小学音乐（演唱）春晓 教学设计 (2)教案

（演唱）春晓 教学设计1教学目标 1.知识能力：掌握音乐小知识：连线符号。学会演唱春晓，并尝试用该曲调举一反三。2.能力目标：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过诵、唱、舞初步感受古诗的韵律美，意境美。3.情感目标：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点 能够学会歌曲春晓，寻找古诗中的音乐美。引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。4教学过程 活动1【导入】一、赏春天：听赏春天的音画 今天啊，老师非常高兴和你们一起在这里上一节音乐课，同学们我们都知道，一日之计在于？一年之计在于?想到春天同学们想到的第一个词语什么啊？春天是充满希望的季节，是个美丽的季节，大家想不想去春游？今天老师就带着大家一起去踏春，去郊游好不好啊？我们一起愉快的去春游吧，在旅途中你将会看到什么样的春景呢？（播放春景的电子相册，教师随乐歌唱，学生拍掌伴奏。）活动2【活动】二、唱春天：古诗新唱春晓 （一）发声练习：1.吹蒲公英，练气息师：刚刚我们看到了一幅幅春天美丽的景象，你最喜欢的春景是什么啊？老师最喜欢的是蒲公英，蒲公英不但可以给我们美的享受，还能帮助我们锻炼唱歌的气息呢。吹蒲公英练习：将气用闻花香的方式吸到小腹处，要求学生均匀连贯地吐气。2.发声练习：（春晓的旋律）春来了春来了春天来了春来了啦啦啦啦啦春天来了（二）春晓初体验1.朗读古诗，体会意境教师：春天如此美丽，引得无数文人墨客为之倾倒。唐代大诗人孟浩然就为此写了一首流传千古的名诗春晓。让我们来感受一下。2.初听全曲，体验情绪教师：同学们知道吗？这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱。让我们听一听可以唱的春晓。（引导学生随乐律动）教师：这首歌的情绪怎样?(优美、抒情、柔美等)（三）教唱歌曲1.老师逐句教唱。处理歌曲，解决难点乐句：（1）第一段音乐，轻快地活泼地演唱。（2）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。A.音乐小知识：连线符号B.区分连音线跟圆滑线：弧线弯弯像眉毛，它的作用可不小，眉梢两个音相同，连成一音要唱好。弧线弯弯像彩虹，彩虹下面音不同，有长有短有大小，唱奏连贯又从容。C.用闯关的形式让学生找出曲谱里的连音线跟圆滑线，从而进一步掌握圆滑线跟连音线的区别。（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。2.复唱歌曲，加入简单手语舞动作3.教师范唱歌曲旋律，学生表演舞蹈动作。活动3【活动】三、古诗新唱，举一反三 （一）你还知道哪些描写春天景色的诗句？学科综合整合：语文书上，第一首诗，忆江南。此外还有：王维相思、杜甫春夜喜雨、白居易赋得古原草送别。（二）任选一首符合该旋律意境的诗进行演唱练习，进行小组比赛。例如：好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。