说明文片段教学模板.doc

说明文第二课时片段教学设计模板介绍：各位评委，我将要进行的是_第二课时的教学，下面开始上课。一、复习导入。（板书课题）这节课我们继续来学习第_课，谁来响亮地读读课题！（表扬）真不错，全班齐读课题！（表扬）同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞，相信这节课大家会表现得更加出色！首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。（师边说板书）本课主要描写了哪些景物（动物/植物）？从哪几个方面来描写的？看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！二、精读感悟。1、明确事物特点请同学们快速默读第_自然段，说说你认识到一个怎样的_？（板书：特点）（第人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！（第人）你真会读书！（第3人举手）你有不同的理解，请你说。老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己2、指出事物的说明方法方法点拨：同学们，为了说明一个事物的特点，我们学习了一些学习方法。谁来说说？（举例子，打比方，列数字，作图表，作比较。）接下来，请同学们再次自由朗读第_自然段，画出描写_特点的词语或句子，看看都用到了哪些方法？不动笔墨不读书，一边读，同时在旁边做好批注。（提问n人）我们现在交流一下答案。（第人）请你（第句，用的方法说明了事物的。）（板书：说明方法）（表扬）大胆举手，首先就是个进步！老师还要表扬你读书认真！（第人）你也很了不起！（朗读指导）试试看，能不能把它读好！（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。（第人）（第句，用的方法说明了事物的。）（板书：说明方法）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！全班齐读这一段（部分）。（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！3、说明文的用词的准确性读完了，同学们还有什么疑问吗？老师有点想不通，某句话的某概数能不能换成确数？或某个表示程度的词可不可以去掉？（不能，换了或去掉以后，句子意思就不准确了。）请同学再找找课文中还有哪些这样的句子？读一读，仔细体会体会。看去掉了有什么不同？3、 总结：这个小节，我们学习了-特点，-说明方法，同时了解了说明文语言的用词的准确性。请同学们借鉴此步骤进行后面内容的学习。4、 板书 课题（说明文） -事物 -特点 -说明方法 -用词准确