小学音乐（演唱）花蛤蟆 教学设计 (3)教案

（演唱）花蛤蟆 教学设计1教学目标 1.能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。2.能分角色有表情地演唱花蛤蟆。2学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地来演唱，花蛤蟆这首歌富有浓郁的地方色彩与儿童情趣，歌曲形象生动，情绪轻快诙谐，描述了花蛤蟆活泼有趣的动作和神态，深受学生的喜爱。3重点难点 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。4教学过程 活动1【导入】“花蛤蟆闹塘”即兴多声部表现 1.情境导入：夏夜池塘。热身活动。师：同学们，炎热的夏天就要来临了。到了夏天，树枝上、荷叶旁、草丛里很多动物都会发出它们非常有意思的声音，都有些什么小动物？你们能模仿它们的声音吗？让学生模仿几种小动物的声音，如蛐蛐、小狗、青蛙、知了等。师：即兴组织“夏夜”音效的多声部活动。猜谜导入。师：下面你们来猜猜老师接下来说的是什么动物。什么动物一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水？师：有的同学猜出来是青蛙，跟青蛙很像的是什么？它没有青蛙帅，比青蛙肥一些，皮肤要粗糙一些。师：蛤蟆身上有一对声囊，是发声的共鸣器。我要考考大家，请大家再来模仿它们的声音，想象一下告诉我，这是什么状态下发出来的？说出自己的理由。2.情境素材：小蛤蟆的歌（节奏片段旋律片段）。师：它们叫“呱呱”的声音有很多种，各个时候发出的声音都不一样。我现在想要听到很小的蛤蟆的叫声，它们的体型和声音都小。引导学生用四分节奏念“呱呱”。4/2 呱 呱 呱 呱师：肚子饿了的小蛤蟆是怎么叫的呢？肯定要急切一些。4/2 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱节奏稳定了再加上音高。两组同学分别用“呱”唱5、6的音高，然后看教师的手势完成简单的二声部歌曲前四小节。师：现在我要当一只吃饱了的小蛤蟆，很开心很得意，你们听！教师用“ ”的节奏加上旋律还有滑音演唱。师：你们也来试试，当一只吃饱了的小蛤蟆。3.“蛤蟆闹塘”即兴多声部（分角色多声部）活动2【讲授】学唱花蛤蟆 1.读童谣。师念读两遍歌词，可边念边加入一些简单的动作。师：请同学们有节奏地念读花蛤蟆。出示歌词。指导学生读童谣时，突出强调角色的体验和表现。师：之前大家说的都很好，但是刚才你们读的时候，可没有你们说的那么可爱，那么活泼哦。请大家再来一次，设想自己就在一个充满呱呱声的池塘边，要让老师感觉到真的跳来了一群小蛤蟆。看你们的了。2.唱童谣。师：刚才的花蛤蟆我们是说的，现在老师要把它改成唱的。师范唱两遍，中间指挥学生演唱之前训练的二声部部分。第三遍用模唱法教学生演唱，以两小节为一句教会学生，根据学生情况可适当用琴声辅助教学。在学生熟练的情况下，教师叠加“呱呱真会叫”，“蹦着还会叫”的合唱部分。活动3【讲授】情境表演唱：分角色，二声部演唱 师：同学们唱得很有感觉了，老师很开心。我觉得你们都是可爱的小蛤蟆，但是少了一个领头的大蛤蟆，这下我要加进来，可以吧？师领唱，学生分别扮演甲乙两组。请个别同学担任领唱部分，与全班学生一起分角色表演唱花蛤蟆。活动4【讲授】拓展 1.欣赏合唱花蛤蟆。2.排成合唱队型，分班同学分声部演唱合唱花蛤蟆。活动5【讲授】小结 今天，大家都认识了新朋友它的名字叫蛤蟆，所有的蛙类都是人类的好朋友，他们都喜欢吃害虫，让大自然界中的小动物都成为我们永远的朋友吧！