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家长学校“案例教学”教学设计课题与孩子共同成长对象高一（13）班授课教师案例换个视角看孩子日期2018年9月30日听课人数43人教学目标根据全国家庭教育指导大纲的要求，本节课的目标如下：通过实际的案例探讨分析，让家长对亲子关系存在的行为习惯问题、学习成绩问题和沟通问题等作出思考。1、使学生家长尝试换个视角看孩子，充分发现孩子的闪光点。2、指导家长与孩子建立更好的亲子关系。案例来源2016年 10月刊期换个视角看孩子教学过程一、 案例展示文章主要介绍了一位小学教师对自己的孩子要求过高导致自己心里过于焦虑、与孩子相处出现问题的案例。 由于个人的完美主义以及职业习惯，她对孩子的要求很高，觉得孩子各个方面都表现不好，是问题学生，实际上问题的症结是在这个妈妈的身上。 二、案例分析由于职业角色，对孩子会监控过多；由于人格特征，对孩子会要求过高。于是，妈妈对孩子就会有较多的消极评价、较多的消极情绪。于是，她就会把孩子看成“问题孩子”，认为他差得很、糟得很。一句话：由于职业角色和人格特征，让妈妈看自己孩子的视角出了偏差。同样一个孩子、同样的现状，是否定他还是肯定他，关键不在孩子，而在父母的态度。三、组织反思孩子的信心养成,靠老师的时刻提醒、暗示和鼓励、靠家庭的紧密配合。情境一：你能找出孩子的优点，每天恰到好处的加以表扬吗？ 情景二：你能耐心倾听孩子的言语表达，对某事以平等的地位加以探讨吗？ 四、引导践行一、家长要反思自己、改变自己的视角要想孩子改变，先要父母改变；父母想要改变，先要知道自己哪里出了问题。换个视角看孩子：把否定换成肯定，把贬损换成欣赏。二、家长要采用多鼓励的方法,促进信心的培养。对于孩子好的表现, 家长要及时的予以鼓励。 在孩子的心中, 家长一句鼓励的话是他们 最想得到的礼物。 它有一种特殊的力量能激发孩子的积极性, 促使孩子更严格的要求自己或出 色的完成某项任务。五、课后拓展1、 先改变自己，以身作则，言传身教2、 正确对待分数，和孩子一起分析原因3、 共同想出解决的办法4、 理解、尊重孩子，耐心倾听孩子的倾诉 5、 做一名积极乐观、学习型的家长家长在班级微信群定期家校沟通，描述自己培养孩子的好做法；家长在班级微信群分享父母课堂文章，发表阅读体会；课后反思我们要注意与孩子沟通的方式,亲子关系的改善不能只是通过说教, 而要家园共同配合，需要改变看待孩子的方式。要善于发现孩子的闪光点。一旦改变了对孩子的态度，就会给孩子的心灵注入力量，让他重新看到阳光，重新找到生活的热情。孩子自然会越变越好。所以说，只有改变自己，才能改变孩子。
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