2019年下半年中学教师资格证考试《教育知识与能力》能力提升试题A卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年下半年中学教师资格证考试教育知识与能力能力提升试题A卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论2、学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）。A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理3、决定教育性质的根本因素是（ ）。 A.生产力 B.文化 C.政治经济制度 D.科学技术 4、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。A对环境条件的认知B主动形成认知结构C形成刺激与反应间的联结D构造一种“完形”5、詹姆士和朗格提出了（ ）。A.丘脑情绪理论B.情绪的认识一评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机一分化理论6、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果7、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ）。A.“六三”制 B.“五四”制C.九年一贯制 D.多种形式并存8、建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（ ）。A探究学习B情境教学C情境感染D合作学习9、美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验反思成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师教学过程反思”的公式。这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，可以采用哪种有效途径？（ ）A参与行动研究，提高自身素质B借鉴他人经验，加快自身发展C加强理论学习，优化知识结构D进行教学反思，提高教学能力10、基于问题解决活动来建构知识的过程属于（ ）。A意义学习B机械学习C接受学习D探究学习11、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程12、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（ ）。A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应13、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（ ）.A、课程评价 B、课程实施C、课程组织D、课程设计14、陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程15、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（ ）。A、指导性教学 B、情境教学C、非指导性教学 D、程序教学16、英国政府1870年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。A、双轨学制B、单轨学制C、中间型学制D、分支型学制17、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也例举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（ ）。 A.变式 B.范式 C.原型 D.演绎 18、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征？（ ）A.态度特征 B.情绪特征C.理智特征 D.意志特征 19、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（ ）。A互补性B可变性C个别差异性D不平衡性20、规刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考，运用多种策略解决问题，这说明他的那种教学能力比较突出？（ ）。A.教学知识能力B.教学反思能力C.教学监控能力D.教学操作能力21、学生集体是否有健康的（ ）是集体成熟的重要标志。A.活动B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、负强化和惩罚在本质上是相同的。2、学校可以为了教学而忽略其他事情。3、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。4、根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？2、筒述美育对促进学生德智体全面发展的意义。3、教师备课的基本要求有哪些。4、简述增进师生沟通的心理学原则。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？学生：有趣。老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优缺点吗？学生：这还不晓得!第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，脸就更大了，丑死啦老师：为什么丑死啦？学生：那些妆不合她们的身份和特征。老师：哦要是她们都是中学生，应该怎么化妆？学生：我不晓得，老师讲讲。老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。学生：为什么呢？老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。学生：嗯，有道理。老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。学生：想不到化妆还有这么多的学问!老师：是啊!穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。学生：哎!老师，我那天化妆就化得嘻嘻。问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。2、王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。 请用相关知识分析该班主任的行为。他应如何对王某这样的学生进行教育?第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、【答案】A。解析：个人本位教育论强调教育目的应以个人价值为中心，强调教育是为了促进人的发展，增进人的价值，促使个人自我价值的实现，具有强烈的人道主义特色。故本题选A。2、B3、A4、B5、C6、A7、【答案】D。解析：目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分的两个阶段的“九年一贯制”。综上可知，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故本题选D。8、B9、【答案】D10、D11、答案：C12、【参考答案】D13、D14、答案：C15、C16、A17、A18、A19、【答案】C20、D21、B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】错误。负强化和惩罚是操作性条件作用理论提出来的。强化的意义在于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。2、正确答案：(这种说法是不正确的。学校教育工作必须坚持以教学为主，这既是由教学本身的性质决定的，也是多年来教育工作经验的总结。但这并不意味着可以轻视甚至忽其他工作，应当坚持“教学为主，全面安排”。)3、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。4、【参考答案】此说法错误。皮亚杰根据对自己的孩子的观察研究提出认知发展阶段论,将个体的认知发展从低到高分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)、这四个阶段都有对应的年龄阶段，每个阶段都有相应的年龄特征，是具有不可逾越性和不可逆性。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、皮亚杰儿童认知发展阶段分为：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一阶段都是一个统一的整体，而不是一些孤立的行为模式的总和。(1)感知运动阶段(0-2 岁)思维特点：“客体永恒性”。(2)前运算阶段(2-7 岁) 思维特点：泛灵论、自我中心、不能理顺整体和部分的关系、不可逆、缺乏守恒。(3)具体运算阶段(7-11 岁)思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性、分类、序列化。(4)形式运算阶段(11-16 岁) 思维特点：抽象逻辑思维、进行假设-演绎推理、类比推理、可逆与补偿、反思能力、思维的灵活性、形式运算思维的逐渐发展。2、答案：美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政泊品质、道德面貌和思想感情谜康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。3、一、基本原则： 1.有效性原则 ；2.系统性原则 ；3.整合性原则； 4.先进性原则。二、总体要求：1.注重有效备课；2.强化适时备课；3.提倡集体备课；4.教案备写实行分层要求。三、备课构成：1.学期备课；2.单元(章节)备课；3.课时备课。四、教案备写要求：1.教学内容要精细；2.学情分析要全面；3.设计理念要先进；4.课时安排要合理；5.教学目标要明确；6.教学重点、难点要准确；7.教学具准备要充分；8.教学过程要有效。4、(1)真诚：自由地表达真正的自己，表现出开放与诚实(2)尊重与接纳但不对学生进行无理性的溺爱和迁就(3)同理心。同理心包括三个条件：第一，站在对方的立场去理解对方;第二，了解导致这种情形的因素;第三，让对方了解自己对其设身处地的理解。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)材料中体现的德育原则有：循循善诱原则学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。教师、学校、领导的思想政治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，使学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。导向性原则导向性原则是指进行德育教育时要有一定的理想性和方向性，以引导学生向正确的方向发展。材料中的王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理，动之以情，使学生领悟到应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。严格要求与尊重学生相结合原则此原则是指在德育教育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的王老师针对化妆的问题与学生谈话，体现了对学生的严格要求，另外，王老师没有对学生讽刺和挖苦，而是耐心地讲道理，体现了对学生的尊重。(2)材料中体现的德育方法有：说服教育法说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以真情实感来启发、引导学生，以影响其思想意识，使其明辨是非。材料中的王老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关系，使学生认识到了自身的错误。情感陶冶法教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。材料中的王老师是通过“为您服务”这样一个家喻户晓的电视节目引入了学生的这一次谈话，取得了非常好的教育效果，即创设了一个良好的教育情境，使学生思想上受到深刻的教育与启发。2、正确答案：(1)材料中的班主任的行为是错误的。学生王某原来属于后进生。后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生的心理特征 有：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱。该班主任当着全班同学的面质疑王某的成绩，是不尊重学生的体现。 (2)对于后进生的教育，班主任张老师应注意：关心爱护后进生，尊重他们的人格；培养和激发学习动机。)