《做时间的主人》说课稿.doc

做时间的主人说课稿一、说教材第三课第一节讲时间是人生最重要的财富，第二节讲做时间的主人，是对上一节知识的延伸,只有学生合理利用安排时间，不浪费时间才能在将来取得成功。所以本节课的学习将对学生的一生发展起到重要作用。二、说学情现代的很多中学生不懂得珍惜时间，不知道如何利用时间、安排时间，整天“三点一线”让时间牵着自己的鼻子走，成了时间的奴隶。三、说教学目标指导和检测教学知识目标：我们不是时间的奴仆，而是时间的主人；要学会格外珍惜时间，把握生命的每一分钟；科学合理地安排时间；学会守时能力目标：学会做时间的主人，能科学合理安排时间，提高办事的计划性，合理性。情感、态度与价值观目标：提高节约和珍惜时间的自觉性，学会科学合理安排时间，学会守时，做时间的主人。教学重点：使学生真正理解适合自己的计划就是最好的，并学会如何根据自己的实际需要合理安排自己的时间。教学难点;时间管理的重要性老师和家长一直不忘对学生耳提面命，然而却从未有人告诉学生如何管理自己的时间，本节课希望能够找到一个切入点，解决学生想管理时间却缺少方法的难题。四、说教法、学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发引导式、小组讨论式以及讲练结合式的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，让学生积极主动的参与到教学实践活动当中，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。学法：坚持从学生中来到学生中去的原则，主要采用分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、说教学流程 以多媒体为手段，以事例为引导，以小组为单位，让学生充分参与到教学中来。一、导入法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜：“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。用这样的谜语导入，充分调动学生的兴趣，使学生参与到教学中来，通过谜语的猜测，拉近师生之间的距离，为后面的教学打下良好的基础。同时通过谜底“时间”激发学生管理自己的时间，做时间的主人的愿望，从而引出本节课的主题做时间的主人。二。教学过程：一、新授:环节一：情景表演“一分钟” 两位同学情景表演短文里两位主人公的对白。和小活动“一分钟我能干什么？” 分组竞赛。引入用分计时。环节二： 生活中我们经常会碰到重要先生和紧急先生。重要先生经常跟我们说：“我管辖处理的事都很重要，它跟一个人的理想、目标关系密切，必须要认真履行，一丝不苟地完成。”紧急先生则会这样说说：“我管辖的事十万火急，必须马上得到处理，推拖不得。这些工作一旦完成马上就能见到效果，别人都会称赞你能干，当然有一些事情还会很有趣。”生活当中哪些事是重要的，哪些又是紧急的呢？在接下来的一周内，你有哪些事情需要做？让我们一起列出需要完成的任务，然后把它们按照重要与紧急程度进行分类。紧急不紧急重要不重要在分享过程中引导学生思考各小组的分类结果有什么不同，小组讨论过程中组员间有没有不同意见，为什么会出现这样的情况？将关注点放在每个人的观点不同，在制定计划的时候也应注意根据自己的需要分配时间。环节三：用活动：巧煎煎饼（“一口平底锅，一次做多能放2快煎饼，煎好一面需要2分钟， 问煎好3快煎饼最短需要几分钟？）环节四：完成P31表格：哪些事情是世界窃贼，捉拿绝招分别是什么？环节五：阅读材料，完成P32面的小问题，让学生明白守时是一种美德二、当课训练检测。帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，要确保学生能够把刚学的知识转化为能力。通过解决实际问题让学生掌握知识，而不是靠死记硬背。有效的当堂练习能及时反馈准确的信息，便于教师进行补缺。学生在整个教学活动过程中呈现出高度紧张地学习状态，可以达到事半功倍的效果。三、布置作业。 针对初一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 本节课，我根据七年级学生心理特征及认知规律，使用了直观教学法、活动探究法角色扮演法等教学方法，以教师为主导，以学生为主体，教师的“导”立足学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，积极参与教学活动，从而达到预期的教学效果。我的说课完了，谢谢大家。