教学设计及反思松鼠.doc

松鼠研究课教学设计和反思一、教学目标：1朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（hung）”，认读3个字。3通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。4让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第 一 课 时一、谈话引入1同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？出示几张不同种类的松鼠图片 请大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。板书课题 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1按要求自由读课文注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。用自己喜欢的方法记忆生字。结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2检查自读情况（1）读词句四肢 歇凉 摇晃 毛茸茸 风吹雨打 树杈榛子 橡栗 苔藓 出示榛子、橡栗、苔藓的图片 灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。出示灰褐色的松鼠遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。“遮蔽”什么意思？说说你的理解。嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。“嬉戏”你怎么理解？（2）组词写在练习本上支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ）肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ） 耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 hung（ ）茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） hung（ ） 三、再读课文，理清思路1默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。讨论：（ ）的松鼠2指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，板书：外形 习性四、细读一段，了解外形1默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”划出来。2从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，作者采用 的写法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。3大屏幕出示：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4指名读，读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业1抄写生字、新词。2仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。第 二 课 时一、复习导入1听意思写词语写在练习本上 动作迅速而灵敏。 （敏捷） 小巧、灵活、精细。（玲珑） 遮住的意思。 （遮蔽） 游戏、玩耍。 （嬉戏）2松鼠一课可以分成几部分？每部分写什么？这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性？二、精读课文，了解习性1自由读课文第二部分，和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。2假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。3指名介绍，随机导学： 学生介绍第3自然段时，导：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？（板书：先再然后）师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先再然后”写一段话。写后交流。学生介绍第4自然段时，导：在写松鼠吃东西的样子时，作者用词极其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔划出来。 出示松鼠吃食的图片指名说哪个词用得好？小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！三、总结全文，拓展延伸1请2名同学分部分读全文。2说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？老师也搜集到一些资料，大家读一读。大屏幕出示松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。3作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚，文中有哪些方法值得我们借鉴呢？四、布置作业1完成课后第3题。2继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。五,拓展延伸 1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢 (讨论)(A,准确,生动的语言;B,合理清晰的结构;C,鲜明的事物特征;D,恰当选用说明方法.)2.仿造鲸的表达方法,改写本文或仿造松鼠的表达方法,改写鲸.六,作业布置 改写松鼠教学反思 松鼠是一篇科学小品文，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中我重点指导学生感受本文语言特征，在读中感受松鼠的可爱及生活习性。在实际教学中成功与遗憾并存。在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲密对话，他们似乎走进了作者描绘的松鼠的世界，用心感受到松鼠的灵性，与松鼠成为朋友，特别是当学生体会到松鼠的情感时我为之欣喜，这正是我教学本文的初衷，也是布封这个“和自然一样伟大的天才”写作的独特之处。通过学习孩子们体会到作者语言的生动形象，提高了学生的欣赏和评价能力，喜爱那可爱的松鼠。 教学存在更多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然，