小学美术1 春天在哪里 教学设计 (1)教案

1 春天在哪里 教学设计1教学目标 1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。2学情分析 小学二年级对于美术的兴趣更加浓厚,学习的积极性很高.3重点难点 重点:对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。4教学过程 1.组织教学。检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。请学生听:乐曲春天在哪里。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:春天来啦。(1)你喜欢春天吗?为什么?(2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木) (3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 (4)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如:天蓝蓝的;水凉凉的;风轻悄悄的;草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽 (5)看:MTV春天在哪里。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样?(6)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。(7)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。 4.引导探究。 (1)春天有哪些主要色彩? 先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。 (2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 (3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 2.感受与想象。(1)想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。 (2)看:教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 3.思考与表现。(1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。(3)尝试表现:按自己的意愿画出春天的色彩。(4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 如:用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗? 4.作业要求。 选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。 5.学生作业,教师巡视辅导。 辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表现方法。6.作业展示,互评小结。(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。7.课后延伸。 (1)提问:你还能用其他方法表现春天吗?(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。