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教学设计方案课题名称：缤纷花布姓名：工作单位：学科年级：一年级美术教材版本：浙教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 对于刚进小学的孩子来说，学习画画是最开心的，尤其是一些新的技法或表现形式出现特殊的美感时，孩子们都会连声惊叫，表现出了浓厚的学习兴趣。这是一年级的一节设计应用课，不但要让孩子知道生活中花布的运用广泛，为我们的生活增添了美感，更主要的是能简单的设计花布纹样，并能进行一定的运用。考虑到孩子的年龄特点，所以本节课的设计我主要抓住了点和线作为设计的突破口，通过点线的形态、颜色的变化以及排列方式的不同，我们可以设计很多不同美感的作品，加上作业形式的改变，孩子们的学习热情就尤为高涨，简单的学习融入游戏中，孩子么在不知不觉中设计出了一件件漂亮的衣服纹样。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据板鞋练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.认识点、线、面等变化和组合规律，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出自己喜欢的的花布。3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识，感受设计在生活中的运用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）这届的一年级学生活泼好动，课堂较为活跃，不过好在只有34个人一个班，对于油水分离的技法，在上一册的五彩烟花的学习中学习过，都知道其基本的运用技法，也有一些孩子在兴趣班的学习中学习过。所以本课的教学重点我放在了利用点、线的不同变化、组合来完成作品的设计应用，技法上就快速带过。对于我们未来的小设计师们，从小培养他们爱美的天性、设计的思想、创新的意识，可以为他们的未来发展创造一定的条件。为了能使这节课的内容学的更加的巩固，发挥他们的动手创造能力，所以课堂请来了两个模特来展示他们的劳动成果，这对于课堂学习的成果的一次很好的体现，也是真正将应用做到实处，孩子们的感悟颇深。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）第一步：直接导入，直抒胸臆。第二步：花布欣赏，初步感知。第三步：形式探究，感知特点。第四步：技法渗透，示范建型。第五步：学生创作，分层挑战。第六步：作品展示，体验成功。第七步：拓展延伸，重启思维。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图前学活动单：课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等有小组长课前学具检查，准备好的小组给予奖励。检查提高组长的组织管理能力增强其威信。奖励可以鼓励孩子经常带好学具。新学活动单：1、明确学习任务，学习花布的制作。2、欣赏花布，激发对花布的认识和喜爱。3、学习花布的排列组合形式，为创作奠定基础。4、学习油水分离的技法，了解其特性。5、参与花布的设计，接受挑战，创作自己喜欢的花布样式。1.直接导入，直抒胸臆。揭题：缤纷花布。2.花布欣赏，感受其美。播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布在生活中的运用？3.欣赏拓维，感知特点。（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。（2）了解点线排列的规律重复排列和散点式组织法、倾斜式组织法等。（3）学习花布的色彩搭配，同样的纹样加上不同的色彩，产生不同的效果。（欣赏比较）4.技法渗透，示范建型。（1）教师出示男女服饰,引导学生进行装饰,创作.（2）老师油水分离的过程示范，帮助学生更好地表现。（3）同龄孩子作品欣赏，拓展孩子的创作思路。5.学生创作，分层挑战。老师这里有很多的白色的衣裙，希望我们的小设计师们能为它们设计出美丽的纹样。（1）挑战一：用点、或线、或面设计一个花布纹样。（2）挑战二： 用点、线、面结合的方法设计花布纹样。（3）学生作业，教师指导6.作品展示，体验成功（1）作品展示（分块展示）教师请出模特,展示学生作品。（2）全班欣赏感悟，说说自己喜欢的花布。直接揭题，开门见山，让学生能很快进入正题。欣赏花布在生活中的运用，初步感受花布的美感，激发兴趣。概括学习，点线面的组合排列，通过欣赏，让孩子进一步明确花布纹样的特点。通过老师提炼的重复、散点两大特征，让学生感受的设计的关键所在。色彩搭配也是一大难点，通过欣赏比较，让学生清晰地感受到自己喜欢的画布风格和样式，为创作奠定基础。教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。运用挑战激发孩子的表现欲，提高创作的热情；并通过分层作业要求，对待不同层次的孩子，关注到了每一个孩子获得成功体验。固学活动单：1、了解蓝印花布的知识。2、试着探寻蓝印花布。6.课外拓展。（1）了解并欣赏蓝印花布的，感受其独特的美。（2）试着去了解蓝印花布经久不衰的原因。从花布的学习延伸到蓝印花布，很好的将祖国的传统艺术融入课堂，带给孩子已传承。七、教学课件（本节课的教学课件）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。教学反思：这是一年级的一节设计应用课，不但要让孩子知道生活中花布的运用广泛，为我们的生活增添了美感，更主要的是能简单的设计花布纹样，并能进行一定的运用。考虑到孩子的年龄特点，所以本节课的设计我主要抓住了点和线作为设计的突破口，通过点线的形态、颜色的变化以及排列方式的不同，我们可以设计很多不同美感的作品，加上作业形式的改变，孩子们的学习热情就尤为高涨，简单的学习融入游戏中，孩子么在不知不觉中设计出了一件件漂亮的衣服纹样。对于我们未来的小设计师们，从小培养他们爱美的天性、设计的思想、创新的意识，可以为他们的未来发展创造一定的条件。为了能使这节课的内容学的更加的巩固，发挥他们的动手创造能力，所以课堂请来了两个模特来展示他们的劳动成果，这对于课堂学习的成果的一次很好的体现，也是真正将应用做到实处，孩子们的感悟颇深。这节课由于是师徒同台展示，所以我们共同备课、上课，103班的孩子课堂气氛活跃，发言积极，富有个性，在作品的设计中更有个性化的展示，102班的孩子相对较为沉稳，发言积极但是缺少个性化的表达，但两堂课的效果还可以，至少孩子们尝试了设计，完成了作品，体验了成功。一年级孩子处于好动、好奇心极强的阶段，所以在每次的美术作业的形式上需要下点功夫，怎样吸引他们的眼球，这是上好低段美术课的关键，作为一名男教师，课堂得语言、语气还要加强，这一点上，小涂老师还是表现不错，值得肯定。
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