小学美术第9课 我们身边的痕迹 教学设计 教案

第9课 我们身边的痕迹 教学设计1教学目标 认知目标：欣赏感受各种“痕迹”的美和不同材质的美，认识痕迹的分类、作用，学习灵活运用各种材料、方法拓印创作出美的作品。能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。情感目标：感知、体验“痕迹”的艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，学会去发现身边美的东西，培养学生对美术的兴趣。能力目标：通过对各种艺术作品、美术媒材、技巧和制作过程的赏析、探索及实验，培养感知、发表、评述艺术作品与造型表现。学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、观察美的审美意识，培养学生的创造能力。2学情分析 教学分析我在身边的痕迹一课中运用了多种课程资源，并且为了更好地完成教学，还在网上搜集相关的材料，有意识地渗透了和这节课相关的美术知识和技巧，通过教师的创造方法的直观教学和对其他学生的作品欣赏大比拼，来和他们比一比，赛一赛等形式，来激发学生的创作热情。其中兼备了知识性和趣味性。要达到上述教学设计的教学效果当然需要我多联想、多查阅，来体现美术课的丰富性。总之，我不断地钻研、思考是培养学生多种能力的关键。我也分析了课堂组成的主体学生。二年级学生对于美术这门学科具有朴实而又浓厚的兴趣。学生的创造思维，想象能力都异常活跃，表现方式等方面也各具特色这也给美术课堂带来丰富的活力和异彩分成的作品来！教学方式上采取激趣、合作交流、实践探索来进行教学，使学生通过对原来的生活的资源的挖掘，在身边去发现和感受美的东西；通过教师和学生示范解决实际操作问题；最后小组创作，培养学生的团体合作和自主创新的精神，从而达到学习学会拓印。教材分析本课是“造型 表现”领域里的一课内容，是“版画系列”中的一节。它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。为学生提供活动空间，本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。痕迹，从古至今，乃至世界各地到处都有，具有极大的丰富性，通过这一小小的痕迹世界我们能够窥探到一个国家的过去现在和将来的发展，使我们对民族祖先的文化肃然起敬，如画像砖，石碑等。它能让我们从细微处读懂生活的故事，它能触动我们的心灵,让我们体会它个中的美感，它能引发我们深深的思考。正是因为本课学习内容的紧密联系生活，因此，我选择了以丰富、多样的内容文字、作品范例，在学习过程中与自然，生活等其它学科整合出许多新的内容，造型表现领域的学习具有特殊性，编辑本课的目的是让学生接触一些版画的初级活动，也为学生的学习提供了自由地选择和拓展的空间；通过隐性的学习方式内容的展现，通过以上的教学思考我把原来的常规课堂学习形式转变为魔法学校的魔法课堂。神秘和神奇成为课堂学习的主要氛围。引导师生共同进行自主、合作、探究的学习过程中懂得美来源于生活，通过有主题、或者无主题的想象和创作展示造型活动,让学生学不仅会欣赏自己而且还会欣赏别人，学会捕捉身边的美！痕迹的美感是通过对痕迹的观察和发现来引导学生了解、认识、分类的，以及了解在我们生活中的作用。学习的兴趣是在于学习的渴望和学习难度的适当加深形成知识收获的，通过对以痕迹为主题的作品的欣赏，引导学生应用身边易取易找到的痕迹材料进行创作，并运用到装饰环境的艺术活动中去，从而培养学生的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识，激发美术学习的兴趣。3重点难点 重点难点：认识和了解“痕迹”的美感、分类、作用，探讨“痕迹”的自然美与艺术美，在感知种采集不同材质的肌理。学习灵活运用各种材料、方法拓印创作出美的作品。解决重难点的方法：通过丰富的教学资料展示、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、小组分工合作的学习形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。4教学过程 导言同学们,王老师的魔法学校又开始上课了。今天,我们来学些什么魔法呢?同学们,虽然这些白纸上什么痕迹也没有,可是你们知道吗?这可是三张有魔力的白纸。你们想看一看它的魔力吗?老师要请三位小魔法师,分别在三张纸上实施魔法,请你们来摸一摸，再涂一涂。让我们大家来看一看.他们用魔笔涂过时,能变出什么来?想一想,为什么变出来这些神奇的图案。学生总结，这就是老师教给大家的第一个魔法拓印法。你们喜欢这个魔法吗？今天，老师就带领大家用身边的痕迹步入这神奇的魔力世界吧！新课你们想当小小魔法师吗？那么，在课前老师让每一个学生带来的一件东西，请你千万不要让你的你同桌看到，把你的小秘密悄悄地放在同桌的白纸下面，然后请你先摸一摸，涂一涂，用拓印的方法显现出来，最后再猜一猜。总结不成功的原因：1用笔或轻或重 2物体和纸不能随意移动 3物体表面没有凸凹这个魔法还没有结束，你们还想继续吗？创造方法组合多片树叶小兔子添加调色盘花撕剪贴稻草人欣赏作品和课件中的学生比一比。学生作业，放音乐，轻松进行创造。作业展评阶段选择巡视时发现的特色作品。7小结 介绍有关痕迹在古今的应用，有画像砖，石碑，最后以阿波罗登月的足迹伴着老师对学生们殷切地希望结束了这节课