完办否 孔明曰 操军即日将至 若候十日 必误大事 瑜曰 先生料几日可完办 孔明曰 只消三日 便可拜纳十万枝箭 瑜曰 军中无戏言 孔明曰 怎敢戏都督 愿纳军令状 三日不办 甘当重罚 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进三国 一 激趣导入1听音乐 滚滚长江东逝水 猜片名 2导入谈话 同学们 三国演义 是我国第一部演义小说 也是我国历史小说中的著名作品 三国故事更是家喻户晓 上到70岁的老人 下至几岁的小孩 都能说上一段 有些同学们已经读完了这部书 今天我们检查一下读书的成果 3抢答激趣 三英战吕布中的三英是谁 水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁 宁教天下人负我 休教我负天下 是谁说的 三国演义 的作者是谁 既生瑜 何生亮 是谁的临终一叹 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进三国 二 走进 三国 群英聚会1 导入 读完 三国演义 我们就来个群英聚会 说说你心目中的三国英雄是谁 用一两句话说出你敬佩他什么 2 学生汇报 3 教师小结 大家敬佩的英雄各不相同 看来对人物的看法 是仁者见仁 智者见智 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进三国 词语积累1 教师谈话 三国演义 是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一 它留给我们众多的文化财富 由三国故事演变而来的成语 歇后语数不胜数 2 学生交流课前收集的成语 歇后语 成语 一身是胆 赵云 望梅止渴 曹操 割发代首 曹操 单刀赴会 关羽 鞠躬尽瘁 死而后已 诸葛亮 歇后语 孔明大摆空城计 化险为夷孔明挥泪斩马谡 明正军纪 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进三国 计谋集锦1 欣赏电视剧 草船借箭 片段2 教师谈话 三国 里最精彩的是战争 这些战争不仅斗勇 而且斗智 主要是智慧与计谋的较量 有人统计过 小说描写了四百多处计谋 可以说一部 三国演义 就是一部写计谋的书 说 三国 必要说计谋 3 学生讲述战争故事 并说出使用的计谋名称 如 孔明智激孙权 周瑜是激将计 其中反用了美人计 黄盖受刑是苦肉计 投靠曹操是诈降计等 4 学生读书介绍计谋故事 5 计谋展示 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进三国 再入 三国 教师建议学生上网或到图书馆查阅资料 1 了解三国纷争的历史 2 了解历史上的曹操 刘备等人物形象 3 看后人是如何评价 三国演义 的 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进水浒 一激趣导入1 导入谈话 听歌曲 好汉歌 听到 好汉歌 这熟悉的旋律 我们就知道今天大家要走进水浒 老师发现同学们爱上了水浒 现在就考考大家 2 抢答激趣 1 水浒传 的作者是 施耐庵 共 120 回 反映的主题是 官逼民反 2 林冲 在山神庙前杀了 陆谦 富安 3 生辰冈是给 蔡京 的礼物 水浒中最具代表性的反面人物是 高俅 4 水浒中前半部分的梁山泊头领是 晁盖 5 水浒中三大女豪杰指 扈三娘 孙二娘 及顾大嫂 6 七星指刘唐 吴用 公孙胜 晁盖 阮小二 阮小五 阮小七 一白指 白胜 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进水浒 二 走进水浒 一 娓娓道来知水浒水浒刻画了众多的人物形象 梁山好汉就有一百零八将 对这些梁山好汉 你又知道多少呢 接下来就来考考大家 1 你还知道哪些水浒人物呢 2 看图猜人物林冲杨志武松鲁达林冲 林冲逼上梁山的经过 杨志 杨志为什么卖刀 武松 这幅图就是一个故事 