《连加连减》教学反思.doc

连加连减教学反思一 注重合作学习“连加、连减”对于学生来说，是学习的重点也是难点。主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。所以在课堂中，我注重了同桌合作学习。以小组合作的形式，说计算方法和计算过程。利用课堂上的每个可以说的环节，同桌两人彼此互当小老师，让每个学生都能有机会比较好的说出他们的计算过程和方法。在讨论交流连加题目的计算方法时，也让同桌一起汇报，同时给予了大力的表扬，增强孩子们学习数学的信心。练习中也设置了很多可以互动的环节，使孩子们能在与同伴的交流中更熟练地掌握连加连减。二 注重情景、评价的设计一年级学生注意力易分散，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂35分钟是需要很大技巧的。所以从引入部分开始，就设计了游数学城，闯关的形式，从第一关、第二关到第三关。不管哪一关在结束部分都设计了评价的环节，让学生在一种愉悦的氛围中学习数学，一种积极投入的状态学习参与课堂，学习今天的知识。三 练习有层次对大部分学生来说通过已有知识的迁移学习，基本都能掌握连加、连减的计算题，所以在巩固练习部分，在基础练习之后，设计了一些动脑筋题，让学生能跳一跳，摘到果子吃，也让一些思维活跃的学生能得到更好的发展。本节课达到的预期效果：1虽然是刚上学的学生，但课堂调控的特别好，学生都能被生动有趣的课堂内容而吸引，积极投入到教学中去。在平等、民主、和谐的学氛围中，学生的主体地位得到充分体现，不仅获得了新知识，而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯。2 能发现学生的闪光点，及时给予肯定和赞扬，学生的学习兴趣更加高昂，乐中学，学中乐，学、乐融合，其乐无穷。3充分利用多媒体技术使学生更直观形象地接受新知识。用“讲故事”的方式让学生叙述图意，用规范的语言表述计算过程，使学生的语言表达能力得到锻炼。4 从练习反馈来看，学生能掌握10以内的连加、连减式题。