《跟着队长走》教案.doc

跟着队长走教学设计 时间11月24河北远洋希望学校：贾金荣教学目标1. 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。 2. 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。 3. 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。 教学重、难点1. 欣赏歌曲跟着队长走，借助律动发展学生的肢体语言。 2. 通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。 教材分析乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。 教学过程一、故事导入1. 教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？2. 教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）3. 小队长的游戏。教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。二、音乐游戏1. 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。2. 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。学生5自编动作：左右拍手。学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。3. 教师播放跟着队长走音频。教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。第12拍：做立定动作。第34拍：指另一位同学。第56拍：变换队形，被指同学成为排头。 第78拍：与排头队齐。三、学习歌曲1. 完整欣赏小飞侠插曲跟着队长走音频，学生可以边听边自发地做动作。2. 教师提问：你们听到什么声音了？学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音3. 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。4. 教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生： 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！ 我们可以用打击乐来表现，更有气势。 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。四、完整表现再次欣赏跟着队长走音频，学生进行跟着队长走歌曲表演。学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击乐的。共两遍。 五、课堂小结同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。