英语教学设计(范例).doc

小学英语教学设计乐东县第一小学 吉妹教学版本：PEP primary English students book 人民教育出版社课题名称：第六册 unit 5 part A 第一课时授课年级：五年级授课时间：一课时教材分析：义务教育课程标准试验教科书 英语（PEP）（供三年级起始用）是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。第六册unit 5 part A第一课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型：“Look at the tiger! Its jumping! The rabbit is running.”及五个动词ing形式得四会掌握，让学生进行简单的对话。通过Lets play激发学生对学习英语的兴趣。学生分析：五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。教师再引导学生准确运用现在进行时英语表述的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。教师通过多种教学手段培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。同时五年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然充满幻想和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与学习,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.教与学的方式分析：（1） 教学方式：情境教学法，游戏教学法（2） 学习方式：合作，探究，体验学习法教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读句子“Look at the tiger! Its jumping! The rabbit is running.”能够听、说、读、写动词短语的ing形式：Flying, jumping, walking ,running, swimming. 能够听懂、说唱歌谣：koalas are sleeping 。2、能力目标：能用动词ing形式进行简单的对话。3、情感目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。教学过程：1 Warm-up（1）Free talk教师出示几张动物的图片让学生对话，运用句型：“Look, Xiaojuan, What is this in the picture? Its a bird.”（2）听指令做动作教师先将“jump ,walk fly”三个词写在黑板上，然后发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?,引出新课。设计思路：以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固三年级所学的词汇和句型，为上好本节课打基础。2、Presentation(1)教师出示课件：一只小鸟在飞。说：Look at the bird! Its flying!出示单词：flying 并指导学生拼读单词，开火车读，看课件引导学生说出句子：The bird is flying.学生一边说一边做动作，奖励说得好的学生。（可奖励小贴纸收集）教师出示多种动物动作的ing形式的图片单词或词卡按以上的方法学习walking, jumping, running.（2）做“看谁反应快”游戏。教师出示小兔在running的图片，谁举手快就说：running, the rabbit is running.教师继续出不同动物在walking ,jumping 等，让学生巩固新学的单词。（3）教师请一名男生和女生上讲台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit。动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is running。除了Lets learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物，如：猪在走，松鼠在跳，鸭子在游泳等等。设计思路：教师创设学习语言的环境，让学生在轻松，容易的情境中进行英语的学习，并通过游戏让Lets learn 这部分不枯燥无味，又能提高学生学习的兴趣。3、Practice（1）放录音，跟读单词。（2）教师将词卡放在教师四周，请学生上台进行对话表演。如：A：Look at the picture. Can you see the bear? B：Yes. A：What colour is the bear? B：Its brow. A：What is it doing?B：Its walking.设计思路：单词的教学本身是比较枯燥乏味的，学生生性好动，采用多种方式的教学形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，灵活运用语言，从而达到语言学习的运用和交流作用。4、Consolidation and extension（1）让学生抄写本课的四会单词。（2）让学生回家制作一本有趣的图画书，每页画一种动物在干什么，旁边标注英语。如：The bird is flying.设计思路：注重学生的书写能力的培养，使其与美术联系起来,激发学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也给了学生很大的空间去发挥.教学后记在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,是每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的机会。学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。从整节课的设计和取得的教学效果看,基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。