学习《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》心得5篇汇编

学习关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见心得5！【篇一】近日，党中央、国务院印发了关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，这是新中国成立以来第一个以中共中央、国务院名义印发的聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。对于加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有十分重要的意义。意见以落实“立德树人”根本任务，从坚持“五育并举”、强化课堂质量、提升教师队伍、深化关键领域改革及加强组织领导5个方面入手，在教学方式、教学管理、作业考试评价、信息技术应用、教师专业能力、家庭教育、教育生态等内涵建设领域提出了24条具有操作性的举措，对开创新时代义务教育改革发展新局面具有重要的里程碑意义。一、明确评价“指挥棒”在国务院办公室的新闻发布会上，相关负责人一针见血地指出评价是“指挥棒”，是“牛鼻子”，提高教育质量，推进素质教育一定要把“指挥棒”调好，把“牛鼻子”牵住。因此，建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，是提高教育质量的关键。因此，一定要克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的功利化的倾向，想的远一些，不仅仅为了当前。今年9月，上海将全面启动“初中学生综合素质评价实施办法”，此次意见的出台，也正是推进一系列改革措施的好契机。学校在评价上一是要优化教学质量评价，继续用好上海市中小学学业质量绿色指标和长宁区“三个指数”，增强对教育教学改革的回应性的敏锐性，透过数据见问题，通过问题导向解决问题。通过全方位、多维度测量与评价学校的教学质量，促进学校、教育集团乃至区域基于科学的评价信息进行改进和提升。二是要优化学生发展评价，基于为了学生全面发展的宗旨，在实施学科学业水平考试的基础上，更深入探索过程性评价与综合素质评价的实施方法与路径，确实提高学生德智体美劳等“五育并举”发展，注重社会考察、公益劳动、职业体验等综合实践活动与初中学生综合素质评价的有机结合，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展，提升学生创新精神与实践能力。二、强化课堂教学在教学研究领域，学校要充分发挥教科研团队的专业引领和指导作用，用好手头各项资源，着力促进教研的转型。一是从单纯以学科课堂教学为主的教学研究，转变为学科“课程-教学-评价”整体性的教学研究;二是研究方法要从基于经验的教学研究，转变为经验与反思相结合的教学研究;三是研究从“理论验证式”教学研究，转变为“问题导向式”与目标导向相结合的教学研究。教学过程中注重使用启发式、互动式、探究式教学;注重因材施教，精准分析学生学习情况，进行差异化教学和个别化指导。三、深化课程建设在课程教学领域，认真落实意见关于强化课堂主阵地作用、切实提高课堂教学质量的要求，深化课程实施环节，提高教学质效。注重培养学生的问题解决能力、实验操作能力和创新创造能力等，充分发挥信息化的助推作用。一方面推进复合型教学资源与交叉学科融合教育建设，促进信息技术与教育教学融合创新，用好各级各类教育资源库，利用好“一师一优课”及“课堂工作”的展示平台，提供教师教育教学的积极性。另一方面探索并挖掘人工智能技术在教学中的应用，使信息化技术再次助力教育变革，助推优质教育提升。最后，构建多源多维度数据采集体系，利用大数据挖掘师生生活、学习行为分析等技术更好地评价和激励学生，为精准施教与学生成长提供更加精准的信息服务。四、落实减负增效在去年出台“减负三十条”基础上，意见进一步提出了减负要求。希望通过优化课程减负，从学生的学习特点和认知规律出发，优化课程结构和教学内容。要求学校能注重因材施教，提供适切且丰富的课程选择，提升课堂教学效能。在实际操作中，学校可以围绕“三个指数”指标开展学业成本分析，制定切实有效的减负措施。教师应该重视教学五环节，精心设计作业，用好区域分层作业，进行个别化辅导，减少作业量与质量监测次数，提高教学针对性与有效性。适当使用开放性作业，提升学生创新思维与逻辑思维能力，培养学生综合表达想法的能力。不出现增加教学难度，提前赶进度，充分激发学生学习兴趣。【篇二】近日，中共中央、国务院印发了关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。这份意见，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的重要文件，既有“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的顶层设计，也有针对素质教育落实不到位、课堂教学质量有待提高、教育评价体系有待完善等热点问题的及时纠偏，充分体现了党中央、国务院对义务教育的高度重视和对亿万少年儿童的亲切关怀。今年全国统一高考有1031万人报名，而在新中国成立初期我国人口的80%以上都是不识字的文盲。从文盲大国到教育大国的历史性跨跃，离不开几十年来我国的教育事业的健康稳步发展。作为现代国民教育体系的基石，义务教育发展一路走来，不断开创新局面，为我国教育事业的变化发展贡献了不可磨灭的力量。但是在义务教育在迈进新阶段的同时，也暴露出了不少的问题。一是缺乏一线教学经验的所谓专家对教育教学指手画脚；二是教师在教育教学中畏首畏脚，出于自保不敢对学生有稍加严厉的言行；三是媒体和群众对教育尤其是教师，更是口诛笔伐，广大教师处于风口浪尖，人人自危。四是农村优质师资力量更是大量流向城市，农村教育问题日益突出。城乡教育的不均衡越来越严重。习近平总书记一再强调时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。讳疾忌医，问题就永远得不到解决。义务教育的质量关乎孩子的成长，关乎民族的希望，关乎国家的未来。深化教育教学改革，向质量全面提升阶段迈进，这不仅是时代的要求，更是人民的要求。义务教育长达9年的时间，是所有教育阶段中时间最长的阶段，家长、学校乃至社会急切需要改革的心情可以理解，但是一分部署，九分落实。意见中的一些新要求，比如，以发展素质教育为导向的科学评价如何操作，教师优待办法如何制定，课堂教学难度进度如何监督等，这些问题的解决或许不会一蹴而就。义务教育改革需要蹄疾更需步稳。