《儿童智力的发展》PPT课件.ppt

第七章儿童智力的发展 Outline TheoryIntelligencetest questionnaire Development 经过破译敌人密码 已经知道了 香蕉苹果大鸭梨 的意思是 星期三秘密进攻 苹果甘蔗水蜜桃 的意思是 执行秘密计划 广柑香蕉西红柿 的意思是 星期三的胜利属于我们 大鸭梨 的意思是 小明有12枚硬币 共3角6分钱 其中有5枚硬币是一样的 那么这五枚一定是 小张 小李 小王 小刘共买苹果144个 小张买的苹果比小李多10个 比小王多26个 比小刘多32个 小张买了多少个苹果 哥哥今年15岁 他的年龄是妹妹年龄的3倍 当哥哥的年龄是妹妹年龄2倍时 哥哥几岁 一 智力的一般理论 智力是什么 智力是适应环境的能力 是学习的能力智力是抽象思维和推理能力 是问题解决和决策能力智力和智商有什么不同 智力有哪些基本成分 智力的特质结构理论 Trait 人在不同时间和情境中都保持的行为型式和一致性作为特质维度的智力划定了展现智力特质连续体的广泛的行为范围任何人都处在该连续体上的某一位置大样本测查后 智力特质分数属于正态分布 抱负 aspiration 仁慈 kindliness 同情 compassion 坚持 persistence 合作 cooperativeness 创造性 productivity 决断 determination 关怀 tenderness 忍耐 endurance 友好 friendliness 因素分析的步骤1 计算全部项目的相关矩阵2 计算每个项目和各因素的相关系数 成为因素负荷 factorloadings 3 因素命名 二因素说 斯皮尔曼 因素 因素 A B C 多因素说 塞斯顿 基本智能 primarymentalabilities 言语理解 词的流畅计数空间关系联想记忆知觉速度推理 丽丽不可能不是个不乐于助人的孩子 阜南的层次结构模型 智力分4个层次 最高层次是智力的普遍因素 G因素 第二层次分为两个大因素群 即言语和教育方面的因素 机械和操作方面的因素 第三层次分为几个小因素群 即言语理解 数量 机械信息 空间能力和手工操作等 第四层次指各种特殊因素 流体和晶体智力理论 卡特尔 三维结构模型 吉尔福德 三个维度即操作 内容 产物 思维操作维度分为5种 认知 记忆 发散式思维 聚合式思维和评价 思维内容维度分为5种 视觉的 听觉的 符号的 语义的和行为的 思维结果维度分为6种 单元 类别 关系 系统 转换和蕴涵 5 5 6共15O种智力因素 多元智力理论 加德纳 智力 在某种社会和文化环境的价值标准下 个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力智力由七种相对独立的智力成分所构成 每种智力都是一个单独的功能系统 这些系统可以相互作用 产生外显的智力行为言语智力 渗透在所有语言能力之中 包括阅读 写文章以及日常会话能力 逻辑一数学智力 包括数学运算与逻辑思维能力 如做数学证明题及逻辑推理 空间智力 包括导航 认识环境 辨别方向的能力 比如查阅地图和绘画等 音乐智力 包括对声音的辨别与韵律表达的能力 比如拉小提琴或作曲等 身体运动智力 包括支配肢体完成精密作业的能力 比如打篮球 跳舞等 人际智力 包括与人交往且能和睦相处的能力 比如理解别人的行为 动机或情绪 内省智力 对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平 包括认识自己并选择自己生活方向的能力 第二节 智力测验 测验的基本原则常见的智力测验 测验原则 测验项目的选择标准化常模的制定测验的信度测验的效度 下面 你将看到的是印着偶然形成的墨迹图案的卡片 请你将你看图时所想到的东西 无论什么 都原封不动的写下来 回答无所谓正确和错误 所以 请想到什么就写什么 测验的信度 信度 可靠性 是指多次测验结果的一致性程度 信度分为 种再测信度评分者信度评分者信度 测验的效度 效度是指测量的有效性 即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度 效度分为3种 内容效度构想效度预测效度 二 常见智力测验 1905y 比纳 西蒙量表 30个项目1908y 比纳 西蒙量表修订版 50个项目 按年龄分组 提出了智龄1916y 斯坦福 比纳量表 90个项目 测验标准化 扩充成人组 采纳了智商概念1972y斯坦福 比纳量表例题 韦克斯勒儿童智力量表 1939y 韦克斯勒智力量表 年龄16 60 1949y 韦克斯勒儿童智力量表 1955y 韦克斯勒成人智力量表 1967y 韦克斯勒学前儿童和学龄初期智力量表 韦氏量表的特点 分为言语和操作两大类言语 6个分测验操作 6个分测验采用离差智商作为估计智力的相对聪明程度韦克斯勒量表例题 婴儿智力测验 婴儿智力测验的困难婴儿智力测验与成年后智力水平的相关主要的婴儿智力测验 格塞尔发展程序表 贝利婴儿发展量表 第三节智力的发展和变化 智力的成长曲线推孟 贝利 韦克斯勒 智商的稳定性 婴儿期的认知作业测量对后期智力测验分数没有预测性测验与再测验的相关随两次测验间隔时间的增长而下降测验与再测验的间隔时间相等的情况下 两次测验的相关随第一次测验的年龄的增大而增大 原因婴儿期某些智慧因素尚未充分萌发出来4岁是一个相关系数显著增加的关键年龄 智力发展的个别差异