2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》过关检测试卷A卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2019年下半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）过关检测试卷A卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟2、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ）。A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B、引导幼儿识别常见事物的形状C、和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D、为幼儿提供“按数取物”的机会3、一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（ ）。A、经验性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、拟人化想象4、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（ ）。A.观察了解幼儿,制定教育工作计划B.知道调配幼儿膳食，检查食品安全C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务5、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）。A.生理的需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要6、下列符合儿童动作发展规律的是（ ）。A、从局部动作发展到整体动作B、从边缘部分动作发展到中央部分动作C、从粗大动作发展到精细动作 D、从下部动作发展到上部动作7、下列哪种推理属于转导推理?（ ）A.爸爸告诉孩子：地上一道一道的是车沟.孩子就说：爸爸脑门上也有车沟.B.孩子看到母鸡带着一群小鸡,认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡.C.有个孩子给石凳子浇水,盼望它快快长大.D.有人喊孩子的妈妈,妈妈没回答,孩子就说：妈妈没听见.8、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。 A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力9、幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏10、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（ ）。A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面？2、简述幼儿园教学目标？ 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试述幼儿园保育活动实施的要点。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母认为游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。问题： 请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。2、阅读以下材料分析问题： 豆豆：老师,电脑还没说完,琪琪就按“开始”了. 老师：你还没有听明白游戏地规则,琪琪就让游戏开始了,是么？ 豆豆：是,都好几次了,我不想跟他玩了 老师：那你问问他是否听明白了游戏地规则,如果他听明白了你可以让他教教你,要是他也没听明白,你就让他和你一起再听一次好么？ 豆豆：琪琪,你要是没听完就按“开始”,我就不和你玩了.（豆豆很不满） 豆豆熟练地用鼠标退出游戏,然后重新进入游戏. 豆豆：你听,它说是选一种颜色,然后电脑上出现哪个字,就在这几个里面找,你听明白了么？ 然后他们一起玩了. 根据以上材料,回答以下问题： （1）如上场景中体现了豆豆和琪琪在学习方式上存在什么独特性. （2）幼儿学习有哪些不同地类. （3）结合实际举例说明针对幼儿地学习方式地个体差异教育可以使用哪些方法。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 围绕帮水宝宝搬家的主题，设计一个幼儿同小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、A2、A 指南指出，引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时应感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。3、A4、参考答案：B5、D6、C7、C8、B9、C，角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。故选C。10、C二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：1、幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴朋友关系2、幼儿对班级生活表现出明显的选择性与倾向3、在班级和班级活动中幼儿表现出强烈的集体荣誉感，关心集体的荣誉和价值4、更加积极主动的参与班级的各种事物，对班级事务能够表达自己的建议和主张。2、答案如下：1、搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。2、发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高肌体的功能，增强体质，以保护、促进幼儿的健康成长。3、在幼儿学习周围生活中的粗浅只是与技能，侧重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力，激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力。学习运用感官和语言交往的基本能力，增进对环境的认识。4、使幼儿萌发爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养他们的实诚、自行、好问、友爱、勇敢、爱护公务、客服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。5培养初步的感受美和表现美的情趣和能力。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时，要注意以下几点：(1)做好幼儿一日生活常规的培养；(2)保教有机结合；(3)幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动；(4)加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生；(5)加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标；(6)强化安全防范意识，确保幼儿安全。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，学前儿童主要的活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：（1）游戏满足了儿童身体发展的需要。首先是儿童的生长发育，其次是运动能力的发展，再次是提高儿童对环境的适应能力和增强其对疾病的抵抗能力，最后是对自己运动能力潜能的探索与发现。（2）游戏满足了儿童认知发展的需要。游戏具有提高学前儿童的感知能力，激发想象力， 发展儿童的语言能力，促进儿童思维能力的发展。（3）游戏满足了儿童社会性发展的需要。游戏是儿童进行社会性交往的主要方式，也是社会性发展的重要途径。在游戏的过程中，儿童通过与人交往而逐步认识自己与同伴，同时学会如何面对冲突，理解他人的想法、观点和情感等。（4）游戏满足了儿童情感发展的需要。游戏能给儿童带来积极的情感，而积极的情感是心理健康的前提，同时，游戏也能够宣泄儿童的消极情感，具有明显的情绪疗伤功能。（5）游戏满足了儿童创造力发展的需要。儿童在游戏中无拘无束地玩耍，往往会产生许多新颖的想法和独特的行为，这就是创造力的萌芽。如果这些奇思妙想或奇异行为，被老师接纳、赞赏，那么将极大地强化幼儿的创造欲望和创造行为。综上所述，材料中父母的做法是不正确的。衣服脏了、破了可以洗、换，因为害怕弄脏衣服就杜绝儿童玩游戏，从游戏中获取经验，是十分不可取的。在儿童的成长道路中，学习一些特长也是有必要的，但若是为了学技能而忽视或省去游戏这一项活动，会造成孩子的发展不均衡，孩子的认知、创造力等也都会受到限制。所以父母应当重视游戏的价值，并且学会和孩子一起做游戏。2、答案如下：（1）豆豆小朋友属于听觉型地学习方式,琪琪小朋友属于属于视觉型学习方式. （2）幼儿地学习类型有五种,视觉型、听觉型、身体型、书面型和群体互动型. 视觉型儿童是当学习内容以图像地时候出现时,学习地最好,这些儿童在玩玩具和做三分游戏地时候往往按照自己地方式寻求方法.听觉型学习是通过音乐和谈话地时候学习得最好,材料中地豆豆属于听觉型地学习方式.身体型学习地幼儿全身运动、体验和实验地时候学习地最好；书面型学习地幼儿喜欢阅读,他们从书本上获得知识,偏好自己阅读而不喜欢别人地解释；群体互动地幼儿则偏好讨论或者集体活动,他们喜欢交换意见. （3）教育实践中幼儿教师要认真观察研究并且尊重每一个幼儿地学习类型,针对不同学习类型地做到因材施教,实行针对个别差异地适宜性教学.例如当教儿童拼写地时候,对于视觉型儿童,要说“你是否在认真地看这个字”,对听觉型地儿童,你要说“你能否大声地说出这个字”,而对于身体型地儿童,你要说“请你认真把这个字写下来,并确认是否准确”. 在具体教学方式上可以采取如下做法： 第一,资源利用模式,利用区角活动,发挥幼儿地优势领域,克服大班教学造成地统一性. 第二,补偿模式,利用幼儿地某一方面强项去补偿某一方面地不足,例如幼儿阅读能力差,可以改用图像教学辅助幼儿学习. 第三,治疗模式,针对儿童某一方面地能力缺陷,给予针对性地教育. 第四,个别化地教育方案,可以调整儿童地学习速度、提供多样地教材、调整教师地角色等等 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：健康领域一、活动目标1.引导幼儿体验玩水的乐趣。2.激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。3.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。二、活动准备1.心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。2.物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。三、活动过程1.谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝)，出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。2.玩水活动。水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢？请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。3.帮水宝宝搬家：采用分组比赛形式，教师巡回指导。(1)将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多。(2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地；把所有水宝宝都运到水桶里，不能落到半路；记住自己所用的工具和方法。4.小朋友向评委老师介绍自己队所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。5.活动延伸。浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈于活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)。”我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧！