小学美术16 奇石 教学设计 (1)教案

16 奇石 教学设计一、教学目标：1、通过观察、触摸、比较灯方法了解奇石的造型、孔洞、色泽及质感等特点，感受“奇石”之美。2、在欣赏、探究、实践等基础上，抓住奇石的特点能用水墨的形式个性化、童趣地表现奇石之美。3、感受奇石自然美，培养学生水墨创作的兴趣与能力。二、教学重点、难点：教学重点：欣赏奇石特点，尝试用水墨的形式表现奇石之美。教学难点：抓住奇石的造型、孔洞、纹理等特点，个性化、童趣地以水墨技法表现。三、课前准备学生：毛笔、宣纸、笔墨、水等教师：课件、水墨示范用品、奇石实物7块四、教学过程（一）玩笔墨1、出示一件宝贝，了解中国传统文化中的书写文具毛笔。出示一个盒子，请一位同学帮忙打开，看看是什么宝贝？（生：毛笔）你会用吗？教师简单介绍毛笔。2、示范画线，感受水墨线条的变化。老师能用这支毛笔玩出一条神奇的线。教师示范边画边讲解用笔墨方法：A先用毛笔蘸水，在瓶口摸几下，抹去多余的水，也可以用纸巾吸水； B再用毛笔的笔尖蘸墨；C现在就可以画一条神奇的线了。你发现这条线有什么变化吗？（粗细、浓淡、干湿）结合学生回答，随机深入对墨色浓淡、线条粗细与干湿的学习。（墨分五色，焦浓重淡清。有什么办法能使墨色变化？怎样运笔可以画出粗粗的线条、细细的线条？什么时候可以画出枯笔，有飞白？）3、出示挑战一，练习水墨画线。要求：画一条神奇的线。要有浓淡、粗细、干湿等变化，要和老师画的不一样。学生练习水墨画线。教师取两份代表作品点评：这两位同学的线条画得好不好？他画出了哪些变化？（二）赏奇石1、出示第二件宝贝奇石。提问：谁能用一个词语形容它？揭示课题：奇石2、课件出示普通石头与奇石。仔细观察、比较分析，你发现奇石有什么特别？根据学生回答深入对奇石特征分析。外形：请大家伸出手指跟着鼠标画一画奇石的外形感受外形变化。（板书外形凹凸）孔洞：观察这块奇石上的孔洞，你又有什么心发现？（空洞的形状、通透性、大小、排列的疏密板书空洞变化）3、请你看一看，摸一摸桌上的石头，你发现这些奇石还有什么特别的地方？（板书：表面-褶皱粗糙、色泽深浅、纹理）4、师生小结奇石的特点：外形空洞表面色泽（三）浸人文1、在我们中国有各种奇石，我们一起来欣赏（课件出示视频欣赏），这是中国的四大奇石（太湖石、灵璧石、昆石和英石）。我们桌上的是英石中的一种。2、奇石因因为奇特，受到了人们的喜爱。宋代就有米芾拜石之说。在嘉兴也有画家蒲华不仅喜爱奇石，还喜欢用水墨画石。课件出示嘉兴画家蒲华作品欣赏。（四）探技法1、看一看蒲华先生画的奇石，你发现画家是怎样画奇石的？分析水墨奇石 ：奇石的特点外形、空洞、褶皱等变化、水墨味体现墨色变化、线条变化2、小结：蒲华先生画石不仅抓住了奇石外形、空洞、表面褶皱的特点，还画出了浓淡变化的水墨味。3、局部示范：教师边示范边解说，先观察奇石造型变化再勾的方法画出了奇石的外形？对比教师与画家作品，比较孔洞画得有什么不一样？引导用皴擦的方法画空洞，教师再示范。欣赏画家运用不同方法表现孔洞、褶皱。看看这两幅作品，你知道了什么？（皴擦不仅可以表现空洞，还可以表现出奇石的什么？点染：我们还可以用点或染的方法表现奇石的色泽，表面会有苔藓）4、小结：水墨表现奇石，我们在观察的基础上，抓住奇石的特点，采用“勾、皴擦、点染”等方法表现，注意水墨的变化。（五）创奇石1、挑战二：画一画奇石。要求：根据桌上的奇石特点结合想象进行添画创作，要求:（1）画出奇石的特点。（2）用不同的浓淡墨色表现。2、学生创作，教师巡视辅导。3、动作快的同学、时间有多余时，出示示范图片引导添加。比较一下这两幅图有什么不同？旁边的石头语第一块石头在墨色上有是你变化？看看下面的这张图，除添加石头之外，还可以干什么？（添加小景）（六）展奇石1、学生带作品围成U形，展示作品。从奇石的特点及水墨变化二方面说一说我们的奇石水墨画。你认为哪一张作品能够很好表现奇石的特点？你认为哪一张作品最具水墨变化？2、课件出示园林中的奇石景观。他们是怎样组合在一起的？（高低、疏密、错落有致）。假设你拿着的奇石作品就是园林中组合的一块，我们也来学一学它的高低错落的组合方式，一起来摆个造型（学生摆造型）。3、这节课，我们认识了二宝：毛笔和奇石，借助毛笔学习了用水墨的方式画出了奇石之美，还摆出了奇石造型。【板书】 奇石 外形凹凸 墨色：浓淡、干湿、粗细孔洞变化 表面粗糙 勾、皴、染、点色泽深浅