小学美术第4课：让色彩动起来 教学设计教案

第4课：让色彩动起来 教学设计1教学目标 1、知识与技能知识：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。技能：运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。3、情感、态度与价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。2学情分析 五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。本班同学对色彩原理的基础比较薄弱，所以我设计给学生补充三原色和间色的调色实验，从而引出对比色概念，引导学生学习对比色知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。3重点难点 教学重点:深入理解和运用对比色。教学难点:强烈对比色的灵活运用。4教学过程 活动1【导入】1、开门见山，设问点题。 教师：我们这节课一起来学习让色彩动起来，但是，色彩怎么会动起来呢？有只美丽的红色蝴蝶带着我们去色彩斑斓的世界寻找答案，请同学们伸出双手跟着蝴蝶一起飞。学生跟着互动。教师：哎你们怎么停下来啦？学生：蝴蝶停了。教师：哦对，现在蝴蝶和背景环境的颜色一样了，它看不见前方的环境，所以它停下来了。那么，你认为蝴蝶在哪种颜色背景中更突出？学生：回答黄色等其他答案教师：好，同学们都很积极回答问题，非常棒！你认为是黄色背景使蝴蝶更突出，还有没有其他答案呢？。教师：其实同学们选出的颜色和蝴蝶搭配在一起都是有对比的，但老师认为绿色使红色的蝴蝶更突出哦，俗话说万绿丛中一点红，说的就是这个道理。教师：那为什么蝴蝶飞在有的颜色背景中很显眼，而在有的颜色背景中却看不见呢？正是因为色彩之间，它们相互影响，显示出不同的差别，形成色彩对比。那色彩是如何产生对比的呢？我们来看看他们之间有些什么样的小秘密。【设计意图】以欢快的音乐和跟着蝴蝶飞舞的互动游戏，质疑激趣，再观察比较红色蝴蝶在哪种颜色背景中最突出，一步步由浅入深引发学生思考，进入学习情境。活动2【讲授】了解三原色和间色原理； 探索新知1、了解三原色和间色原理；教师：我们知道红、黄、蓝是世界上任何的颜色都调不出来的颜色，我们称之为“三原色”（黑板贴上色卡），而他们两两之间混合在一起又会产生第三种颜色，我们来验证一下。（播放微课实验 颜料水：红色+黄色=橙色 （黑板贴橙色色卡） 黄色+蓝色=绿色（黑板贴绿色色卡） 蓝色+红色=紫色（黑板贴紫色色卡） ）教师：做完实验呢，我们得出了一个六色色相环，在色相环当中，互为180对立的颜色，叫做对比色。它们有色相、冷暖以及明暗的对比关系。给人兴奋、鲜明、强烈、生气勃勃的感觉。教师：所以我们找到了三组对比色，他们分别是？学生：红和绿、黄和紫、蓝和橙。（黑板画箭头）【设计意图】本班学生有自己对色彩的理解和喜好，有的喜欢鲜艳的颜色，有的喜欢淡淡的色彩等等。都没有对色彩的理论基础，只有对色彩的初步感受，所以设计这一环节给学生补充色彩基础原理。活动3【活动】加深对比色认识，设置找朋友游戏； 2、加深对比色认识，设置找朋友游戏；教师：好，我们认识了对比色之后呢，我们来玩个找朋友游戏，看同学们能不能找对对比色朋友。你们说老师手中的红色卡纸它的对比色朋友是谁呀？学生：绿色。教师：举起来！我说一种颜色，有它的对比色卡纸的同学就举起来哈游戏。活动4【练习】感受生活中的强烈对比； 3、感受生活中的强烈对比；教师：同学们反应都很迅速，给我们的三组颜色都找到了好朋友，那我们来看看这三组对比色在生活中是如何搭配的呢？（展示课件图片生活中的对比色）看到大屏幕，你在哪里能找到对比色呢？学生：（回答）教师：同学们越来越棒，老师再来考考难些的，一起来玩大家来找茬哈，看你找到了哪组对比色，和大家说说。教师：同学们真是千里眼啊，观察的很细致，对比色也找的很准确。【设计意图】让学生回归生活去找到更多对比色运用，知道对比色可以用到我们的生活中，贴近我们的生活。活动5【练习】感受艺术品中的强烈对比，探究总结； 4、感受艺术品中的强烈对比，探究总结；教师：我们了解了生活中的对比色，我们的艺术家们也把对比色运用在艺术品中，表达他们对生活的热爱。那么这里三张图，请同学们分组讨论，第一组讨论第一张图，第二组第二张，第三组第三张。我们等下每个组的小组长来回答哈。出示课件：小组讨论：这些作品在色彩上运用了哪些对比色？起了什么作用？它们给了你什么感受？学生讨论学生分组回答。教师及时评价。用到这些对比色感觉动起来了是吗？用到这些色彩感觉很喜庆；用到这些色彩，给人感觉很欢乐。教师：嗯，现在同学们都有自己的感受了，那么究竟是什么让画面产生强烈的动感呢？画面颜色对比强烈，产生跳跃的动感。【设计意图】回归美术课堂，让学生感悟艺术品中运用到的对比色，感受艺术的氛围和乐趣。并且得出结论：画面颜色对比强烈，产生跳跃的动感。活动6【作业】创作实践 5、创作实践教师：一百多年前，有一位叫马蒂斯的大画家，发现了这个色彩秘密，大胆地使用对比色，创造出许多振奋人心的艺术作品，今天我们也来疯狂一下，做一回疯狂的艺术家。选择自己喜欢的题材，小组合作，运用对比色撕贴一幅能让色彩动起来的画。教师：想不想看一下马蒂斯的作品？学生：想教师：同学们也想试一下吗？我们一起来动手吧！学生：想学生创作，教师巡回辅导帮助同学解决创作过程遇到不敢撕等问题。教师课件播放作品欣赏和欢快的背景音乐，给学生制造创作氛围。【设计意图】通过欣赏马蒂斯作品，引导学生大胆创新创作，激发学生创作兴趣与创作欲望。活动7【作业】作业展示与评价 6、作业展示与评价教师：时间到，小组长把画拿上来，看哪个组最快啊！教师：（拍掌调节纪律）同学们的作品完成的非常棒，哎，这张就很有意思，这是哪个小组的作品阿。来说说你们的作品。（及时表扬鼓励送奖品。）学生自评：我们组用到红色和绿色，黄色和紫色，蓝色和橙色的对比色，给我感觉太有趣了，色彩变得很漂亮！学生：我们组也用了三组对比色，使画面变得很生动。教师：谁来说说你最喜欢哪个小组的作品，最喜欢哪张？学生他评：我最喜欢第二张，它很像抽象画，用到了三组对比色，画面感觉很生动很活泼。学生：我喜欢大黑板右边第一副画，因为它用到了我们学到的对比色，很生动。画面给人感觉很新奇。教师引导学生评价方法，锻炼学生语言表达能力，7、教师小结，延伸课后拓展。教师：我们今天学习了三组对比色，创作了一幅让色彩动起来的画，非常棒！同学们也做了一回小艺术家和小评委，收获很多。那我们除了撕贴画呢，还可以用油画棒、水彩笔等其他形式表现色彩的动感，同学们课后去做大胆的尝试吧！教师：画家梵高说：没有不好的颜色，只有不好的搭配。让我们爱色彩、爱生活，用丰富的色彩表现你的人生。教师：谢谢同学们，给你们一个赞，掌声送给你们自己，下课。