你还知道武松的什么故事 鲁达 名字的来历 故事 看电视 欣赏书中的三拳 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进水浒 二 品头论足评水浒1 教师谈话 水浒传 是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一 它留给我们众多的文化财富 由水浒人物 水浒故事演变而来的成语 歇后语数不胜数 如 逼上梁山 没有三两三 不敢上梁山 明知山有虎 偏向虎山行 2 对歇后语孙二娘开店 谋财害命石迁偷鸡 不打自招晁盖的军师 无 误 用张顺浪中斗李逵 以长攻短十五个吊桶打水 七上八下 a 对歇后语b 说歇后语的由来 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进水浒 3 交流收集的歇后语 成语 四人小组交流 4 众多的水浒人物 水浒故事肯定在你的头脑中留下了深刻的印象 现在请你翻开水浒 把你最喜欢的梁山好汉的故事找出来 细细地品味一番 学生看书 5 交流为什么喜欢这些人物 6 金无足赤 人无完人 水浒好汉身上或多或少都有些不足之处 如果你来到这些水浒人物身边 你想对他们提出什么建议呢 单元教学整体构思 四 借助班级读书会 实现课内 课外的融合 走进水浒 三 走出水浒1 总结 众多的人物故事加上精美的语言组成了一部宏篇巨著 水浒传 走进水浒 我们领略了其中跌宕起伏的故事 走进水浒 我们认识了水浒好汉的不同性格 走进水浒 我们感受了经典文学的魅力 希望这只是我们走进经典的开始 希望同学们多读书 读好书 2 再听 好汉歌 最后 请同学们一起来欣赏 好汉歌 聆听这气势恢弘的旋律 再来回味那一个个水浒故事 水浒人物 走进信息世界 人教版五年级下册第六单元综合性学习备课建议 教材文本解读 信息传递改变着我们的生活 利用信息 写简单的研究报告 教材文本解读 1 信息传递改变着我们的生活 2 利用信息 写简单的研究报告 古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师 网上呼救 和 把握自己 在警惕电子杀手 告别网吧 活动上的演讲 奇怪的东南风 关于李姓的历史和现状的研究报告 教材文本解读 1 基于不同的学习任务编排的 第二组 选择感兴趣的话题 搜集和处理相关信息 学写简单的研究报告 这里其实就暗含了 怎样写研究性报告 的方法指导 第一组 1 了解现代社会信息传递有哪些途径 与以前信息传递的方式有什么不同 2 做一次调查 记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息 再根据记录做一些分析 3 就怎样正确利用电视 网络等媒体的问题 展开讨论和辩论 教材文本解读 2 从这两组阅读材料的组成来看 第二组 两篇简单的研究报告 第一组 有故事 说明文 演讲稿等 教材文本解读 第二组 具有代表性的两篇不同类型的研究性报告 给学生提供研究性报告的样本 了解研究性报告的基本特点 并尝试着自己写 第一组 其实不是让学生去 学 文 而主要是 用 这一篇文章里的内容 或者是借该选文学习文章里所讲的内容 或者是受到文章里所讲内容的启发 去从事一些与文章相关的学习活动 具体教学建议 2 自主策划活动并制定计划 一 放手自主 激发学生自主学习的积极性 1 自主选择主题 关于运动后能不能马上喝水的研究 关于小锣书的研究 关于红糖的研究 关于义乌噪音的研究 莲藕为什么会藕断丝连的研究 樟脑丸对人体的危害研究 具体教学建议 3 自主开展活动 4 处理好自主与引导的关系 具体教学建议 1 合作交流互补 二 分工合作 提高合作学习的有效性 具体教学建议 1 合作交流互补 二 分工合作 提高合作学习的有效性 2 合作完成任务 3 共享社会资源 4 处理好合作与分工的关系 第 3 小组研究计划2007年5月18日 具体教学建议 1 在分析与综合中探究 三 处理信息 提升探究的水平 分析 是把事物的整体分解为部分 