小学美术第11课 拓印树叶真有趣 教学设计 (1)教案

第11课 拓印树叶真有趣 教学设计1教学目标 知识与技能：了解拓印的技法，认识树叶的种类，观察树叶的形状和纹理等特点。利用不同的树叶拼出形象，创作一幅有趣的动物树叶拓印版画。过程与方法：学习拓印的技法，通过研究和体验学会拓印的方法与步骤，利用不同树叶形状进行联想，组合形象，完成一幅有趣的树叶拓印画。情感、态度和价值观：在观察和表现活动中感受大自然的美，感受媒材的形状和纹理特点，体验拓印版画创作的乐趣。2新设计 本课以拓印树叶为活动内容，引导学生利用树叶的形状和纹理等特点进行拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画，本课中的三个关键词学习的技法是“拓印”，利用的媒材是“树叶”，教学活动要突出“有趣”。3学情分析 虽然这是继二年级同一种内容的学习，由于孩子们的年龄特征，需要对拓印技法进行更详细的讲解。孩子们认识很多动物，但是对动物外形不能很明确的表达，这也是动物拼组具有创造性的地方。孩子们对这种拓印的好奇恰好更能吸引他们的注意，很愿意主动参与学习活动，为课堂教学活动的开展提供很好的情感条件。4重点难点 学习拓印的技法，通过研究和体验学会拓印的方法与步骤，利用不同树叶形状进行联想，组合形象，完成一幅有趣的树叶拓印画。5教学过程 活动1【导入】情境导入，体验拓印的乐趣 师：在茂密的森林里住着很多小动物，秋天来了，树叶纷纷飘落，它们看着树叶飘落，心里很难过，于是，它们想了一个办法可以把这些树叶用美术形式留在纸上，你们猜猜是什么？生1：画出来生2：拓印师：小动物们就是用拓印的方法来留住这些美丽的树叶的板书：拓印树叶真有趣师：这里有一片树叶，它有反面和正面。摸一摸你的叶子的正面和反面，你觉得哪一面的纹理摸起来更明显？生：正面师：有不同意见吗？生：反面师：同意反面的举手？生：几乎所有的孩子都举起手来师：老师这里有两片树叶，一片是叶子正面，一片叶子的反面，它们都固定在了白纸上（分别写出正面和反面，便于孩子识别），你觉得哪一片叶子会拓印出来更清晰？生：反面，因为反面的纹理摸起来更粗糙师：那我们就来试试看（老师在展示台前准备拓印）（拿出一张白纸）我们要在白纸上突出主体物，需要用什么颜色的蜡笔？生：红色师：有更完整的吗？生：深色师：（柠檬黄行不行？老师画一笔）生一起观察并回答：不行师：把纸覆盖在叶子上，左手用力压住，右手像这样拿着蜡笔，拿起你们的勾线笔比一比，试试看。生：实践握笔姿势师：接下来朝一个方向用力涂色，注意涂色均匀，（教师动作由慢到快），一定要表现出树叶的边缘轮廓线，轮廓线越整齐，越清晰越好，完成拓印）对比看看，哪一片树叶拓印的更清晰？生齐说：反面师：果然，叶子的反面拓印出来更清晰，因为叶子的反面纹理更明显。我们再来回忆一下拓印树叶的步骤吧：首先，选择一片纹理清晰的树叶，反面朝上（固定在白纸上，然后，把白纸覆盖在叶子上，左手用力按住，右手像这样（示范）拿着蜡笔朝同一个方向用力涂色，注意涂色均匀，一定要表现出树叶的轮廓线，轮廓线越清晰、越整齐越好，这样就留住了一片美丽的小叶子的形象，你也来试着拓印一片小树叶吧！学生开始实践。全部完成拓印。活动2【讲授】游戏引导，根据树叶形状联想，用树叶组合形象，用树叶拼摆动物形象实践 师：小动物们不仅能用树叶拓印，还能用树叶玩脑筋急转弯的游戏，考考你，根据这片叶子的形状，你联想到了什么小动物？（一片想枫叶一样的树叶教具）生1：脚掌生2：鱼尾生3：狮子的头发师：那根据这片树叶的形状，你能联想到什么？生1：扇子生2：狐狸的头部生3：降落伞师：一片叶子孩子们有这么多的想法，那两片，多片树叶组合，它们的形状能拼成什么有趣的形象？生：鱼师：上来拼给大家看看吧学生上前实践，用树叶拼出一条小金鱼师：根据这些树叶的形状我们拼出了一条美丽的小鱼。如果我们要用不同的树叶拼出大象，需要选择哪些形状的树叶呢？从耳朵开始，我们可以选择什么形状的叶子呢？生：扇形的师：确实很合适，那头部呢？生：椭圆形的师：那腿部呢?生：可以用这种形状的叶子（举给大家看）师：大象就拼好了，你手中还有很多的树叶，用你手中的叶子拼出美丽的动物形象吧，记住要把树叶反面朝上固定在白纸上哟。学生实践，拼出动物形象。活动3【练习】三、通过拓印留住拼图形象，适当添加更有趣 师：在你们拼的时候，老师也忍不住拼了一只可爱的小老鼠，我们用拓印的方法把它留住吧。（边印边回顾拓印的技法要点）为了让小老鼠看起来更有趣，老师可以丰富一下我们的画面。给小老鼠添画上眼睛、胡须、嘴巴，再添加一把气球捏着让这幅画变成一个有趣的故事情节。请你试试用拓印的方法把你拼出的形象留下来吧！学生实践操作活动4【作业】四、展示作品、总结拓展 展示作业师：孩子们的画面一个比一个有趣，其实树叶不仅能变成有趣的动物形象，还能通过添画变成有趣的创意作品，下节课，我们就进行树叶拓印创意添画的探索和学习。