2019年下半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》综合检测试题B卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2019年下半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力综合检测试题B卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ ）。A.1：151：20B.1：201：25C.1：251：30D.1：301：352、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟3、（ ）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。 A、家长学校B、家长参与C、家长会D、家访4、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（ ）。A.注意B.想象C.需要D.思维5、教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（ ）。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法D.实验法 6、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ）。A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平7、下列不属于福禄贝尔观点地是( ) 。A为幼儿设计地一系列玩具都称为“恩物”B幼儿对自然和周围生活中地事物进行模仿地活动被称为活动性游戏.C把遵循自然原则理解为遵循儿童地天性D教学地过程可以被分为系统、明了、联想、方法 8、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ）。A.凡物 B.积木C.恩物 D.念物9、儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）。A.与生理需要是否得到满足有直接关系B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系10、下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？（ ）A、羞愧 B、伤心 C、害怕 D、生气 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、幼儿学习的主要特点。2、婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？ 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？试述两者的区别与联系。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I，设A大于B，B大于C，请小朋友说说A和C哪一个大?，小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。根据以上材料，回答下列问题： 1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。2、材料分析： 李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。问题： （1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。 （2）请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、A，在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1：151：20。故选A。2、A3、B4、A儿童在这里出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。5、【答案】B。“以作品为依据，具有客观性”是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的体现。6、B7、【答案】D【解析】D属于赫尔巴特地观点,是赫尔巴特地教学过程阶段理论地观点.8、C9、A，原始的情绪与生理需要有密切关系。10、A 羞愧感属于高级情感，在幼儿期形成。二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：1、容易被扼杀的学习主动性2、从兴趣出发的学习积极性3、学习的无意性和内隐性4、经验与体验的显著性5、语言指导下的直观形象性6、兑换劲的极大依赖性7、不容忽视的个别差异性。2、答案如下：婴幼儿调节负面情绪的主要策略有：（1）反思法。当孩子与孩子之间发生矛盾时，可以使用反思法，请孩子们先冷静下来，想一想自己的情绪表现是否合适。（2）自我说服法。当孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭”。孩子起先是边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。当孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。（3）想象法。通过想象自己是某个当孩子遇到困难或挫折而伤心时，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子汉”或某个英雄人物等。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：两者的含义：（1）幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。（2）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，具有：学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。区别与联系：（1）区别活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对更高。活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的形式进行，也可以是以小组或个别的形式组织。（2）联系教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行，教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此，教师既要熟悉游戏的理论，了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好，又要找与之相适宜的教学活动，并与游戏结合在一起。两者互为补充。游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”，集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此，教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念；在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的方式来开展；也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。2.实习生没有考虑儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。2、答案如下：（1）中班幼儿高级情感发展中最为显著的特点是道德感的发展，主要表现在幼儿喜欢告状，具体原因如下： 道德感主要是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。幼儿道德感的发展是一个比较复杂的过程，在进入幼儿园之后，在集体生活环境中，幼儿接触到不同的人和物，慢慢的由主要依赖于成人的评价，发展成为开始自己独立进行评价。 随着自我意识和人际关系意识的发展，中班幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他可以因为自己在行动中遵守了教师的要求而产生快感。他们不仅关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，幼儿产生相应的情绪。所以说中班幼儿的“告状”行为比较突出。（2）到了大班，幼儿的告状行为明显减少的原因主要有： 大班幼儿的道德感进一步的发展和复杂化，他们对好与坏有鲜明的不同情绪，道德感的发展趋于稳定。 大班幼儿的道德感主要体现在他们更加的关注到爱小朋友，也有了基本的集体荣誉感等，对各项事物的认知水平得到提高，所以大班幼儿的“告状”行为有所减少。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：（一）活动目标：1.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。2.尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。活动准备：1.邀请妈妈来园参加活动。2.请两三位家长准备介绍孩子成长的过程。3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程：1.通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。(1)妈妈平时都是怎样关心孩子的？(2)当你生病时，妈妈是怎样做的？2.请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色的衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。3.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳。4.鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。（二）游戏活动：送给兔妈妈的礼物活动目标：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干。活动过程：1.教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。2.提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝卜。3.根据幼儿人数进行分组，减少等待时间。