或从整体中区分出个别特征 个别方面的思维方法 综合 与分析相反 是在思想中把事物的各个方面 各个部分 各种因素联结起来成为一个整体 以便从总体上把握事物 具体教学建议 三 处理信息 提升探究的水平 2 在比较中探究 具体教学建议 三 处理信息 提升探究的水平 3 处理好探究的结果与过程的关系 体验探究的乐趣 学习探究方法 锻炼思维能力 拓宽语文与生活的渠道 具体活动安排 绘制信息传递方式的发展变化表 古人传递信息的故事 与 因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师 网上呼救 三篇文章可以采用对比阅读的方法 动手操作 如 在电脑上欣赏音乐 动画 收发邮件 贺卡 亲身体验多媒体电脑和网络的神奇 调查全家人在一天中获得的信息及渠道 如何对待媒体辩论赛 第一部分活动安排 具体活动安排 家庭信息调查表 第二部分具体活动安排 学习目标第一课时1 阅读两篇研究报告 了解研究报告的基本特点 认识五个生字 2 确定研究主题 制定简单的研究计划 一 谈话激趣 明确目标1 我们身边充满了信息 信息对我们有什么用呢 2 我们遇到一些问题 可以搜集处理信息 撰写研究报告来解决 二 阅读报告 了解特点1 通读两篇研究报告 学习生字 2 说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题 3 在这两篇研究报告中 问题是怎么解决的 1 观察记录天气 风向 的变化 2 了解有关知识 3 收集相关的资料 4 小结 研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下 进行分析研究 三 开拓思路 确定主题1 教师举例说明生活中值得研究的问题很多 打开学生的思路 如 1 牛顿发现苹果掉在地上 通过研究 发现了万有引力 2 瓦特观察水壶中的水开的情景 通过研究 发明了蒸汽机 2 学生分组讨论可以研究的问题 3 学生汇报讨论的结果 4 教师可以补充一些值得研究的主题 比如 小学生近视发病原因调查 小学生学习压力调查 小学生吃早餐情况调查 小学生阅读兴趣调查 关于运动后能不能马上喝水的研究 关于红糖的研究 关于小锣书的研究 关于义乌噪音的研究5 学生选择研究主题 组成研究小组 四 制定计划 明确任务1 出示研究计划的范例 比如 第二小组研究计划研究课题 我班同学视力保护情况调查研究方法 1 发调查表 做统计 2 观察同学的读写姿势 3 访问家长 了解同学们在家保护视力的情况 分工 组长 胡顶调查统计 楚芳芳钟雪杨观察记录 吴格非王阳采访家长 姚刚陶天宜研究报告执笔 金雨辰时间安排 5月17日前完成调查 5月20日完成研究报告 2 小组讨论 制定研究计划 3 课堂交流各组研究计划 第 3 小组研究计划2007年5月18日 五 课外活动 有序进行按照研究计划 开展课外调查 搜集研究资料 越多越好 我的研究计划研究人姓名冯思尧 2007年5月18日 第二课时学习目标 学习小组内交流搜集到的资料 学习根据研究的问题处理信息 一 组内交流信息1 以研究小组为单位 每人简要地说说自己搜集到的相关的资料 2 组内汇总搜集到的所有的资料 二 学习处理信息1 阅读研究报告 关于李姓的历史和现状的研究报告 1 这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的 找到有关的内容 仔细阅读 2 交流 搜集到的信息是要分类的 可以按照信息的不同方面分类 搜集到的信息是要筛选的 有些要去掉 2 对组内成员搜集到的信息进行分类 1 讨论确定分类的标准 2 阅读资料 分类 3 对搜集到的资料进行筛选 1 明确筛选的标准 是否与研究的课题有关 有关的保留 无关的删除 这个资料已有还是没有 没有的留下 已有的删去 2 阅读资料 讨论筛选 三 形成初步观点1 认真阅读资料 想想是否可以形成自己的观点 组内成员充分讨论 2 如果不足以形成自己的观点 作出结论 需要继续搜集资料 