相信只要全社会都来关心支持、协同参与，这场义务教育的质量攻坚战就一定能取得胜利。【篇三】体育课程是以发展学生体能、增进学生身心健康为主的一种特殊的教育课程，它与德育课程、智育课程、美育课程和劳动教育课程相配合，共同促进学生身心全面发展。中小学生是未来国家发展的重要力量。新华社印发国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，其中对于体育教育提出了明确要求，包括了“将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”、“大力发展校园足球”、以及“鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务”等。体育锻炼能增强孩子身体各器官系统的功能，使孩子体格健壮。孩子能够长高，是由于全身骨骼的生长，尤其是长骨的生长，因为长骨两端的骺软骨部分是骨的生长点。由于体育运动，改善了血液循环，骨组织得到了更多的营养，同时，运动对骨骼起着一种机械刺激作用。所以，能促使骨骼生长加速，使孩子身高随之有所增长。运动可以增加肌肉力量，使肌肉逐渐变得丰满起来。如果在小儿各项动作发展之前加强腹肌、腰肌、背肌、四肢支撑力，及加强下肢肌肉力量的锻炼和进行一些条件反射的训练，使小儿通过这些触觉刺激和肌肉训练，在脑中枢建立联系，就可使小儿的动作变得灵敏，肌肉变得发达。运动能促进心肺功能，使血液循环加快，新陈代谢加强，心肌发达，收缩力加强。孩子在锻炼过程中，肌肉活动需要消耗大量的氧气和排出更多的二氧化碳。于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活动范围扩大，肺活量提高，肺内每分通气量(即每分钟的通气量)加大，增强了呼吸器官的功能，对防止呼吸道常见病有良好的作用。锻炼时，机体各部的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的，因此，在进行体格锻炼的同时，神经系统本身也经受锻炼和提高。如各种体操，可使婴儿从无秩序的动作，逐步形成和发展为分化的、有目的的、协调的动作，这是对神经系统良好的调节。少年强则国强，学生是国家未来发展的希望。只有身体强健才能更好的去开工作学习。体育运动即使强身健体又是展现国家综合国力的一种象征。【篇四】进入新时代，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推进教育教学改革，才能使义务教育越办越好、义务教育质量越办越强。中共中央、国务院印发的意见，贯穿教学、招生、考试等多环节，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件，体现了党中央、国务院对义务教育的高度重视和对亿万少年儿童的亲切关怀，顺应了办好人民满意教育的时代要求和千家万户的幸福期盼。中共中央、国务院发布了关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（以下简称意见），对如何加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，提出了具体要求。纵观历史，放眼全球，世界上的强国无一不是教育大国，崛起之路无不伴随着教育昌盛。少年强，则中国强。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，始终是教育工作的根本问题和永恒主题。要使教育改革同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配，最根本的任务就是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，把立德树人的要求贯穿到教育全过程，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫，全面提高义务教育质量。教育兴则国家兴，教育强则国家强，教育是国之大计、党之大计。正如习近平总书记指出的“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业”。从娃娃抓起的义务教育作为提高民族素质、实现民族复兴的奠基工程,其教育质量事关亿万少年儿童的健康成长，事关国家的发展，事关民族的复兴。【篇五】“教育”一词最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之”，意为教诲培育。随着时代的发展，“教育”被赋予时代的含义，具有时代的任务。新时代教育的根本任务即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是教育的首要问题。解决这一问题，需要以生为本，顺“其”自然。以德育为核心。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。立德树人，以德为先，德为才之帅。师以师德为第一标准。古人有云：“师者，人之模范也。”因此一位好教师应以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。生以立德成才为根本。人无德不立。加强思政学习，注重品格、品行与品位的塑造，践行社会主义核心价值观，在灵埋下真善美的种子。以智育为基础。教师了解学生身心发展规律，根据学生特点认真备课、精心设计；课堂上，以学生为中心，将讲、学、练有机结合，组织课堂活动，运用启发诱导的方式，将科学文化知识内化为学生运用知识解决问题的能力。因材施教，告别唯分数、唯升学、唯排名论。以体育为前提。体育发展学生身体，增强学生体质，传授体育知识与技能。健康的体魄，强壮的体质，是学生全面发发展的生理前提。中共中央、国务院印发的关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见提高了体育中考在升学中的分值比重，强调体育的重要性。以美育为中介。美育培养学生认识美、爱好美和创造美的能力；培养学生高尚的情操，树立正确的世界观，人生观；影响着学生的想象、丰富校园文化生活；影响学生的意志和性格。以劳动技术教育为关键。劳动技术教育主要培养学生实践精神与能力。习近平总书记在全国教育大会上强调，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。强调劳动教育，在学生心中播下劳动的种子，用心培育，减少“啃老族”和“社会寄生虫”的现象。教育，国之大计；学生，国之栋梁。以生为本，顺应学生及教育规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。