如果资料已经足以形成自己的观点 太多也不必要 要注意是否有不同的看法 把不同的观点保留下来 四 补充搜集资料1 根据讨论的结果 明确需要进一步补充搜集的资料是哪些方面的 2 分头继续搜集 五 课外活动进一步搜集资料 分类 筛选资料 讨论形成自己小组的观点 第三课时学习目标 研读两篇研究报告 了解撰写研究报告的基本方法 讨论撰写研究报告 一 研读研究报告 领悟写作要点1 认真研读两篇研究报告 思考 两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点 2 小组讨论与交流 1 相同点 两个研究都有明确的结论 都有搜集资料和分析资料的过程 2 不同点 奇怪的东南风 的写作思路 记录信息 分析信息 请教别人 得出结论 关于李姓的历史和现状的研究报告 的写作思路 问题的提出 调查方法 调查情况和资料整理 结论 两篇研究报告的语言各有特点 前一篇语言更形象生动一些 后一篇更平实一些 二 充分讨论 准备撰写研究报告1 根据前一阶段搜集整理的资料 小组内讨论 1 我们要研究的问题是什么 拟定研究报告的标题 2 我们研究的结论是什么 3 我们有哪些建议 可以怎样表达 4 我们采取哪一种研究报告的写法 2 课堂交流讨论结果 相互借鉴启发 三 小组合作 撰写研究报告1 确定组内执笔的同学 2 一边讨论一边拟写初稿 第四课时学习目标 继续撰写研究报告 修改完善研究报告 教学过程 一 继续撰写研究报告二 组内讨论修改研究报告1 研究报告的标题是否表述清楚 2 有关的信息资料表达是否明确 3 语言是否通顺 4 是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息 三 修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告 并做好装帧美工等工作 第五 六课时学习目标 交流汇报各研究小组的研究报告 总结综合性学习的收获 课前准备 各小组做好汇报准备 1 人员分工 确定主报告人 2 准备好要展示的材料 3 在教室内做好必要的布置等 一 交流汇报研究报告1 支持人宣布汇报展示活动开始 说明有关的注意事项 2 各小组轮流汇报展示 1 小组内的主报告人汇报研究报告 主要内容包括 研究的主题 调查研究的过程 研究的结论 2 同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见 3 听众提出疑问 请汇报人或其他成员解答 各研究小组依次轮流汇报 关于运动后能不能马上喝水的研究报告 关于小锣书的研究报告 关于红糖的研究报告 关于义乌噪音的研究报告 莲藕为什么会藕断丝连的研究报告 樟脑丸对人体的危害研究报告 二 评价研究成果全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价 如 打分 评星级等 三 畅谈综合性学习体会交流 通过这次综合性学习 你有什么收获或感受 这次的活动让我知道信息的发达 我以后要好好的利用 不能乱用信息 希望大家也要和我一样哦 信息是人类交流的基础 只有正确地运用信息 信息才会造福人类 所以这次活动办得十分成功 四 提出今后活动的方向 1 经常浏览报刊 杂志 书籍 网络 关注自己感兴趣的信息 随时保存有价值的信息 建立自己的信息库 比如 简报本 信息卡片等 并能对其中的信息进行整理 归类 以便今后查找 2 经常和其他人进行信息交流 养成在自己的生活和学习中合理地使用各种信息的习惯 3 经常对自己感兴趣的问题进行研究 并试着写写研究报告 到时候还可以汇编自己的研究报告集 五 评价大家表现组内评价 组际评价 教师评价 给表现出色的小组颁发 优秀组织奖 把 积极参与奖 最佳采访奖 最佳记录奖 等奖项的授奖权交给每个小组成员 指导他们在讨论和评议中产生获奖者 综合性学习 我们一定可以做好 谢谢 发挥教师的聪明才智 发挥学生的积极性和创造性 发挥校本研训的同伴互助功能 充分挖掘一切能利用的社会资源